PRESENTA: CEREZOACEVEDOMARIADEJESÚS
TECNOLOGIAS PARAEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo
es la vía por la cual las
personas asimilan la cultura
que los rode...
PREDISPOSICIÓN
 La persona debe tener algún motivo por el cual
esforzarse.
 Ausbel señala dos situaciones frecuentes en ...
IDEAS INCLUSORAS
Es necesario que el sujeto posea un
background que le permita incorporar el
nuevo material a la estructur...
Material
Potencialmente
significativo
Disposición subjetiva para
el aprendizaje
(motivaciones internas)
Condiciones para
E...
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Teoría del Aprendizaje Significativo
 Ausubel plantea que el aprendizaje del
alumno depende de la estructura
cognitiva pr...
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Nueva información
“Subsunsor”
Pre existente en
la estructura
cognitiva
Ideas y conceptos pueden ...
APRENDIZAJE
MÉCANICO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Memorización de
fórmulas conceptos
El aprendizaje de
relaciones entre
conce...
Tres elementos del proceso educativo:
 Tres elementos del proceso
educativo:
 1. Los profesores y su manera de
enseñar;
...
En este sentido una "teoría del
aprendizaje" ofrece una
explicación sistemática,
coherente y unitaria del
•· ¿Cómo se apre...
Diferenciación progresiva y reconciliación
integradora
El proceso de asimilación las ideas previas
existentes en la estruc...
TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE SUBORDINADO
APRENDIZAJE SUPRAORD...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aprendizaje significativo

1,926 views
1,823 views

Published on

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,926
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14
Actions
Shares
0
Downloads
28
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprendizaje significativo

  1. 1. PRESENTA: CEREZOACEVEDOMARIADEJESÚS TECNOLOGIAS PARAEL APRENDIZAJE
  2. 2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es la vía por la cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con Vigotsky y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodación de Piaget.
  3. 3. PREDISPOSICIÓN  La persona debe tener algún motivo por el cual esforzarse.  Ausbel señala dos situaciones frecuentes en la instrucción que anulan la predisposición para el aprendizaje significativo.  En primer lugar, menciona que los alumnos aprenden las “respuestas correctas” descartando otras que no tienen correspondencia literal con las esperadas por sus profesores  En segundo lugar, el elevado grado de ansiedad o la carencia de confianza en sus capacidades
  4. 4. IDEAS INCLUSORAS Es necesario que el sujeto posea un background que le permita incorporar el nuevo material a la estructura cognitiva.
  5. 5. Material Potencialmente significativo Disposición subjetiva para el aprendizaje (motivaciones internas) Condiciones para El aprendizaje significativo Los contenidos pueden ser comprendidos Desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende. Disposición Subjetiva para el aprendizaje Coherencia de La estructura interna Secuencia de los procesos Entre las relaciones de Sus componentes elementos Significatividad lógica Significatividad pedagógica cognitiva Psicología afectiva Rompe el mito respecto a que el aprendizaje se produce a partir de la exposición y como consecuencia del ejercicio de la memoria
  6. 6. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  7. 7. Teoría del Aprendizaje Significativo  Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
  8. 8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nueva información “Subsunsor” Pre existente en la estructura cognitiva Ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativos IMPLICA En la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. GENERA DESARROLLA
  9. 9. APRENDIZAJE MÉCANICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Memorización de fórmulas conceptos El aprendizaje de relaciones entre conceptos CONTINUUM
  10. 10. Tres elementos del proceso educativo:  Tres elementos del proceso educativo:  1. Los profesores y su manera de enseñar;  2. La estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce  3. Y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
  11. 11. En este sentido una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del •· ¿Cómo se aprende?, •· ¿Cuáles son los límites del • aprendizaje? •· ¿Porqué se olvida lo • aprendido?
  12. 12. Diferenciación progresiva y reconciliación integradora El proceso de asimilación las ideas previas existentes en la estructura cognitiva se modifican adquiriendo nuevos significados. La presencia sucesiva de este hecho "Produce una elaboración adicional jerárquica de los conceptos o proposiciones" (AUSUBEL;1983:539), dando lugar a una diferenciación progresiva.
  13. 13. TIPOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE CONCEPTOS APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES APRENDIZAJE SUBORDINADO APRENDIZAJE SUPRAORDINADO “Tienen lugar en el curso del razonamiento inductivo o cuando el material expuesto […]implica la síntesis de ideas componentes" APRENDIZAJE COMBINATORIO

×