Berhanu tadesse taye . project

  • 48 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
48
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. September, 2013 Addis Ababa ADDIS ABABA TECHNICAL VOCATIONAL EDUCATION (TVET) የየየየየየየየየየየየ የየየየ የየ የየየየ የየየየየየየ የየየ የየየየ የየየየየየ የየየ የየየየ የየየየ TECHNICAL VOCATIONAL Establishment and other EDUCATION Projects (TVET) institutional undertaking conception, indicator guideline Manual. አአአአ አአአአ አአአ አአአአ /አአአአአአአአአ አአአአ አ አአ አአአአአአአአ አአአአአአአአ አአአአአ አአ አአአ አአአ አአአአ Prepared by Berhanu Tadesse Gulela sub city Technicaland Vocational Education under the department of Institutional Quality Assurance main work Process, Institutional Quality Audit Expert September, 2013 Addis Ababa ማማማ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 1
  • 2. ማማ ማማማማ ………………………………………………………………………………………………………..……2 ማማማማ ማማማ ማማማማማማ ማማማማ ማ ማማማ ማማማማማማማ Conception and importance of (The Project)………………………………………………….………………………………………………………………………2 1.1 . ማማማማማማ ማማማማ (definition of project )………………………………..…………………………….….3. 1.2 . ማ TVET ማማማማማማ ማማማማማማማ Importance of TVET projects ………………………………3 The ማማማማ ማማማማ ማማማማማማ ማማማማማማ ማማማማ (Identification of Education Project)..…………..4 2..1. ማማማማ ማማ ማማማማ / Establishing Database/ both qualitative and quantitative………………………………………………………………………………………………………….…..4 2.2. ማ TVET ማ ማማማ ማማማማማ ማማማማማማማማማማ ማማማማማማማማማማማማ (Identifying, Analyzing and prioritizing major problems of (TVET) Important stakeholders ……………….…..4 ማማማማ ማማማ ማTVET ማማማማማ ማ ማማማማማማ (Formulation of Tvet Project)……...…………..….…..5 3.1. ማማማማማማ ማማማማ ማማማ ማማማማ (Creating an appropriate project title)………….…..……6 3.2. ማማማማማማ / Project context /…………………………………………………………..…………..…..7 ማማማ 3.3. ማማማማማማ ማማማማEducation Sector Analysis /……………………………………….…….….8 ማማማ / 3.4. ማማማማማማ ማማማማማ /ማማማማ / Project Justification /Rational / and environment project/8 3.5. ማማማማማማ ማማማማማ /project objectives/ quantitative & qualitative info/……………...……..8 3.6 ማማማማማማ ማማማማማ /project Activities /…………………………………………………………….…..…8 3.7 ማ /TVET ማማማማማ ማማማማ ማማማማማማማ ማ ማማማማ ማማማማ ……………………………….…..………8 3.8 ማማማማማማ ማማማማProject inputs /……………………………………………………………………….…..8 / 3.9. ማማማማማማማ ማማማ Project outputs and impacts /………………………..…….….……...9 ማ ማማ / 3.1ማ ማማማማማማ ማማማ Project budget Estimate /…………………………………….……………9 . ማማማ / [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 2
  • 3. 3.11. ማማማማማማ ማማማማ /Project monitoring and evaluation /……………………………….………..9 3.12. ማማማማማማ ማማማማማ / Project sustainability /………………………………………………..……...10 ማማማማ ማማማማ ማማማማ ማማ ማማማማማ ማማማ (appraisal of Educational Projectes)………………..10 4.1. ማማማማማማ ማማማማማማማ necessity for project appraisal/…………………………..10 ማማማ /The 4.2. ማማማማማማ ማማማማማማ ማማማ ………………………………………………………………………….…..….11 ማማማማማማማ ማማ ማማማማማማ ማማማማማማ ማማማማማማ (implementation of educational Projects)….12 5.1. ማማማማማማ ማማማማማማ ማማማማማማ ማማ ማማ ማማማማማ ……………………………………………………12 5.2. ማማማማማማ ማማማማ ማማማማማማማማ ማማማማማማማማ ማማ ማማማማማማ /Defining the different Actors actors in project emplementation …………………………………………………………..……..13 5.3. ማማማማማማ ማማማማ ማማማ process of project implementational……………….……………13 The ማማማማ ማማማማ ማTVET ማማማማማ ማ ማማማማማ ማማማማ (Project Follw-up and Evaluation in the TVET)……………………………………………………………………………………………………..….….……..14 6.1. ማማማማማማ ማማማማ ማማማማማ ማማማማ ……………………………………………………….……..……….14 6.2. ማማማማማማ ማማማማ ማማማማማ ……………………………………………………………………..…….……….15 6.3. ማማማማማማ ማማማማ ማማማማ ማማማማማ ……………………………………………………..………………..17 6.4. ማማማማማማ ማማማማ ማማማማማማማ ማማማማማማ ማማማማማማ ……………………………………..……..19 ማማማማማማ / Referance / [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 3
  • 4. መመመመ መመመመመመ መመመመ መመመ መመመመመመ መ ይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይ TVET ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይ ይይይይይ /ይ /ይ /ይይይይ ይይ /ይ /ይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ /ይ ይይይ ይይ /ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ መመመመ መመመ ይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ (The Conception and importance of Project) መመመመ መመመመ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ (Identification of Education Project) መመመመ ይ ይ TVET ይይይይይ መመመ ይይይይይይ (Formulation of Tvet Project) መመመመ መመመመ ይይይይይይ ይይይይይ (appraisal of Educational Projectes) ይይይ መመመመ መመመመመ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ (implementation of educational Projectes) መመመመ መመመመ ይ TVET ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ (Project Follw-up and Evaluation in the TVET) መመመመ መመመ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 4
  • 5. ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ TVET inisititution ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ TVET ይይይይይ ይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ መመመ መመመ መመመመመመመመ  ይይይይ ይይይይይ ይ ይይይ ይይይTVET ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ  ይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ 1.1. መመመመመመ /Project Definition / መመመመ ይይይይይይይይ ይይይይ /ይ /ይይይ ይይይይ ይይ /ይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይ Project define as a piece of work, etc that is planned and organized carefully and designed to achieve a particular aim (Oxford Dictionary, 1995)ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ  ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ  ይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይ … ይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ  ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ Financial Arrangements ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ … ይይይይይ  ይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይ ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይ ይይ ይይይይይይ /ይ ይይይይ /ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 5
  • 6. ይይይይይይ ይ ይይይይ /ይ ይይይይይይይይይይይ Education sector development (ESDP) ይይይ ይይይ ይይ ይይ /ESDP IV/ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይይይ ይ TVET institution ይይይይ ይይይይይይ TVET ይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ/ይ /ይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይ /ይ / ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ / Resource ይይይይ / ይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ /Micro-projects ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ /Macro project / ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ / Micro education project /ይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ Macro-education / project /ይይይ ይይይይይይ 1.2. መ TVET መመመመመመ መመመመመመመ importance of TVET Project the ይ TVETይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይ / Resource ይይይ / ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይ  ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ  ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ  ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይ ይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 6
  • 7.  ይይይይይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ TVET ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይ ይ ይ ይይይ መመመመመመ መመመመመ /መመመመ መመመመመ / ይይይይ /ይይይይይይይ ይይይ / ይይይይይይይ (situational analysis, ይይይይ Demand analysis, need assessment) ይይይይ ይይይይይ ይይይ Sectoral policy strategy ይይይይይይ ይይይይ ይይይ (project Identification ) ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ /ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Project preparation Page 7
