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Proyectos Colaborativos de Aprendizaje
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Proyectos Colaborativos de Aprendizaje

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Presentación del Equipo 11 sobre Proyectos Colaborativos de Aprendizaje para la asignatura Comunidades Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación a Distancia en la Caribbean Internacional......

Presentación del Equipo 11 sobre Proyectos Colaborativos de Aprendizaje para la asignatura Comunidades Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación a Distancia en la Caribbean Internacional University
Tutora: Yajaira Piñero Parra

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  • 1. Mayo, 2013Tema 2Proyectos Colaborativos deAprendizajeMayo, 2013Caribbean International UniversityMaestría en Educación a Distancia E-LearningComunidades Virtuales de AprendizajeTutora: Yajaira Piñero Parra
  • 2. Equipo 11Bernardo Zavahra•[Venezuela]Carlos Urbina•[Venezuela]Elena Villalba•[Venezuela]Guadalupe Vaca•[Ecuador]Karinne Terán•[Venezuela]Lina Rivadeneira•[Ecuador]Marianela Hernández•[Venezuela]Silvia Gallo•[Uruguay]Yosmen Eslava•[Venezuela]
  • 3. Equipo 11Proyecto ColaborativoEsProponeUn modelo deorganización didácticaPermiteGenerarconocimientoModelospedagógicosQue estimulan aProfesores EstudiantesQue desarrollen unPensamientode forma CríticaAnalíticaPluralAutónomaValorativaPromueveAprendizajessignificativosAyudan aIntercambiarideas CompartirSaberesResolverProblemasProyectos deinvestigación
  • 4. Equipo 11Estrategia 1: Fases Secuenciales InteractivasInteracción y comunicación permanente a través deherramientas sincrónicas y asincrónicas
  • 5. Equipo 11Estrategia 2: Uno para todos y todos para unoTitle1) Crear un grupo de trabajoproactivo con intereses encomún y un coordinador quediseñe la estrategias deacción y que se comunique deforma permanente con elprofesor.2) Delimitar el propósitodel proyecto y losprocesos de diagnóstico,investigación y evaluación.3) Establecer la metodología detrabajo, un calendario, unsistema de comunicación eintercambio de material propio ydistribuir las actividades deforma equitativa.4) Adoptar normas básicas deactuación y convivencia comogrupo, cada uno es responsablede su trabajo y del trabajo detodos.5) Desarrollar el proyectoen base a los objetivosmarcados y no meramenteen la recopilación de datos.6) Consensuar conclusiones yforma de presentar resultados,valorar el trabajo de todo elequipo, retroalimentación paracorregir fallas en cada una de lasetapas.
  • 6. Equipo 11ConocimientoSocioconstructivismoPedagogía IC+Web SocialTECNOLOGÍAEn apoyoFavoreceOrganizarAdministrarDistribuirRecursosDidácticosCurrículoObjetivosContenidosEstrategiasEvaluaciónRELACIONESINTERPERSONALESE-RolesE-NormasCOMUNICACIÓNgeneraINTERACCIÓNProfesorEstudiantes/ CompañerosLIBERTADTiempoAcciónConexiónForosChatMensajeríaPermiteE-AMBIENTEEVAComportamientoen la Web
  • 7. Equipo 11ConceptosAPRENDIZAJESIGNIFICATIVOHipertextualidad*Rutas*FormatosHipermedialidadHTTPS:Mediación SocialZDPInteracciónMultiusuarioENSEÑANZALingüísticaEspacialMusicalCinéticaInterpersonalINTELIGENCIASMÚLTIPLESAPRENDIZAJEAUTORREGULADOResponsabilidad AutoaprendizajeEstablece RolesInteracciónAtención DistribuidaDescubrimientos InductivoInmediatezGENERACIÓN .NET
  • 8. Equipo 11InteractuarCompartirDiseñar laInstrucciónE- ENTORNOofrecenE-EscrituraEdiciónControl de CambiosCARACTERÍSTICASe-EscrituraBD Web 2.0E-EstructuraespírituApertura al MundoInteracción entreIgualesTodos aportanActitud GlobalWIKINOMIAModo de pensarHERMENÉUTICAGenerarConocimientoInterpretarPensar enclave WikiCreativoNueva modalidadCLASIFICACIÓNDe ConocimientosBasadas en ProyectosUsos EducativosEducacionalesEducativas
  • 9. Equipo 11Equipo 11 Las herramientas colaborativas son definidas como lossistemas que permiten acceder a ciertos servicios quefacilitan a los usuarios comunicarse y trabajarconjuntamente sin importar que estén reunidos en unmismo lugar físico. Éstas tienen diversos usos, pero unode ellos es que se puede compartir información entreellas en determinadas formas y en algunos casosproducir conjuntamente nuevos materiales productos dela colaboración.
