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Atelier Journées du e-learning -  jel2013  du  28 juin 2013
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Atelier Journées du e-learning - jel2013 du 28 juin 2013

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  • 1. 1 Atelier : L’université du XXIème siècle Repenser les espaces d’apprentissage Gwénaëlle LE MAUFF Jean-Pierre BERTHET
  • 2. PLAN DE L’ATELIER Le contexte stratégique Quelques réponses Et pour vous ça veut dire quoi ? 2
  • 3. LE CONTEXTE STRATÉGIQUE Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education Les compétences clés du XXIème siècle L’évolution de l’enseignement supérieur mondial 3
  • 4. La révolution numérique 4 “Toutes ces nouveautés ont une histoire ancienne. Il y eut le langage oral, puis l'écriture et l'imprimerie et, le troisième acte, c'est l'ordinateur. ” MICHEL SERRES Petite Poucette
  • 5. Former une génération connectée 5 “It used to be said spending too much time on your computer was an escape from reality. Nowadays it is the other way round. If youngsters do not spend enough time online they may be missing out on life, as lived by their peers.” En 2006, Twitter n’existait pas et Facebook avait seulement 2 ans. Victor Keegan The Guardian 1er juin 2006
  • 6. Répondre aux nouveaux enjeux 6 “We are preparing students for jobs that do not exist, using technologies that haven’t been invented yet, for solving problems we don’t know are problems yet.” DK Matai, Innovator, winner of the Queen Innovator Award
  • 7. LE CONTEXTE STRATÉGIQUE Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education Les compétences clés du XXIème siècle L’évolution de l’enseignement supérieur mondial 7
  • 8. Framework for 21st Century Learning 8
  • 9. the 4C’s — “super skills” 9 5C : citoyenneté ?
  • 10. LE CONTEXTE STRATÉGIQUE Les enjeux de la révolution numérique pour l’Education Les compétences clés du XXIème siècle L’évolution de l’enseignement supérieur mondial 10
  • 11. Evolution de l’enseignement supérieur 11 Une croissance exponentielle : Au plan mondial, le nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur va passer de 100 millions en 2010 à 180 millions en 2015 Demande croissante en Chine, Inde, Russie et Brésil Création d’un campus de 20 000 élèves toutes les deux semaines en Inde
  • 12. Evolution de l’enseignement supérieur 12 Des difficultés dans l’accès à l’enseignement supérieur : Déficit d’infrastructures et d’équipements en Afrique, Manque d’enseignants qualifiés en Inde, Coût des études dans les pays anglo-saxons, Nécessité économique d’entrer tôt sur le marché du travail en Europe de l’Est …
  • 13. Evolution de l’enseignement supérieur 13 Un monde numérique en mutation :
  • 14. Evolution de l’enseignement supérieur 14 Un monde numérique en mutation :
  • 15. QUELQUES RÉPONSES Moocs et classes inversées Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON De nouveaux espaces d’apprentissage 15
  • 16. 16
  • 17. 17Source : Marcel Lebrun 2013
  • 18. Paysage des MOOCS 18
  • 19. QUELQUES RÉPONSES Moocs et classes inversées Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON De nouveaux espaces d’apprentissage 19
  • 20. 20 Laboratoire d’innovation pédagogique
  • 21. Le LearningLab c’est : 21 Un laboratoire d’expérimentation, de formalisation et de dissémination de nouvelles approches pédagogiques issues des grandes écoles pour former autrement les étudiants, les managers et les dirigeants.
  • 22. Un des moteurs du projet IDEFI 22 Réalisation MSc IDEA IDEA FabLab Learning Lab Incubateur
  • 23. 5 composants principaux 23 Méthodes Pédagogiques Technologies Environnement d’apprentissage Intelligence Collective Créativité, innovation, entrepreneuriat
  • 24. La classe du XXIème siècle ? 24
  • 25. Au LearningLab : Repenser les espaces d’apprentissage 25 Flexibilité des lieux : – Adaptation de l’environnement aux situations pédagogiques
  • 26. Au LearningLab : Repenser les espaces d’apprentissage 26 Flexibilité des lieux : – Adaptation de l’environnement aux situations pédagogiques
  • 27. Au LearningLab : Repenser les espaces d’apprentissage 27 Flexibilité des lieux : – Mobilier, agencement, décor, design, couleurs, son, confort…
  • 28. Au LearningLab : Repenser les espaces d’apprentissage 28 Flexibilité des lieux : – Mobilier, agencement, décor, design, couleurs, son, confort…
  • 29. Au LearningLab : Repenser les espaces d’apprentissage 29 Espaces réels et espaces virtuels : – Repousser les murs…
  • 30. QUELQUES RÉPONSES Moocs et classes inversées Le LearningLab commun à Centrale Lyon et EMLYON De nouveaux espaces d’apprentissage 30
  • 31. Repenser les espaces d’apprentissage Quelques exemples 31 Ørestad College, Danemark :
  • 32. Repenser les espaces d’apprentissage Quelques exemples 32 NY State University, Etats-Unis :
  • 33. Repenser les espaces d’apprentissage Quelques exemples 33 Corwallis Academy, Royaume-Uni :
  • 34. Repenser les espaces d’apprentissage Quelques exemples 34 Corwallis Academy, Royaume-Uni :
  • 35. Repenser les espaces d’apprentissage Learning Center 35 EPFL, Suisse :
  • 36. Repenser les espaces d’apprentissage Learning Center 36 KU Leuven, Belgique : “AGORA is more than a building. It is a learning space, a social hub where information, technology and services meet together.”
  • 37. ET POUR VOUS, CA VEUT DIRE QUOI ? 37
  • 38. Imaginez que vous ayez carte blanche pour construire une nouvelle université, à quoi ressemblerait-elle ? 38 • 1) Exprimez en un mot ou une idée les enjeux • 2) les animateurs et le public se mettent d'accord pour créer des familles de mots et les nommer
  • 39. 39 • 3) les problématiques sont distribuées à 4 ou 5 groupes qui travaillent sur les différents sujets. Chaque groupe désigne un animateur et un rapporteur. Les discussions sont libres et doivent donner lieu à l'expression de 10 idées, questions, propositions validées par le groupe. • 4) Présentation par chaque rapporteur aux autres groupes. • 5) Synthèse à présenter à vos présidents … Imaginez que vous ayez carte blanche pour construire une nouvelle université, à quoi ressemblerait-elle ?