  • 8. ይይይይይይ ይይይ ( Project Appraisal ) ይይይይይይ ይይይ (Project Appraisal ) ይይይይይይ ይይይይ Project Implementation ይይይይይይ ይይይይ ( project Evaluation ) መመመመ መመመ መ TVET መመመመመመ ፣ መመመመ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ 2.1. መመመ መመመመ መመ (Establishing Database ) ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ Quantitative and qualitative data ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይ /ይይይይይ /ይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 8
  • 9. ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ 2.2. መመመመመመ መመመመመ መመመመ መመመመመ መመመመመመመ መመመመ (Identifying, መመመመ መመመመ Analyzing and prioritizing major problems of education ) ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይ TVET ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ / Important stakeholders / ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይይይይይይይይ ይ ይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ TVET ይይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ (ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ …/ ይ ይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ (non skillful Education) ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ - ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ - ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ - ይይይ ይይይይይይ / ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይ - ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይ - ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይ TVET ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ - ይይይይ /ይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 9
  • 10. - ይይ /ይ ይይይይ /ይ ይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይ /ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይ /ይ TVET ይይይይ /ይይይይ ይይይ ይ ይ / - TVET institution ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ - ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ መመመመ መመመ TVET መመመመመ መመመመመመ (Formulation of TVET project) ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይ መ ይይይይይይይ ይይይ / ይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ መ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ / ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ /Terms of reference ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይ TVET ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ /Forms/ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይ ይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይ ይይይ 3.1. መመመመመመ መመመመ መመመ መመመመ Creating an Appropriate project / title/ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 10
  • 11. ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይ ይ ይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይ 3ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ 3.2. መመመመመመ /Project Context/ መመመ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይይ  ይይይ ይይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይይይ … ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ 3.3. መመመመመመ መመመመ Education sector analysis/ መመመ / ይ TVET ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይ Sector analysis ይይይይ / / ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይ ይይ /ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ/ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ ይይይ /ይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ ይይይ ይይ - ይ TVET ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ - ይይTVET ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ /ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ … ይይይ - ይይይይይይ ይይይይይይ ይ TVET [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ Page 11
  • 12. - ይይይይይይይይይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ - ይ TVET ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይይ - ይ TVET ይይይ /Incomgenerating activity in the TVET/ - ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ TVET ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይ (TVET) 3.4. ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ መመመመመመ / መመመመ መመመመመ / Project Justification /Rational ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይ - ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይይ - ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይ ይ ይ ይ - ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ … ይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ 3.5. መመመመመመ መመመመመ /Project Objectives) [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 12
  • 13. ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ መመመመ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ TVET ይይይይይይይይ ይይይይ 4 ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይ ---TVET institution ይ 6 ይ . ይይይይይይ ይይይይይ 2ይይ .ይ ይይይ ይ ይይይይይይ ይይይ - ይይይይይ ይይይ ይ TVET ይይይይይይ ይ TVET ይ 6 ይ . ይይይይይይ ይይይይይ 2ይይ .ይ ይይይ ይይይ 2ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ይይይይ ይይይይ ይይ - ይይይይይ TVET ይ 7 ይ . ይይይ 2ይይ .ይ ይይይይይይይይይ ይ TVET ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይ TVET ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይ መመመመመመ  ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይ  ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ  ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ 3.6. መመመመመመ /Project Activities/ መመመመመ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ 3.7. መ TVET መመመመመ መመመመመ መመመመመመመ መመመመ መመመመ - ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 13
  • 14. - ይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ - ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ/Scope / ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ 3.8 መመመመመመ / Project Inputs/ መመመመ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ  ይይይይይይ/Human Resource / ይይይይይይይይይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ … ይ ይይ ይይይ  ይይይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ …  ይይይይይ/Financial Resource / ይይይይ ይይይይይይ ይ ይይይይ  ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ 3.9 ይ TVET መመመመመመ መመመ Project out puts and impact መመመመ / / ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ TVET ይይይይይይ ይይይ ይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ መመመመመ - ይይይይ TVET ይይይይይ ይይይይይይይይይ /ይይይይይይይ / ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 14
  • 15. ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ - ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ መመመመ መመመመመመ መመመመ መመ መመመመ - ይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይ / Concrete / - ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ - ይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ 3የ 1የ የየየየየየ የየየ የየየ /Project Budget Estimate / ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ 3መ 11 መ መመመመ / Project monitoring and evaluation/ መ መመመመ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ Resource / ይይይይይ ይይይይ ይይይ / ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ - ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 15
  • 16. - ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ /Structure and ይይይይ systems - ይይይይይይይይ ይይይይ - ይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይይይይ ይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ 3መ 12 ይ TVET መመመመመመ መመመመመProject Sustainability/ / ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይይ - ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ - ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ - ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ መመመመ መመመ መ /TVET መመመመመ /TVET Project Appraisal መመመ / 4መ መመመመመመ መመመመመመመ Necessity for project Appraisal / 1 መመመ / The ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ መመመመመመ መመመመመመ መመመ መ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 16
