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Qué es co teaching?
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resumen de algunas estrategias de ensenanza colaborativa existentes

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Qué es co teaching? Qué es co teaching? Presentation Transcript

  • ¿Qué es “ Co-Teaching”? Prof. Betzaida Bonilla
  • Definición:
    • “ Dos o más profesionales llevando a cabo la instrucción sustancial a un grupo diverso y combinado de estudiantes en un mismo espacio”
    • (Traducido de:Saskatchewan Ministry of Education; citando a
    • Cook & Friend, in Murawski & Swanson, 2001, p. 258)
    CO-TEACHING En otras palabras es una enseñanza en conjunto .
    • “ Es un modelo de servicio basado en la filosofía y apoya la práctica colaborativa entre profesionales.”
  • Sus características:
    • Involucra a dos maestros profesionales.
    • Se ofrece la instrucción en un mismo ambiente físico
    • Se comparten las responsabilidades del salón
    • Se provee instrucción a un grupo de estudiantes heterogéneos
    • Puede utilizarse para cualquier grado o nivel escolar
    • Es útil con cualquier materia.
    • La literatura menciona que las materias que más que se benefician son las artes del lenguaje y las matemáticas.
  • Tipos de estructuras Uno enseña; el otro observa Se pre-acuerda lo que se espera sea observado y el método a usar para recoger la información. Luego los maestros analizan juntos la información recogida. Uno enseña; el otro realiza Uno de los maestros conserva la responsabilidad primordial de la enseñanza mientras el otro profesional circula por el salón de clase proveyendo atención a los estudiantes que lo necesiten.
  • Tipos de estructuras… Enseñanza paralela Se facilita el aprendizaje al tener mayor supervisión y mayor oportunidad de respuesta. Se divide el grupo para dar la misma información de forma simultánea. Enseñanza por estación Se divide el contenido y los estudiantes. Cada maestro imparte el contenido a un grupo y posteriormente se repite la instrucción para el otro grupo. Si procede, una tercera "estación" podría requerir que los estudiantes trabajen de forma independiente.
  • Tipos de estructuras… Enseñanza alternativa Cuando hay estudiantes con necesidades particulares, uno de los maestros asume la responsabilidad por el gran grupo mientras que las otra maestra se enfoca con un grupo menor. Enseñanza en equipo Ambos profesores proporcionan la misma instrucción a la vez. Describen este enfoque como "un cerebro en dos cuerpos".
  • ¿Cuál usar entonces?
    • La variación es clave. La planificación determinará cuál de las estructuras o enfoques será el mejor.
    • Una lección que requiere trabajo en sub –grupos sugiere escoger el trabajo por estación. Si la lección es de enseñanza directa, se puede seleccionar enseñanza en equipo o el enfoque de uno enseña mientras el otro apoya.
  • Se requiere que los maestros:
    • establezcan confianza entre ellos
    • desarrollen y trabajen una buena comunicación
    • compartan tareas
    • trabajen juntos en forma creativa para enfrentar los retos y anticipar conflictos de forma constructiva
  • Beneficios
    • Logra una utilización más efectiva de los recursos existentes
    • El estudiante recibe la misma o mejor atención que si estuviera en un grupo reducido
    • Promueve y sostiene las prácticas de integración
    • Es cónsona con la filosofía educativa
    • Reduce la proporción estudiante-maestro del grupo
  • Beneficios …
    • La colaboración que los estudiantes observan entre sus maestros sirve de modelo para el aprendizaje de actitudes y destrezas de trabajo en grupo
    • La variedad de enfoques de enseñanza que provee el tener dos maestras puede permitir trabajar de forma más eficiente con los diferentes estilos de aprendizaje
    • El exponerse a la perspectiva de más de una maestra ayuda a los estudiantes a obtener una comprensión más madura de lo que es el aprendizaje
    • “ La práctica de estos enfoque son estrategias para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Es trabajar en colaboración con otra(o) maestra(o), discernir estrategias en conjunto, planificar y organizar la lección perfecta. Tener dos pares de ojos y cuatro manos, crear algo entre dos es mejor de lo que hace uno. ¿Qué mejor forma de enseñar que ésta?
    • -traducción de: Kohler-Evans, 2006, p. 3
    • “ Si la meta es que todos los estudiantes estén incluídos en la corriente regular de la escuela… co-teaching es una estrategia que deber ser considerada. Este tipo de enfoque fomenta que la diversidad sea aceptada de forma positiva, en el que las etiquetas se evitan y donde cada estudiante es considerado un ser único con talentos y necesidades individuales.”
    • -traducción de :Mitchell, 2005, p. 17
  • Referencias (libros)
    • A Guide to Co-teaching, Practical Tips for Facilitating Student Learning,Edited by Richard A. Villa - Jacqueline S. Thousand - Ann I. Nevin
    • Co-Teaching:Principles,Practices,and Pragmatics, Lynne Cook, ppt by Ph.D.,California State University, Northridge
    • Purposeful Co-Teaching: Real Cases and Effective Strategies by Gregory, J. Conderman, Mary V. Bresnahan and Theresa Pedersen (2008)
    • Models of Teaching, Joyce, Weil, & Calhoun, 2004
  • Referencias (videos)
    • http :// www.youtube.com/watch?v=DLezaO949TE&NR=1
    • http:// www.youtube.com/watch?v=TCn4qDyuZVE&feature=fvwrel
    • http://www.youtube.com/watch?v=_ BKCur0DvRo
    • http:// www.youtube.com/watch?v=Zp456F_VGck&feature=related
    • http:// www.youtube.com/watch?v=VAYHGh4vIwA&feature=related
    • www.faqs.org/periodicals/201011/2188582341.html
    • www.bsnpta.org/Understanding co-teaching components
    • http://www.teachhub.com/news/article/cat/14/item/250
    • www.oppapers.com/essays/Co-Teaching/52141?read_essay
    Referencias (artículos)