1. ACTIVIDAD 1
PRODUCTO 1
Propósito de mi práctica docente.
¿Por qué hago lo que hago?
Elementos que apoyan y orientan mi práctica Supuestos de mi práctica docente. Lo que
docente (saberes, competencias y recursos) acepto como dado
Cursos formativos. Pongo en práctica las estrategias y sugerencias
que se dan en los cursos formativos. Utilizo los
Planes y programas de estudio de la planes y programas para apoyarme en el
educación básica. desarrollo y planeación de las secuencias
didácticas las cuales las realizo cada mes. El uso
de las tecnologías el práctico constantemente
Planificación de secuencia. debido a que en la actualidad son las que
encabezan la comunicación. Los diplomados no
Tic´s. los he llevado en su mayoría yo pienso que me
falta un poco más. Los padres en de familia no
Diplomados que emite la sec. me apoyan la mayoría como es debido, se les
manda a hablar y no asisten. Los libros de
Padres de familia. alumno los contestamos a diario y nos
apoyamos en ellos para el desarrollo de mi
Libros del alumno y del maestro. práctica docente.
Biblioteca escolar.
Entorno escolar.
2. ACTIVIDAD 2.
¿Qué implicaciones tiene el fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar?
Comprometernos con nosotros mismos y con el personal docente para cumplir con los propósitos
que establecen los planes y programas.
Fortalecer las debilidades que presentamos en cuanto a mi práctica docente, apoyándome con
mis compañeros.
ACTIVIDAD 3
PRODUCTO 2
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA.
APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O ACTIVIDAD DE CUALIDADES Y
CAPACIDADES A APRENDIZAJE. CAPACIDADES.
DESARROLLAR
Preescolar.
Campo formativo: Desarrollo
personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
_ Habla acerca de cómo es él
o ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela.
_Habla sobre cómo se siente
en situaciones en las cuales
es escuchado o no, aceptado
o no; considera la opinión de
otros y se esfuerza por
convivir en armonía.
Primaria. Reconsiderar su El alumno
Campo de formación: percepción y su realizará un texto
Desarrollo personal y para la concepción de la en donde exprese
convivencia. situación. sus miedos y los
Tercer grado.
leerá ante sus
Bloque II. Aprender a Sopesar el futuro
expresar emociones, compañeros y
considerando las ellos le darán
establecer metas y cumplir
posibilidades y sugerencias de
acuerdos.
_Expresa sus emociones sin
elaborar escenarios cómo afrontarlos.
violencia y respeta las eventuales teniendo
expresiones de sentimientos, en cuenta las
ideas y necesidades de otras incertidumbres que
3. personas. surjan de lo
-Asume que no todas sus imprevisible. El alumno
necesidades o deseos pueden platicará sobre las
ser satisfechos de manera
actividades que
inmediata y que puede
realiza en su casa
coincidir, diferir o
contraponerse con los de y si sus papás le
otras personas. compran todo lo
que él pide
Primaria. Afrontar situaciones El alumno
Campo de formación: nuevas e innovar. realizara un texto
Desarrollo personal y para la en donde escriba
convivencia. Enriquecer, todo lo que sabe
Sexto grado. desarrollar y sobre la
Bloque I. de la niñez a la modificar la
adolescencia. sexualidad y lo
estrategia en función confrontara en el
-Analiza la importancia de la
de las informaciones de sus
sexualidad y sus diversas
manifestaciones en la vida de
recibidas y de la compañeros.
los seres humanos. experiencia Preguntar a los
-Reconoce la importancia de adquirida. alumnos con qué
la prevención en el cuidado frecuencia visitan
de la salud y la promoción de al médico y de ahí
medidas que favorezcan el
redactar un texto
bienestar integral.
en donde explique
la importancia de
prevenir
enfermemdades.
Secundaria.
Campo de formación:
Desarrollo personal y para la
convivencia.
Tercer grado.
Bloque II. Pensar, decidir y
actuar para el futuro.
-Reconoce sus aspiraciones,
potencialidades y
capacidades personales para
el estudio, la participación
social, el trabajo, la
recreación y asume
compromisos para su
realización.
-Asume compromisos ante la
necesidad de que los
adolescentes participen en
asuntos de la vida económica,
social, política y cultural del
país que condicionan su
desarrollo presente y futuro.