  • 17.  ይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይ  ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ 4.2 መመመመመመ መመመመመመመ መመመ 4.2.1 ይይይይይይ Economic Appraisal ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ /Lost benefit Analys / ይይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ / Equity /ይይ ይይይይይይ / Right to education / ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ TVET ይይይይ ይይ ይይ ይይይ ይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ /Economic Efficiency ይይይ /ይይይ ይይይ ይይይይይይ 4.2.2 መመመመመ /Social appraisal / መመመ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ 4.2.3. መመመመመ / Technical appraisal / መመመ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይይይ 4.4.4. መመመመመመ /Financial Appraisal መ መመ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 / Page 17
  • 18. ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ 4.4.5. መመመመመ መመመመመ መመመ መመመ መመመመመመ መመመመመመ (Project product መመመ services Demand Appraisal) ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ 4.4.6. መመመመ /Institutional Appraisal/ መመመ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ 4.4.7መመመመ መመመ መመመ መመመ Gender Sensitivity appraisal / / ይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይ 4.4.8 መመመመመመ /Environmental Appraisal መመመ / ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ 4.4.9. መመ መመመመመመመመ መመ መመመ /Sustainability Appraisal / ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ TVET inisititution ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 18
  • 19. ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ መመመመ መ መመመ መመመመመመ መመመመመመ መመመመመመ  ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይይ 5.1 ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ መመመመመመ - ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ - ይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ - ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ይ TVET ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይ TVET ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 19
  • 20. ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ 5.2 የየየየየየ የየየ የየየየ የየየ የየየ የየ የየየየየ የየየየየየ Defining የየ / the role of different Actors in project implementation / ይይይይይይ ይይይይይ TVET ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ … ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ 5.3 ይይይይይይ ይይይThe process of project implementation / ይይይይ / ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ /Linear direction/ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ የየየየየየ የየየ የየየየ /የየየ የየየ የየየ / ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይ Attainment of long term project objectives ይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ Achievement of intermediate project objectives - ይይይይይይ ይይይ Production of project out put ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ Undertaking project activities ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ Supplying project inputs [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 20
  • 21. ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ Conducting project implementation preparatory work ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይይ መመመመ መመመመ መ TVET መመመመመ መመመመመ መመመመ 6መ መመመመመመ መመመመመ 1 መመመመ መመመመ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ መመመ መመመመ መመመመመ መመመ መመ መመመመመመ መመ መመመ - ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ - ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይ - ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 21
  • 22. መመመመመመ መመመመመመመመ መመመመ መመመመመመ መመመመ መመመመ -ይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይ ይ -ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ -ይይይይይ ይይይይይይ -ይይይይይ ይይይይይይ -ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ -ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ - - ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ -ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ -ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ -ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ -ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ -ይይይይይይ /Disaggregated/ይይይ ይይይይ ይይይይ -ይይይይይ / Aggregated / ይይይ ይይይይይይይ 6.2 ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይ -ይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ መመመመመ መመመመመ መ - ይይይይይይ ይይይይይይ /Physical and financial monitoring / ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ - ይይይ ይይይይይይ /Activity Monitoring ይይይይ / - ይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ - ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ Beneficiary / participation monitoring /ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይ ይይይይ /Special diagnosis study ይይይ / - ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ * [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 22
  • 23. - ይይይይ ይይይይ Start up or EX-ante evaluation / / ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይ ይይይይ / on-going evaluation /ይ ይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይ /Intermediate results - ይይይይ ይይይይ /Terminal evaluation / ይይ ይይይይይይ / ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ - ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ Impact Evaluation / ይይይይይይ ይይይይይይ / ይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ መመመመመመ መመመመመ መመመመ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይ ይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይይይ ይይይ መመመመመ መመመመመ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይ  ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 23
  • 24. መመመመመመ መመመመመ መመመመ መ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ  ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይ  ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይ 6.3. መመመመመመ መመመመ መመመመ መመመመመ ፣ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ የየየየየየ የየየየ የየየየ የየየየየ የየየየየየ የየየ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ መመመመመመ መመመመ መመመመ መመመመመ መመመ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 24
  • 25. ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ መመመመመመ መመመመመ መመመመ መመመመመ መመመመመመመ መመመ መመመመመ መመመመመመመመ  ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ - ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ - ይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ - ይይይይይይ ይ - ይይይይይይ ይ - ይይይይ ይይይይይ ይ - ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይ - ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይ - ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 25
  • 26. ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይ 6.4. የየየየየየ የየየየየየየ የየየየ የየየየየየ የየየየየየ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ የየየየየየ የየየየየየ የየየየ - ይይይ - ይይይ - ይይይይ - ይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ - ይይይ ይይይ ይይ - ይይይይይ - ይይይይ - ይይይይ - ይይይይይይ - ይይይይ ይይይይ - ይይይይይ ይይይይይ ………….. ይይይ መመመመመመ መመመመመመ መመመመ መመመመመመ (preparation of monitoting and evaluation tools) ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ መመመመመ መመመመመመመ መመመመመመ መመመ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 26
