Your SlideShare is downloading. ×
0
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Elektronikus Mediumok IntegráLó LehetőSéGei

390

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
390
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. A médiumok alkalmazása az oktatásban készítette : Berzéki Krisztina
  • 2. <ul><li>Az utóbbi években gyors gyarapodáson estek át mind mennyiségi mind minőségi értelemben azok a közvetítő eszközök /médium/ amelyek egyrészt kiegészítik a tankönyveket, másrészt akár önállóan is elektronikus tankönyvekké válhatnak. </li></ul><ul><li>Terjeszkedésüknek korábban gátat szabott a hozzáférhetőség nehézsége ami mára már teljesen megszűnt, viszont új problémák jelentek meg helyette. </li></ul>
  • 3. A tankönyv <ul><li>A tankönyv az oktatás fontos eszköze,mely különféle funkciókat tölt be. </li></ul><ul><li>Az elektronikus tankönyv az iskolai könyv szinonimájaként használatos,de önálló jelentéssel bír. </li></ul>
  • 4. Audiovizuális eszközök <ul><li>Fénykép </li></ul><ul><li>Diakép </li></ul><ul><li>Írásvetítő </li></ul><ul><li>Digitális fényképezés- megjelenítése mások számára is: kinyomtatás </li></ul><ul><li>weblapba illesztés </li></ul><ul><li>e-mailben történő továbbítás </li></ul>
  • 5. A mozgókép megjelenítésének eszközei <ul><li>Televízió </li></ul><ul><li>Projektor </li></ul><ul><li>Videórendszerek </li></ul><ul><li>Digitális videórendszerek </li></ul>A mozgógép nyelvének megértésének problémái
  • 6. Oktatófilm <ul><li>A tanítás vizuális eszköze </li></ul><ul><li>A taneszközök,azon belül az audiovizuális eszközök és anyagok azon eleme, mely elsősorban folyamatok,események jelenségek dokumentálására szolgál. </li></ul>
  • 7. Számítógépek az oktatásban <ul><li>A NAT nagyban befolyásolja,hogy mennyit tudnak a tanulók és hogyan használják a tanárok az informatikai eszközöket./ Kárpáti / </li></ul><ul><li>Vannak informatika iskolai tantárgyak,viszont más tantárgyak oktatása gyakran nem tartalmazza a számítógéppel segített alkalmazásukat,tanulási módszereiket. </li></ul><ul><li>Ahol valamennyi tantárgy oktatója köteles számítógépes módszereket alkalmazni, ott a diákok praktikus felhasználói ismereteket szerezhetnek. </li></ul><ul><li>Az egyes országok oktatási céljai az IKT területén nagyon különbözhetnek. </li></ul>
  • 8. Médiapedagógia <ul><li>Fogalma: a neveléstudomány azon ága, amely a médiumoknak a nevelésben betöltött szerepét vizsgálja. A médiumok jelenthetik mind az oktatás eszközét, mind pedig a tárgyat. </li></ul><ul><li>Milyen médiumok taroznak a médiapedagógia területéhez: televízió,mozi,videó, rádió,fényképészet,reklám,nyomtatott sajtó, zenei felvételek,számítógépes játékok,internet, különféle médiaszövegek </li></ul><ul><li>/Buckinghem,2005.12./ </li></ul>
  • 9. Médiapedagógia <ul><li>A médiumok hatásmechanizmusa a televízió által sugárzott műsorok példáján keresztül jól illusztrálható. Valamennyien tudjuk,hogy csak képet látunk,mégpedig emberek által létrehozott képet,de gyakorlatban az az érzésünk,hogy a média által meghódítottuk a világot. </li></ul><ul><li>Alapvető veszélyforrás, hogy a diákok sok olyan információhoz jutnak, amelyeket nem tudnak feldolgozni,értelmezni,melyeket esetleg félreértelmeznek. </li></ul><ul><li>További problémát jelent,hogy a média nagyon hamar elveszi gyermekkort a diákoktól. </li></ul>
  • 10. Médiapedagógia <ul><li>A média a diákok életének minden területén meghatározó szerepet játszik: meghatározza hogyan strukturálják az időt, felgyorsítja érzékelésüket, meghatározza életmódjukat,beszédkultúrájukra hat, értékrendjüket, értékhierarchiájukat módosítja az erkölcsi rend és az erőszak értelmezésében. </li></ul><ul><li>A fiataloknak szóló filmek többsége olyan felfokozott tempójú, hogy befogadásuk során nincs idő a tudati kontrollra, ezek az információk ellenőrzés nélkül hatnak. </li></ul>
  • 11. Multimédia <ul><li>A multimédia az írott, halott és látott információk együttes megjelenésére szolgál ami számítógép segítségével megvalósítható. </li></ul><ul><li>Forradalmi változás: a programozott oktatás </li></ul><ul><li>Hypertext: olyan interaktív dokumentum mely linkeket biztosít az olvasóknak a szövegek közti átjárhatóság céljából . </li></ul><ul><li>/korszerű tananyag,szemléletes,szimulációs,a programok elágazásának biztosítania kell a magas szintű navigálást, elemzéséket,értékeléseket, visszajelzéseket/ </li></ul>
  • 12. Internet, távoktatás /E-learning/ <ul><li>A távoktatás olyan lehetőségeket biztosít,melyben az oktató és a hallgató térben és időben,aszinkron módon kerüljön kapcsolatba. </li></ul><ul><li>Nagy hallgatóságot lehet elérni,olcsón. Rendelkezésre áll a legújabb tudásanyag,ami folyamatosan bővíthető és alkalmas a visszacsatolásra. </li></ul>
  • 13. Pedagógusi kompetenciák <ul><li>A hagyományoktól eltérő tanári szerep, tanári felfogás szükséges a médiapedagógia műveléséhez. </li></ul><ul><li>A tanár nem mindenható,hanem segítő gyermekvezető,irányító és szervező feladatot lát el. Elősegíti a diákok kreatív tanulását. </li></ul><ul><li>Az új tanulás szerint megváltozott tanár-diák viszony. </li></ul><ul><li>Fontos, hogy a pedagógus legalább egy-két területen rendelkezzen magas szintű felkészültséggel. Sok területen pedig tudjon eredményes felhasználóvá válni. Szervesen beilleszkedve az élethosszig tartó tanulás folyamatába. </li></ul>
  • 14. Felhasznált irodalom <ul><li>http :// www.ektf.hu /~ lenke /tananyag/ ot _ kep _ vizsg _ lenke.pdf http :// edutech.elte.hu / multiped / szst _12/ szst _12.pdf http :// vigzoltan.hu / pub / downloads / okt _ techn _ nszfi.pdf http :// nti.btk.pte.hu / dogitamas /BHF_FILES/ html /28Keri/ html /hefop10.pdf </li></ul>

×