SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN                                       ...
UNIDAD      CONTENIDOS TEMÁTICOS              Situaciones didácticas/ Estrategias          Evidencias        de     EVLUAC...
relatos autobiográficos de docentes y                            motivos,          alumnos.                               ...
donde replantea          los imaginarios,          cualidades          profesionales e          identidad          docente...
conceptuales de la       1.   profesión    docente,            identidad           y            formación            profe...
c         CONTENIDO TEMÁTICO     Situaciones didácticas/ Estrategias     Evidencias            de       EVALUACIÓN        ...
formación y la profesión de la                                                            profesorado. España:       docen...
profesión, sus tensiones y sus            debates.       Elaborar una guía y entrevista para       recuperar información t...
Analizar la relación entre las       experiencias     y     conocimientos       acumulados, con las categorías y       con...
PRODUCTO FINAL: Identificados los retos,       problemas y posibilidades de la       formación y profesionalización de la ...
Documental que                  Concepciones                                                         sintetice los        ...
textos        y habilidades     de     los                                                                                ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Planeacion primer semestre el sujeto i ii y iii unidades

962

Published on

planeacion

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
962
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
37
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Planeacion primer semestre el sujeto i ii y iii unidades

  1. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “MAESTRO CARLOS SANDOVAL ROBLES” POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B.C. CLAVE: 02DNL0001B SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA AREA DE DOCENCIA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DATOS DE IDENTIFICACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIAASIGNATURA: EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTEPLAN DE ESTUDIOS: 2011SEMESTRE: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2012-2013 PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSOEstablecer la relación entre la elección personal y las exigencias sociales, educativas, culturales, ideológicas, políticas y administrativas de la profesión docente, comprendiendo yexplicando las complejas responsabilidades que conlleva ésta profesión. PROPÓSITO FORMATIVOLograr que el futuro maestro, además de reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconozca los niveles de implicación quepersonalmente puede adquirir al momento que elige ser maestro.COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LA QUE CONTRIBUYE EL CURSO: Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  2. 2. UNIDAD CONTENIDOS TEMÁTICOS Situaciones didácticas/ Estrategias Evidencias de EVLUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS didácticas/Actividades de aprendizaje aprendizaje Narración de la historia personalUnidad de centrando la atención en los rasgos, La narrativa RECURSOS características y razones que lo autobiográfica en Archivo fotográfico familiaaprendizaje I: constituyen como sujeto sociocultural forma textual o Archivo familiar. y orientan la elección profesional. visual aborda la Videos y/o documentales. 1.-profesional e Elabora una trayectoria de la identidad narrativa. Contestar de manera individual las vida del El Sujeto, relato 2.-La construcción siguientes preguntas: narrativa autobiográfica en estudianteautobiográfico y social, cultural e ¿Por qué elegiste ser maestro? enfatizando en las formato textual osu elección Sujeto y trayectoria de condiciones vida. ¿Cuáles son las razones, motivos, visual en la que elprofesional. condiciones y expectativas que me estudiante sociales, 3.-Elección histórica culturales e BIBLIOGRAFIA BÁSICA del docente. condujeron a elegir a la docencia como argumenta su 1. una opción profesional? las circunstancias históricas que han 4.-Imaginarios y postura frente a la dado origen a la Ferry, G. (1990) Elm trayec económicas, ideológicas, familiares, cualidades de la concepción que elección enseñante entre la teoría culturales, sociales, se convirtieron en el profesión docente. se ha creado profesional de ser Paidos. (p.p. 43-63). referente para tomar la decisión de ser 5.-Redes de maestro (a). acerca de la docente. significación en la Jiménez, M. de la L- y Pe Compartir sus opiniones y profesión docente, identidad profesional Aprendices de Maestros. L conclusiones en una plenaria. así como los Revisión de Lectura sobre la importancia de Aplica en la México: Pomares, UPN, g aspectos que lo (pp.29-90). la profesión docente. narrativa los identifican con Conclusiones en plenaria recursos ella. Mercado, E (2008). El ofi conceptuales de Relato y reflexiones Brev la profesión SEP, escuela Normal “Man docente, Zacatecas. Análisis de los testimonios autobiográficos para detectar los identidad y elementos característicos de la profesión formación Ramírez F. (2004). Mi docente. profesional. Docente. México. Pax. Capítulo 2, contradiccione Discutir en el grupo las conclusiones Expone los 239). personales y otros testimonios o E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  3. 