  • 27. ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ýይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ዠዠ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ýይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ýይይይይ ይይይይ Key Elements [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 ይይይ ይይ ይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ Page 27
  • 28. ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ; ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ; ይይይይ ; መመመመመ መመመመመመ መመመመመመ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይ ýይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ የየየየየ የየየየየየ የየየየየየ የየየ ይ ýይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 28
  • 29. ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ መመመ መመመ መመመመመመመመመ መመመ መመመመ መመመመመመ ይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ 5 ይ ይይይ ይ 5 25 ይ 25 ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ýይይይይይይይይይ ýይይይይ ይ ይ . ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ; ይይይይይ ይይይ ይ . ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይ የየየየየ የየየየየ የየየየየየ Monitoring & Evaluation in dicatoris ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይ ýይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ - ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 29
  • 30. - ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ - ይይይ ይይይይይይይይ - ይይይይይይ - ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ መመመመመመ መመመመመመ መመመመ መመመመ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ መመመመመመ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 30
  • 31. መመመመመመመ መመመመመመ መመመመ መ ýመመመመ መመመ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ 20010 ይ ይይይ ይይይ .ይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ 8 ይይ ይይ ይይይይይ /ይ ይ /ይ /ይይይይይይይይይ 5000 ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ /ይ /ይይይይ ይይ /ይ ይይይይ20 ይይይ ይ ይይይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይ8 ይይይይ ይይ  ይ ይይይይይ ይይ 2010 ይ ይይይ ይይይይይ 5000 ይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይይ 15 ይይይ ይይ /ይ /ይ /ይይይይ ይይይይ ይይይይ የየየየ የየየየየ የየየየ ይይ /ይ ይይይይይ /ይ /ይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይ ይይይይ ይይ /ይ ይይይይይ /ይ /ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ  ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ  ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ  ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ  ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 31
  • 32.  ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ የየየየየየ የየየየ የየየየ የየየየየየ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይ ይይይ ይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ .ይ /ይ (ይ .ይ /ይይይይ )ይይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ 110 ይይይ ይ 1ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ 1 ይይይይ7 ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይ 10 1. ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ 2 ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ  ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ  ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ  ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ (ይይይ ይይይይይይይ ) ይይይይይ  ይይይይይይይይይይይይይይ ይይይይ (ይይይ ይይይይይይይ ) ይይይይይ  ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ  ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይ  ይይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 32
  • 33. ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ የየየየየየ የየየየየ የየየየየየየየየየየየየየ የየየየ(project monitoring &evaluation) 1. የየየየየ (executive summary) 2. የየየየየየ የየየየ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ 3. የየየየየየ የየየየየ የየየ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይ 4.የየየየየ የየየ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ 5.የየየየየየ የየየየ የየየየ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ  ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 33
  • 34. ይይይይይ (kaizen) ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይ ይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ የ የየየየየየ የየየየየ የየየየ private TVET for ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይ ) ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ /ይይይይ ይ ) ይይይይይይ ይይይይ ይይይ /ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይ ) ይይይይ ይይይይይይይ (ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይ ) ይ ይይይይ ) ይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይ ) ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይ /ይይይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይ ይይ ይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ) ይይይይይይ ይይይይይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይ/legislation/ይይ ይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይይይ ይይይ /Mode of delivery/ ይ ) ይይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 34
  • 35. ይ ) ይይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይ የየየየ የየየየየ የየየየ የየየየየ የየየየየየ ይ ) ይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይ /ይይይ ይይ / ይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይ / ይይይ ይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይ ይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይይይ ይ ) ይይይይይይ ይይይይይይ ይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይይይይ ይይ ይይይይይይ ይይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይ ይይይይይ ይይ ይይይ ይይይይይይ ይይይይይ ይይይይይይይይይ ይ ይይ ይይይ ይ ) ይይይይይ ይይይይይ ይይይ ይይይ ይይይይይይይይ ይይይ ይ ይ ይይይይይ ይይይ ይይይይይ Project Quality Management  Adapted from King Fahd University Of Petroleum & Minerals Construction Engineering & Management (KFUPM) lecture note Introduction • Project quality management includes the process required to ensure that the project satisfies the needs for which it is undertaken. • PQM includes all the activities of the overall management function that determine the quality policy, objectives, and responsibilities and implement them within the quality system. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 35
  • 36. Means of Implementation of PQM • QUALITY PLANING, QUALITY ASSURANCE, QUALITY CONTROL • These processes interact with each other as well as with the processes of other knowledge areas • Each process involves an effort of one or more individual or group of individuals based on the need of the project. • Each process occurs at least once in every project phase during the project life cycle. Q. What is Quality Planning? A. Quality Planning is identifying which quality standards are relevant to the project and determining how to satisfy them Q. What is Quality Assurance • A. Quality assurance is evaluating the overall project performance on a regular basis to provide a confidence that the project will satisfy the relevant quality standards. Q. What is Quality Control • A. Quality Control is the monitoring of specific project results to determine if they comply with the relevant quality standards and identifying ways to eliminate causes of unsatisfactory performance. I. Quality planning 1- INPUTS-Quality policy,-Scope statement, Product description, Standards and regulationsOther process outputs [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 36
