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Aprendizaje significativo

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Aprendizaje significativo Aprendizaje significativo Presentation Transcript

  • PRESENTA: CEREZO ACEVEDO MARIA DE JESÚS TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es la vía por la cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con Vigotsky y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodación de Piaget.
  • PREDISPOSICIÓN La persona debe tener algún motivo por el cual esforzarse. Ausbel señala dos situaciones frecuentes en la instrucción que anulan la predisposición para el aprendizaje significativo. En primer lugar, menciona que los alumnos aprenden las “respuestas correctas” descartando otras que no tienen correspondencia literal con las esperadas por sus profesores En segundo lugar, el elevado grado de ansiedad o la carencia de confianza en sus capacidades
  • IDEAS INCLUSORAS Es necesario que el sujeto posea un background que le permita incorporar el nuevo material a la estructura cognitiva.
  • Coherencia de Material La estructura interna Significatividad Potencialmente Secuencia de los procesos lógica Entre las relaciones de significativo Sus componentes elementos Condiciones para Los contenidos El aprendizaje Significatividad pueden ser comprendidos pedagógica cognitiva Desde la estructura cognitiva significativo que posee el sujeto que aprende. Rompe el mito respecto a que el aprendizaje Disposición Disposición subjetiva para Psicología se produce Subjetiva para afectiva el aprendizajea partir de la exposición el aprendizaje (motivaciones internas) y como consecuencia del ejercicio de la memoria
  • ELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO
  • Teoría del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
  • Pre existente en la estructura cognitivaNueva información IMPLICA “Subsunsor” Ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativos GENERA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESARROLLA En la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.
  • Memorización de El aprendizaje de relaciones entrefórmulas conceptos conceptos CONTINUUM APRENDIZAJE APRENDIZAJE MÉCANICO SIGNIFICATIVO
  • Tres elementos del proceso educativo: Tres elementos del proceso educativo: 1. Los profesores y su manera de enseñar; 2. La estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce 3. Y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
  • En este sentido una "teoría delaprendizaje" ofrece unaexplicación sistemática,coherente y unitaria del•· ¿Cómo se aprende?,•· ¿Cuáles son los límites del• aprendizaje?•· ¿Porqué se olvida lo• aprendido?
  • Diferenciación progresiva y reconciliaciónintegradora El proceso de asimilación las ideas previas existentes en la estructura cognitiva se modifican adquiriendo nuevos significados. La presencia sucesiva de este hecho "Produce una elaboración adicional jerárquica de los conceptos o proposiciones" (AUSUBEL;1983:539), dando lugar a una diferenciación progresiva.
  • TIPOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE CONCEPTOS APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES APRENDIZAJE SUBORDINADO APRENDIZAJE SUPRAORDINADO “Tienen lugar en el curso del razonamiento inductivo o cuando el material expuesto […]implica la síntesis de ideas componentes" APRENDIZAJE COMBINATORIO