3. relatos autobiográficos de docentes y motivos, alumnos. razones, percepciones BIBLIOGRAFÍA Reconstruir la narrativa personal para expectativas e COMPLEMENTARIA incorporar las reflexiones producto de Elaborar línea de tiempo del docente que ideas que han la discusión teórica. muestre el trayecto construido a lo Presas, M. (2009). Del ser Exposición de los relatos en donde se histórico en cuanto a lo largo de las sobre estética, fenomenol expliquen los imaginarios y las cultural, y lo social, discusiones Argentina: Edt, Biblos./ cualidades de la profesión docente. donde el estudiante colectivas en muestre la concepción torno a la Elaborar un producto en el que que ha creado acerca profesión de la argumenten su postura frente a la de la profesión docente así como aspectos docencia. identidad profesional. sobresalientes de la misma. Relaciona la Presentación de su vida que destaque el momento justo de su decisión por la elección profesión docente . personal con las exigencias Organización de un collage o sociales, presentación en power point para educativas, narrar el trayecto de vida. Incluyendo culturales e la del propio docente. ideológicas de la profesión docente. Elabora conclusiones derivadas de los debates colectivos y reflexiones personalesE1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  4. 4. donde replantea los imaginarios, cualidades profesionales e identidad docente. La Expresión escrita: Es capaz de identificar las categorías de los imaginarios. Recupera los elementos de la clase. Expresión oral: Utiliza la reflexión y el análisis crítico. Expresa sus ideas con pertinencia, precisión y profundidad. Valorale Aplica en la narrativa los recursosE1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  5. 5. conceptuales de la 1. profesión docente, identidad y formación profesional. Expone los motivos, razones, percepciones, expectativas e ideas que ha construido a lo largo de las discusiones colectivas en torno a la profesión de la docencia.E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  6. 6. c CONTENIDO TEMÁTICO Situaciones didácticas/ Estrategias Evidencias de EVALUACIÓN BIBLIOGRAAFÍA didácticas/Actividades de aprendizaje aprendizaje Reportes de investigación, revistas especializadas, Elabora escritos breves sobre la  Muestra periódicos, uso de las TIC. capacidad de Bibliografía Formación problemática a la que se enfrenta el ELABORA: Ander-Egg, E. (2005). análisis, crítica Profesión docente docente actualmente en atención a los Debates y propuestas sobre y Unidad de Trabajo y práctica temas propuestos en la unidad de Ensayo sobre los retos, argumentación la problemática educativa. docente aprendizaje. problemas y Argentina: Homo Sapiens.Aprendizaje II Comprensión y posibilidades de la de ideas con (pp. 22-90). relación a los valoración de la Comparte sus textos ante el grupo, formación y temas elegidos Delors, J. (1996). La profesión. profesionalización de la educación encierra un para someterlo a un ejercicio de para la docencia en el actual tesoro. México. UNESCO:PROBLEMÁTICA DE reflexión y análisis colectivo. contexto. elaboración del Siglo XXI. (pp. 9-27), (pp.LA PROFESIÓN ensayo- 155-171).  Es original, Hargreaves, A. (2005).DOCENTE: DEBATES, Elabora de manera conjunta, listados, mantiene una Profesorado cultura, yTENSIONES, cuadros de doble entrada, esquemas, posición crítica, posmodernidad. CambianPROPUESTAS. donde se enuncian los problemas, recupera d las los tiempos, cambia el retos y posibilidades de la profesión 1.-Resumen de la experiencias y profesorado. Quinta lectura los conceptos edición, España: Morata docente. 2.- Elaboración de abordados en la Tedesco, J. C. y Emilio T. mapa conceptual por secuencia F. (2002). Nuevos tiempos Analiza la relación entre las temática. y nuevos docentes. en: equipo. experiencias y conocimientos  Además, es Conferencia Regional El acumulados, con las categorías y coherente y Desempeño de los conceptos derivados de la teoría y la Cuento consistente en Maestros en América Latina cuanto a los y el Caribe: Nuevas investigación en el campo de la Prioridades. Brasil: Realizar una entrevista argumentos, el formación y profesión docente. tema, los UNESCO. a un maestro impronte Torres R. M. (2000). conceptos así Rastrea y sistematiza información de como las Itinerarios por la educación reflexiones y las latinoamericana. Cuadernos diversas fuentes documentales, de viaje. Argentina: Paidós. bibliográficas, electrónicas, preguntas que genera. Torres, S. J. (2009). La videograbadas, etc. sobre la Opciones a elegir desmotivación del E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  7. 7. formación y la profesión de la profesorado. España: docencia. Videos y/o Morata. (pp. 31-118). documentales Revistas de investigación • Expresión educativa, versiones Archivo escrita electrónicas: COMIE, LEER EL TEXTO REFERENTE A: fotográfico Perfiles Educativos, OIE, familiar • Recupera los etc. elementos de Bibliografía Debates y propuestas sobre la la clase. Complementaria problemática educativa”. Power point Ghilardi, F. (1993) Crisis y perspectivas de la profesión • Expresión oral: docente. Barcelona, España: • Utiliza la Gedisa. Indagar de manera individual, reflexión y el análisis crítico. sobre los debates y tensiones de la • Expresa sus profesión docente, principalmente a ideas con través de diversos documentos, pertinencia, entrevistas y testimonios. precisión y profundidad. Valorales: Elaborar fichas de resumen para organizar la información. El alumno rescata los elementos necesarios de las Las siguientes categorías serán preguntas base y su determinantes para poder desarrollar argumentación la actividad: escrita Dimensiones sociales de la formación y profesión docente La profesionalización, la inserción al mercado laboral y feminización. Intensidad y malestar docente. Los nuevos retos de laE1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  8. 