  • 37. 2- TOOLS AND TECH. benefit/ cost analysis, Benchmarking, Flowcharting, Design of experiments 3- OUTPUTS. Quality management plan, checklists, Inputs to other processes II. Quality assurance 1- INPUTS-Quality management plan, -result of quality control measurements, Operational definitions 2- TOOLS AND TECH., Quality planning tools and techniques, Quality audits 3- OUTPUTS, Quality improvement III. Quality control, 1- INPUTS, -work results, -quality management plan, Operational definitions, checklists 2- TOOLS AND TECH. inspection, Control charts, Pareto diagrams, Statistical sampling, flowcharting, Trend analysis 3- OUTPUTS, Quality improvement, Acceptance decisions, rework, Completed checklist, Process adjustment Nature of PQM • Project quality management must address both the management of the project and the product of the project. • Failure to meet quality requirements in either dimension can have serious and negative consequences for any or all of the project stakeholders Common understanding [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 37
  • 38. Quality management should complement modern project management as they both recognize the importance of : 1- Customer satisfaction 2- Prevention over inspection 3- Management responsibility 4- Processes within phases (plan – do –check – act cycle) Quality planning • Quality Planning involves identifying with quality standards • It is a key facilitating process during the Project planning Process • In modern quality management quality is planned in and not inspected in • Prior to the development of ISO 9000 series, quality planning concepts were widely discussed as part of quality assurance. Quality Planning Flowchart INPUTS 1-Quality policy 2- Scope statement 3- Product [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 TOOLS AND OUTPUTS TECHNIQUES 1-Quality 1- Benefit/ cost Management plan analysis 2- operational; Page 38
  • 39. description 4- Standards and regulations 5- Other process outputs 2- Benchmarking definitions 3- checklists 3- flowcharting 4-inputs to other processes 4- Design of experiments Quality Planning Inputsየ Quality policy • the over all intentions and direction of an organization with regard to quality, as formally expressed by the top management • In the case of a joint venture, a quality policy for the individual project should be developed • The management quality team policy to is responsible all project for dissipating stakeholders the through appropriate information distribution channels Quality Planning Inputsየ Product description • Although the elements of the product description may be embodied in the scope statement, the product often contains details of technical issues description and other concerns that may affect quality planning Quality Planning Inputsየ Standards and Regulations [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 39
  • 40. • The project management team any application-area-specific standards or regulations that may affect the project Quality Planning Inputsየ Other Process Outputs • In addition to the scope statement and product description, processes in other knowledge areas may produce outputs that should be considered as part of the quality planning • Example: procurement planning outputs may identify contractor quality requirements that should be reflected in the overall Quality Management Plan Tools and Techniques for Quality Planning • Benefit / cost analysis • The planning process must consider benefit/cost tradeoffs • The Primary Benefit: Is less work, higher productivity, lower costs, and increased stakeholder satisfaction • The Primary Cost: Is the expanses associated with PQM activities Note: it is elementary that the benefit should outweigh the cost Tools and Techniques for Quality Planningየ Benchmarking • Benchmarking involves comparing actual or planned project practices to those of other projects to generate ideas to: 1- Generate ideas for improvement 2- provide a standard for measurement of performance [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 40
  • 41. Note: other projects compared may be within the same organization or out side and may be within the same application area or in another Tools and Techniques for Quality Planningየ Flow charting • The flowcharting techniques in quality management generally include - cause and effect diagram - System or process flow charts • Flowcharting can help in anticipating probable quality problems and thus helps to develop approaches for dealing with them Tools and Techniques for Quality Planningየ Design of Experiments • This is an analytical technique which aims to define variables that have most influence on the overall outcome • This technique is commonly applicable to the product of the project issues. • However this technique can also be used in project management issues such as cost and schedule tradeoffs to allow for optima solutions. Outputs from Quality Planningየ Quality Management Plan [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 41
  • 42. • The quality management plan should describe how a project management team will implement its quality policy • Also called Quality System, (in ISO terminology), the plan should define : - The organizational structure - Roles and responsibilities - Resources needed for implementation of quality management The Quality Plan should address: - Quality Control of the project - Quality Assurance - Quality Improvement of the project Note: the project quality plan can be highly detailed or broadly framed based on the needs of the project Outputs from Quality Planningየ Operational Definitions • An operational definition describes what something is and how it is measured by the quality control process. For example: - the project management team must indicate the start and end of every activity in a detailed schedule - Weather the whole activity or certain deliverables are to be measured Operational definitions are also called Metrics in some areas of application [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 42
  • 43. Outputs from Quality Planningየ Checklists • A checklist is a structured tool used to verify that a set of required steps or requirements have been performed. • Many organizations have standard checklists to ensure consistency of frequently performed activities Outputs from Quality Planningየ Inputs To Other Processes • The quality planning process may identify need for further activity in another area QUALITY ASSURANCE • Quality assurance systematic provide activity confidence encompasses implemented that the all in the a project planned quality will and system satisfy to the relevant quality standards • Quality assurance is provided by a Quality Assurance dept. • Quality assurance can be INERNAL ( from the project management team to the performing organization) • Quality assurance can be EXTERNAL (provided to the customer and other parties actively involved in the work of the project Quality Assurance Flowchart [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 43
  • 44. INPUTS TOOLS AND OUTPUTS TECHNIQUES 1-Quality management 1- Quality planning tools 1-Quality improvement plan and techniques 2- Results of quality 2- Quality audits control measurements 3- Operational definitions Inputs To Quality Assurance • Quality management plan as previously described • Results of quality control measurements which are records of quality control testing and measurement in a format of comparison or analysis • Operational definitions as previously described in the output of the Quality Planning Tools and Techniques For Quality Assurance • Quality Planning tools and techniques , which can be used for quality assurance as well • Quality Audits which are a structured review of other quality management activities: - they may be timely or carried out randomly [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 44
