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Didáctica del lenguaje Didáctica del lenguaje Document Transcript

  • Didáctica del LenguajeCurso que tiene por finalidad conocer los 3 ejes delcurrículum en el sub sector de lenguaje: escritura,oralidad, comprensión. La enseñanza en estas áreas deproducción, sus etapas y modo de evaluación.. Lasdestrezas que lo componen, y los contenidos que sedeben dominar. Se espera que los participantes conozcan, apliquen y diseñen desde la meta a los objetivos las comprensiones perdurables para el aprendizaje. Objetivos Objetivo General:Conocer red de contenidos actualizada desde preescolar a cuarto año medio.Conocer estrategias de aprendizaje para la enseñanzade escritura, oralidad y comprensión.Aplicar al diseño de ítems las estrategias de enseñanza.Aplicar variables de confiabilidad y validez de los ítemsdiseñados.[Escriba texto]
  • Objetivos específicos:Estrategias de escritura.Estrategias de oralidad.Estrategias de comprensión lectora.Diseño de instrumentos de evaluación para lamedición de procesos de enseñanza: escrita, oral y decomprensión.Análisis e interpretación de resultados.CCampo formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje OralCompetencia: Obtiene y comparte información através de diversas formas de expresión oral.Situación Didáctica: La amistad[Escriba texto]
  • a) Inicio:Preguntar a los niños si saben qué es un valorHacer investigación en materiales impresos(diccionarios, enciclopedias, calendario de valores,etc.)b) Desarrollo:Revisar la biblioteca del aula para identificar cuentosque hablen de la amistad.Leer el cuento Juanita y Pol deciden viajar del libroProyecto NoriaObservar las manifestaciones de amistad entre Juanitay Pol.Iniciar un dialogo a partir de esas observaciones yseguir profundizando utilizando preguntas como:¿Un amigo en una persona que me gusta y a quien yogusto?¿Puedo ser amigo de alguien que no me gusta?¿Una persona a quien yo no le gusto puede ser miamigo?¿Puede existir una persona que NO sea mi amigaaunque yo sea amiga de ella?[Escriba texto]
  • ¿Un amigo es alguien en quien yo confío?¿Puede alguien ser mi amigo sin confiar en mí?¿Qué es lo que hace que un amigo sea mi amigo?¿Un amigo me haría daño?¿Un amigo me dejaría solo?c) Cierre:Preguntar ¿cuándo han practicado el valor de laamistad?Compartir tarjetas para expresar la amistadd) Evaluación:Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/ó temas enforma cada vez más completa. Escucha atentamentelos comentarios de los alumnos. Identificar quéexpresan y cómo lo expresan. Retroalimentar conpreguntas relacionadas con lo que platica. Identificarquienes se expresan de manera más completa yquienes titubean.e) Modalidad:[Escriba texto]
  • Centro de Interésf) Estrategia de enseñanza:Planteo de situaciones problemáticasEl aprendizaje significativoLa motivaciónIndagación de saberes previosGuiar la observación, análisis y sistematización de lainformaciónLa mediación en el aprendizajeEvaluacióng) Estrategias de aprendizaje:Formulación de hipótesisLa interrogación de textosSolucióSituacionDidactica Lenguaje EscritoLenguaje y Comunicación- Aspecto: Lenguaje Escrito.Competencia: Conoce diversos ... identifica algunascaracterísticas del sistema de escritura. Situación...SituacionDidactica Lenguaje Escrito En Preesolar[Escriba texto]
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