8. profesión, sus tensiones y sus debates. Elaborar una guía y entrevista para recuperar información testimonial y contrastarla con la información recabada. (Recuperar de los elementos trabajados en el curso de Observación y Análisis de la Práctica Educativa) Organizar una plenaria para compartir los elementos analizados Debatir sobre la información encontrada Elaborar un cuadro de doble entrada para sistematizar la información, por autor y categoría. Elaborar un escrito breve sobre la problemática a la que se enfrenta el docente actualmente Compartir su escrito ante el grupo, con estrategias diversas de acuerdo al contexto y diversidad de cada institución, propiciando un análisis colectivo.E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  9. 9. Analizar la relación entre las experiencias y conocimientos acumulados, con las categorías y conceptos derivados de la teoría y la investigación, y realizar un boletín informativo, para compartir con la comunidad normalista. Proyección de película “La lengua de las mariposas” bajo los siguientes ejes de análisis: *Establece una comparación con la opinión que actualmente tiene la sociedad acerca del trabajo de los profesores y ustedes ¿qué opinan de ellos y de su papel social? * Escribe una reflexión acerca de los cambios que ha sufrido la práctica docente hasta nuestros tiempos, valorando si estos cambios han sido positivos o no para la sociedad? * Apliquemos lo anterior a nuestra vida cotidiana y reflexionemos acerca de cómo nosotros afrontamos la resolución de nuestros conflictos como futuros profesoresE1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  10. 10. PRODUCTO FINAL: Identificados los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización de la docencia en el actual contexto, construir un ensayo final.E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  11. 11. Documental que Concepciones sintetice los Internet. sobre la profesión Construye un texto breve donde el elementos abordados Videos. docente. estudiante plasma u8na noción en las unidades de  El documental Revistas. Concepciones personal sobre la profesión aprendizaje deberá tener sobre la práctica docente. precedentes eUnidad de educativa. incorpore la visión de una duración de 5 a 10 minutos BIBLIOGRAFÍAaprendizaje III Visiones sobre Rescata sobre los conocimientos las políticas como máximo políticas previos sobre la profesión docente educativas Delors, J. (1996). La educativas a partir de la información a la que nacionales, Estará integrado educación encierra unMiradas ha tenido acceso ( su estancia en el internacionales y Las políticas sobre por información tesoro. México. la formación sistema escolar).Participa en un académicas sobre la UNESCO: siglo XXI (pp. clara y diversa,Divergentes docente. coloquio sobre la concepción de la formación docente organizada a 90-103 ). profesión docente.Sobre la Concepciones partir de académicas sobre categorías de Imbernón,F. (1994). LaFormación y la profesión En equipos, busca y analiza la análisis, donde formación y desarrollo docente. información sobre la profesional delProfesión Situación actual caracterización de la profesión distinga profesorado. España: interpretacionesDocente sobre la formación docente que rescate las posturas , opiniones y Grao, Biblioteca de aula. y profesión de diferentes organismos valoraciones (pp. 21-34 ). docente.. nacionales e internacionales como sobre la la OCDE, SEP; UNESCO; ONG; profesión Contreras, J. (1997). La entre otros. docente. autonomía del profesorado. Madrid, Construir categorías para El material Morata. organizar información. audiovisual que presente será Morín, E ( 1999 ). Los original, estará siete saberes necesarios fundamentado para la educación del Elabora un cuadro comparativo para con los futuro. México, identificar coincidencias, divergencias y elementos UNESCO: siglo XXI. particularidades de los planteamientos de la teóricos que profesión docente. Integrar la información en construyó a Nieto, DM: ( 2009 ), un documental. partir de los Desarrollo de los conocimientos y las E1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  12. 12. textos y habilidades de los contendrá una docentes. En: Los postura docentes son personal. importantes. Política de educación y formación. Atraer, formar y conservar a los docentes eficientes. México OCDE: ( pp,103- 150) Plan sectorial de educación. SEP, ( 2007). SEP-SNTE, ( 2009 ). Acuerdo para la calidad de la educación, México: autor. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Perspectivas OCDE: México, Educación. En: Políticas clave para un desarrollo sostenible: OCDE 2010, p. 20ELABORADO POR TITULAR DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTOR ACADÉMICO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL Lic. Gloria Estela Urias Lerma Maestro. Joel Zibray Favela Maestra. María Angélica Pérez PonceE1VA Doc. Rel. PSA-7.5.1-01
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

×