  • 45. - They may auditors be or carried by out third by properly parties such as trained Internal- quality systems registration agencies Outputs From Quality Assurance Quality Improvement • Quality improvement includes taking action to increase the effectiveness and efficiency of the project to be provide added benefits to the stakeholders of that project . • In many cases the implementation of quality improvements will require corrective preparation actions and of change will be requests handled or taking according to procedure for overall change control QUALITY CONTROL • Quality control involves monitoring specific project results to determine if they comply with relevant standards and identifying ways to eliminate causes of unsatisfactory results. • Project results mentioned include both PRODUCT results such as deliverables and MANAGEMENT results such as cost and schedule performance • Quality control is often performed by a quality control department • The project management team should have a working knowledge of statistical quality control especially sampling and probability to help evaluate and control outputs. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 45
  • 46. The project management should be aware of the following among other subjects: - prevention - Inspection (keeping errors out of the customers hand - Attribute sampling (for conformity of results) - Variable sampling (where the results are rated on a ( keeping errors out of the process) continuous scale that measures the degree of conformity or non conformity - Special cause ( unusual events) - Random causes ( normal process variations) - Tolerances ( where results should fall with in a defined tolerance range - Control limits ( the process is in control if it falls within these defined limits) [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 46
  • 47. Quality Control Flowchart INPUTS 1-Work results 2- Quality management plan 3- Operational definitions 4- Checklists TOOLS AND TECHNIQUES 1- Inspection 2- Control charts 3- Pareto diagram 4- Statistical sampling 5- Flowcharting 6-Trend analysis OUTPUTS 1-Quality improvement 2- Acceptance decisions 3- Rework 4-Process adjustments Inputs To Quality Control • Work results : including both product results and process results • The quality management plan • Operational definitions • Checklists Tools and Techniques for Quality Controlየ Inspection • Inspection includes activities such as measuring, examining and testing undertaken to determine whether results conform to requirements [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 47
  • 48. • Inspection can be carried out on the level of a single activity or a final product • Inspections can be called reviews, product reviews, audits, and walk-throughs • Control Charts • These charts are graphical representations that display the result of a process over time and are used to determine if the process is “in control” • When in control the process should not be adjusted , however it may be changed in order to provide improvements • Control charts may be used ot monitor any type of output variable • Control charts are most often used to monitor repetitive activity in production but can also be used to monitor cost and schedule variances Pareto Diagram • A Pareto diagram is a histogram ordered by frequency of occurrence which shows how many results were generated by what category or identified cause • The project management team should take action to fix the problems that are causing the greatest number of defects first • Typically the Pareto diagram reflects that a relatively small number of causes are responsible for the majority of the problems or defects. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 48
  • 49. Statistical Sampling • Statistical sampling involves choosing a part of a cost of population of interest for inspection • Appropriate sampling can effectively reduce the quality control • There is a vast body of knowledge related to statistical sampling and therefore the management must be aware of the various sampling techniques Trend Analysis [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 49
  • 50. • The trend analysis involves the use of mathematical techniques to forecast future outcomes based on historical results it is often used to monitor: - Technical performance – how many defects have been identified and how many remain uncorrected - Cost and schedule performance – how many activities in a certain period were completed with significant variances Outputs for Quality Control • Quality improvement • Acceptance decisions, where the inspected items will either be accepted or rejected and those rejected may be reworked • Rework, which is an action taken to bring defects or nonconforming items into compliance with requirements and specifications. Rework is a frequent cause of project overruns and the project management team must make an effort to minimize it . • Completed Checklists, which become a part of a project record when they are used • Process Adjustments, which involves immediate corrective or preventive action measurements. In as a result of quality control some cases the adjustment may need to be handled according to procedures for overall change control. Conclusion In conclusion we find that in order to achieve PQM or Project Quality Management , [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 one has to integrate the concepts of Page 50
  • 51. Project management with the processes of quality management at the project scale and throughout its different phases. For effective PQM it is essential that the project management team be aware of the concepts of quality management to be able to make use of the described processes and implement them to achieve the required end product የየየየ /Referance/ [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 51
  • 52. Atchoarena,D. (1994). Policy and Planning for Vocational Education and Training. Paris UNESCO/IIEP. Albert , A and engirdle , Tr (1998) project management for program delivery university of Alberta. Berhanu Berke (1999) Education Projects preparation Implementation monitoring and evaluation manual . Alpha printers .Addis Ababa Chave 2,R, etal (1996) Improving Education quality project Pretoria Doughert, C. (1989). The Cost Effectiveness of National Training Systems in Developing Countries.Washington. D.C.: The World Edukans Foundation 2012 Learn for work schokland programme on TVET programme on TVET September A.A. FTP international (1994) project planning and management (Training Manual ) January K () Project Formulation and proposal writing .WHO Jonatan Crowther et al (1995) Advanced Learner’s Dictionary. London [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 52