  • 10. Equipo 11Equipo 11 Fle3 (Future Learning Environment) Está basado enlas teorías de construcción del conocimiento, el modelointerrogativo de cuestionamiento científico y el conceptode experticia distribuida en una comunidad deaprendices. Está diseñado para apoyar al grupo de trabajo enfocadoen la creación y el desarrollo de las expresiones delconocimiento. Fle3 apoya a los grupos de estudio para implementar laconstrucción del conocimiento y la resolución creativa deproblemas, en un proceso de aprendizaje. Fle3 contiene tres herramientas de aprendizajecolaborativo y varias de administración.
  • 11. Equipo 11Fle3WebtopsConstrucción delconocimientoHerramientaJammingPueden ser utilizadas por losprofesores y estudiantes paraalmacenar diferentes elementosEs un espacio compartido para laconstrucción colaborativa de objetosdigitales (imágenes, texto, audio,video). Un grupo de estudio puedetrabajar junto con algunos objetosdigitales con sólo cargar y descargararchivos.Herramienta de grupo para tenerdiálogos de construcción delconocimiento, la construcción dela teoría y los debates en unabase de datos compartida.
  • 12. Equipo 11Equipo 11Configuración de preguntas deinvestigaciónCreando el contextoconstrucción de teorías deTrabajoEvaluación críticaBuscando profundizaren el conocimientoGenerar preguntassubordinadasEl desarrollo de las nuevasteorías de TrabajoDistribuciónExperienciaCuestionamiento progresivo en trabajo colaborativoSeitamaa-Hakkarainen, 1998
  • 13. Proyecto ColaborativoEstimulanEl proceso deaprendizajeExploratoriointeractivoiterativoParaaprendizajeGenerandoSociedad delconocimientoSociedad delaprendizajeRealizar búsquedade estrategiasde aprendizajeProcesos dereflexiónGenerandoFacilitandoMetacognición AutorregulaciónTrabajanActitudesAspectosemocionalesMotivación
  • 14. Equipo 11Pensamientocritico• Análisis• Evaluación• ConexiónPensamientocreativo• Elaborar• Sintetizar• IntegrarPensamientocomplejo• Diseñar• Resolución deproblema• Toma de decisionesProceso dereflexión• Se enseñaMetacognición yautorregulación• optimizandoCompresión• AprendizajesignificativoDisminuye tiempode búsquedaFacilitandoTecnologíasperfeccionantes
  • 15. Equipo 11ProcesoCognitivoCodificaciónde larealidadSistema designosCambioTICsEfectosContenidosCogniciónInternet Funciona NeuronasPotencialidades•Disponibilidad•Información•Actualizable•AdaptableLimitaciones No racionalPasivoContenido precarioSubordinadoCompetencia DigitalNativosInmigrantesSabiduríadigital•Capacidades naturales•Identificar áreas adicionales•Evaluar herramientas•Lograr equilibrioCogniciónTecnologíasConectivismoInterrelaciónElementosSistemaHipercomplejoEducaciónSistemaabocado•Caos•Cambio permanente•Retroalimentación•Reestructuración•EquilibraciónLa teoría de laeducaciónante lacomplejidaddel hechoeducativoSistemassimbólicos,tecnologíasde lacomunicacióny desarrollocognitivoSabiduríadigital yConectivismoInternet,redes ehipertextosque sebifurcanInterpretarconocimientosTecnologíadisponibleColaboración
  • 16. Autoras:Carmen PereiraDominguez yManuela Raposo Rivas(Universidad de Vigo)Investigación centrada en los datos ofrecidos por 1.674 discentes repartidos encentros educativos de toda la provincia de Ourense.Muestran los resultados obtenidos directamente relacionados con el conocimientoy el empleo de algunas de las aplicaciones asociadas a la web 2.0, en general, yparticularmente a los blogs y redes sociales.Equipo 11
  • 17. Equipo 11Más del 79% de lossujetos no resuelvetareas académicaso de ociorelacionadascon la colaboraciónmás allá de la propiaaula.45,64%soncapaces dedivulgarcontenidossin laayuda dealguien.60% de losparticipantesutilizan redessociales.39,25%«nunca» haparticipado.30,76% sólo son capaces de diseñarloso modificarlos
  • 18. Equipo 11Teoría de la Acciónde: Dr. José PadrónSituaciónInicialEvaluaciónSituaciónFinalDeseadaSituaciónFinalObtenida
  • 19. Equipo 11
  • 20. Equipo 11Teoría Cognitiva Social (TCS) deTajfel y Turner
  • 21. Mayo, 2013