  • 53. OECD: Working Out Change: Systemic innovation in vocational education and training. November, 2009. Pact (2005) Monitoring ,Evaluation and reporting new York SOUTO, Otero, M.: Study on Access to Education and Training –Tender No EAC/38/04, Lot 1: Final Report for the European Commission, 2005. Retrieved October 15, 2010, from http://ec.europa.eu/education/pdf/doc270_en.pdf USAID (1997) performance monitoring .workshop materials UNESCO (1988 ) Unit On Identification and evaluation of education projects UNDP (2002) handbook on monitoring and evaluation for results, new York. USAID from American people (2011) improving quality of primary education (USAID)IQPEP in Ethiopia WCB) University Of Petroleum (2012) MineralsConstruction Engineering King Fahd University Of Petroleum & MineralsConstruction Engineering & Management KFUPM [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 53
  • 54. Appendices SMART Goal setting: A surefire way To Achieve Your Goals Jot down the goals you want to reach. Make any changes necessary to ensure it meets the forwards and criteria for a SMART goals: S=specific M=measurable A=attainable R=realistic T=timely 1. Specific: goals should be straight emphasize what to happen. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 54
  • 55. Focuses your effort and clearly define what you are going to do Specific is the what, why, and how of the SMART model. What are you going to do? Use action words such as direct, organize, coordinate, lead, develop, plan, build etc. Why is this important to do at this time? What do you want to ultimately accomplish How are you going to do it? (By---)  Ensure the goals you set are very specific, clear and easy. Instead of setting a goal to lose weight or be healthier, set a specific goal to lose 2cm of your waistline (the measurement around a person’s waist) or to walk 5 miles at an aerobically challenging pace. 1. Measurable: if you can’t measure it, you can’t manage it. In the broadest sense, the whole goal statement is a measure for the project; if the goal is accomplished, this is a success. However, there are usually several short-term or small measurements that can be built in to the goal.  Choose a goal with measurable progress, so you can see the change occur. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 55
  • 56.  How will you see when you reach your goal? Be specific! “I want to read 3 chapter books of 100 pages on my own before my birth day” shows the specific target to be measure. “I want to be a good reader” is not as measurable 3.Attainable: when you identify goals that are most important to you, you begin to figure out ways you can make them come true.  You develop the attitudes, abilities, skills, and financial capacity to reach them. You begin seeing previously overlooked opportunities to bring yourself closer to the achievement of your goals.  Goals you set which are too far out of your reach, you probably won’t commit to doing.  Although you may start with the best of intentions, the knowledge that it’s too much for you means your and will stop you from even giving it your best.  A goal needs to stretch you slightly so you feel you can do it and it will need a real commitment from you. For instance, if you aim to lose 20lbs in one week, we all know that isn’t achievable. But setting a goal to loos 1 lb and when you’ve achieved that, aiming to lose a further 1 lb, will keep it achievable for you. The feeling of success which this brings helps you to remain motivated. 4.Realistic [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 56
  • 57. This is not a synonym for “easy” Realistic, in this case, means “do-able.” It means that the learning curve is not a vertical slope; that the skills needed to do the work are a vertical slope; that the skills needed to do the work are available; that the project fits with the overall strategy and goals of the organization. A realistic project may push the skills and knowledge of the people working on it but it shouldn’t break them.  Be sure to set goals that you can attain with some effort! Too difficult and you set the stage for failure, but too low sends the message that you aren’t very capable. Set the bar high enough for a satisfying achievement! 5 Timely set a time frame for the goal: for next week, in three months by fifth grade. Putting an end point on your goal gives you a clear target to work towards. If you don’t set a time, the commitment is too vague. It target to work towards. If you don’t set a time, the commitment is too vague. It target not happen because you feel you can start at any time. Without a time limit, there’s no urgency to start taking action now.  Time must be measurable, attainable and realistic.  Everyone will benefit from goals and objectives if they are SMART. SMART, is the instrument to apply in setting your goals and objectives. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 57
  • 58. Quote of The Day Don’t judge those who try and fail, judge those who fail to try. Unknown Project planning and stapes by step Guide  Adapted from Duncan Haughey’s article The key to successful project is in the planning. Creating a project plan is the first thing you should do when undertaking any kind of project. Often project planning is ignored in fever of getting on with the work. However, many people fail to realize the value of a project plan in saving time, money and many problems. This article looks at a simple, practical approach to project planning. On completion of this guide, you should have a sound project planning approach that you can use for future projects. Step1: project Goals A project is successful when the needs of the stakeholders have been met. Stakeholder is anybody directly or indirectly impacted (influenced) by the project. Examples of stakeholders are: The project sponsor (Donors) The customer who receives the deliverable (beneficiary) [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 58
  • 59. The users of the project outputs /service or product The project manager and project team. A technique for doing this is to review them against the SMART principle. This way it will be easy to know when a goal has been achieved. Once you have established a clear set of goals; they should be recorded in the project plan. It can be useful to also include the needs and expectations of your stakeholders. This is the complected. most It’s difficult time to part move on of and the look planning at the process project deliverable. Step 2: project Deliverable Using the goals you have defined in step 1, create a list of things the project needs to deliver in order to meet those goals. Specify when and how each item must be delivered. Add the deliverable to the project plan with an estimated delivery date. More accurate delivery dates will be established during the scheduling phase, which is next. Step3: project schedule [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 59
  • 60. Create a list of tasks that need to be carried out for each deliverable identified in step 2. For each task identify the following: The amount of effort (hours or days) required to complete the task. The resources which will carryout the task. A common problem discovered at this point, is when a project has an imposed devilry deadline from the sponsor that is not realistic based on your estimates. If you discover that this is the case, you must contact the sponsor immediately. The options you have in this situation are Renegotiate the deadline /project delay/ Employ additional resources /increased cost/ Reduce the scope of the project /less delivered/ Use the project schedule to justify pursuing one of these options. Step 4: supporting plans [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 60
  • 61. This action deals with plans you should create as part of the planning process. These can be included directly in the plan. Human resource plan Identify by name, the individuals and organizations with a leading role in the project. For each, describe their roles and responsibilities on the project. Next, describe the number and type of people needed to carryout the project.for each resource detail start dates, estimated duration and the method you will use for obtaining them. Create a single sheet containing this information. Communications plan Create a document showing that needs to be kept informed about the project and how they will receive the information. The most common mechanism is a weekly or monthly progress report describing how the project is performing, milestones achieved and work planned for the next period. Risk management plan Risk management plan is an important part of project management. Although often over looked, it is important [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 61
  • 62. to identify as many risks to your project as possible, and be prepared if something bad happens. Here are some examples of common project risks: Time and cost estimates too optimistic. Customer review and feedback cycle too slow. Unexpected budget cuts. Unclear roles and responsibilities. Stakeholder input is not sought, or their needs are not properly understood. Stakeholder changing requirements after the project has started. Stakeholder adding new requirements after the project has started. Poor communication resulting in misunderstandings, quality problems and rework. Lack of resource commitment. Having followed all the steps above, you should have a good project plan. Remember to update you plan as the project progresses, and measure progress against the plan. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 62
  • 63. Balance Sheet Assets Current Assets Cash in Bank Cash Value of Inventory Prepaid Expenses (insurance) Total Current Assets Fixed Assets Machinery & Equipment Furniture & Fixtures Real Estate / Buildings Total Fixed Assets Total Assets Liabilities & Net Worth Current Liabilities Accounts Payable Taxes Payable Notes Payable (due within 12 months) Total Current Liabilities [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 63
  • 64. Long-Term Liabilities Bank Loans Payable (greater than 12 months) Less: Short-Term Portion Total Long-Term Liabilities Total Liabilities Owners' Equity (Net Worth) Total Liabilities & Net Worth [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 64
  • 65. 12-Month Income Statement (Profit & Loss Statement) June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. Jan. Feb. March April May YEARLY Revenue (Sales) Category 1 Category 2 Total Revenue (Sales) Cost of Goods Sold Category 1 Category 2 Total Cost of Goods Sold Gross Profit Expenses Rent Expense Salary/Wage Expenses [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 65
  • 66. Supplies Expense Advertising Expense Utilities Expense Telephone/Internet Expense Insurance Expense Interest from Loans (if applicable) Other Expenses (specify) Total Expenses Net Profit [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 66
  • 67. We can see the cost breakdown of Project Proposal on Developing an income Generating Scheme for Youth Work TVET College  adobted from Berhanu Tadesse et al assignment paper 1. Team Members, Their Qualifications and their Experience No. Project manager Qualification MA in professional vocational education Quanti Years of ty 1. Team Members experience 1 10 and management 2. Deputy manager MA in general business management 2 8 3. Department heads MA/BSC in different fields that the 5 5 20 3 institution provides 4. Trainers BSC in different fields that the institution provide Total number of the team 28 Project Budget Estimation and Allocation I. Raw materials for leather production 850,000 II. Raw materials for furniture production 1,330,000 III. Raw materials for metal work production 1,210,000 [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 67
  • 68. IV. Raw materials for block production 216,000 V. Annual contingency budget (15% of the total budget) 540,900 Total Project 4,146,900 Birr Budget estimation Table 2: A Three Year Strategic Plan Showing the Streams, and Number of Trainees to be admitted in Level one and two of Youth Work TVET No. Streams Number of Trainees Admitted 2004 2005 2006 Total 1. Construction technology - 40 40 80 2. Wood work and carpentry - 40 40 80 3. Leather technology - 40 40 80 4. Metal work technology - 40 40 80 Total - 320 Table 3: Income Generating Activities of Youth College from Sale of Leather Production No. Products Products per day 200 training days per year Cost/ pdt Selling price 1. Jacket 4 4x200=800 300 450 Gross profit/ pdt 150 2. Bag 8 8x200=1600 180 300 120 1600x120= 192,000 3. Shoes 5 pair 5x200=1000 150 350 200 1000x200= 200,000 [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Yearly gross profit 800x150=120,000 Page 68
  • 69. 4. Skirt 8 8x200=1600 170 250 80 1600x80= 128,000 5. Male and 10 10x200=2000 30 50 20 2,000x20 =40,000 female belts Total Gross Profit 680,000 Table 4: Income Generating Activities of Youth College from Sale of Furniture Production No. Products 2. Dinning Selling Gross days per year pdt price profit/ (28 weeks) 2 table Cost/ weeks Sofa 200 training per two 1. Products Yearly gross profit 2x14=28 800 1,000 200 28x200=56,000 2 2x14=28 700 900 200 28x200=56,000 pdt with 6 chairs 3. TV stand 3 3x14=42 3000 400 100 48x100=4,200 4. Door 3 3x14=42 250 500 250 42x250=10,500 5. Computer stand 4 4x14=56 200 300 100 56x100=56,000 6. Kitchen cabinet 2 2x14=28 250 400 150 28x150 =4,200 7. Book shelves 2 2x14=28 150 300 150 28x150 =4,200 8. Dressing tables 2 2x14=28 200 350 150 28x150=4200 Total Gross Profit 44,100 Table 5: Income Generating Activities of Youth Work College from Sale of Metal Work Products [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 69
  • 70. No. Products Products 200 training Cost/ Selling Gross per weeks days per year pdt price profit/ (28 weeks) Yearly gross profit pdt 1. Doors 3 3x28=84 400 550 150 84x150=12,600 2. Windows 4 4x28=112 300 400 100 112x100=11,200 3. Shelves 3 3x28=84 250 300 50 84x50=4,200 4. Roofs 2 2x28=56 750 900 150 56x150=84,000 5. Tables 4 4x28=112 350 400 50 112x500=56,000 Total Gross Profit 92,400 Table 6: Income Generating Activities of Youth Work College from Sale of Block Products No. Products Products 200 training days Cost/ Selling Gross per two per year (28 pdt price profit/ weeks weeks) Yearly gross profit pdt 1. Ceramic tiles 50 50x14=700 80 100 20 700x20=14,000 2. Blocks 120 120x14=1680 7 10 3 1680x3=5040 (10, 15, 20) Total Gross Profit 19,040 At the end of 2005 academic year the college expected to generate a grand total profit of Br. 835,640. [Type text] Berhanu tadesse Taye October, 2013 Page 70
  • 71. Gulele subcity Technical and Vocational Education and Training (TVET) This project proposal Prepared By Berhanu Tadesse work as Institutional quality Audit Expert. Sep, 2013Page 71