Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès

on

  • 3,245 views

Presentació del projecte:

Presentació del projecte:
Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès
CRP de l'Hopsitalet 14 de novembre de 2007

Statistics

Views

Total Views
3,245
Slideshare-icon Views on SlideShare
2,942
Embed Views
303

Actions

Likes
1
Downloads
31
Comments
0

4 Embeds 303

http://blocs.xtec.cat 248
http://professoratciutatvella.ning.com 52
http://www.slideshare.net 2
http://www.netvibes.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del Penedès Presentation Transcript

    • Autonomia de l’aprenentatge Adreces: http://pedagogiaplicada.uab.cat/dimprimavera/videos/eugeni.htm http://mem.uab.es/videos/recercaTIC/Eugeni_dors.htm Vilafranca del Penedès
    • Projecte TIC-TAC Realització d’una experiència basada en l’ús intensiu de les Tecnologies d’Informació i Comunicació en l’àmbit de l’Ensenyament Secundari amb accés ampli a Internet El bon ús de les TIC és una responsabilitat compartida entre família i escola.
    • Referents del projecte 57A-57B W.C. W.C. 50A-50B 51A-51B 49A-49B 64A-64B AULA AULA DE TECNOLOGIA 1 DE TECNOLOGIA 2 3r ESO D SEMINARIS 53A-53B 55A-55B 60A-60B CATALÀ AULA 6 HISTÒRIA SALA D'ACTES h 4,15 h 3,50 h 2,90 h 3,05 61A-61B Vídeo projector 3000 lumens 56A-56B 48A-48B 46A-46B 47A-47B 54A-54B 58A-58B PC PIV 512Mb RAM 52A-52B 59A-59B Usuari: Sala Sense contrasenya Pantalla plana 15quot; marca Dell Ratolí giroscòpic i teclat sense fils (HP) 2on BATX D 2on BATX C 2on ESO 2on ESO 2on ESO 3r ESO C SALA AULA 7 PROFESSORS 44A-44B 45A-45B 43A-43B 3r ESO B 3r ESO A AULA 8 AULA 5 Centre amb 37 aules 42A-42B W.C. (1200 alumnes) 4t ESO E W.C. 41A-41B 40A-40B 4t ESO C Planta 2 (edifici Peixera) Planta 1 (edifici antic) 4t ESO D AULA 9 39A-39B A rack aula 6 (12+12) 37A-37B RACK AULA 6 (16) (15) (25) 13A-13B 13A-13B 38A-38B 13A-13B (25) 13A-13B AULA AULA VESTIBU AULA h 3,05 INFORMATICA INFORMATICA INFORMATICA L +3,35 (info3) (INFO 2A I 2B (INFO 1) AULA DE INFORMÀTICA AULA DIBUIX AULA AULA 10 INFORMÀTICA MAGATZEM +6.70 Serv ei telefon conserge 36A
    • Referents del projecte Entorn social dels nostres alumnes: classe mitjana o mitjana-baixa Tipologies d’alumnes: Els que no disposen d’ordinador propi o aquest és obsolet. Els que disposen d’equip propi amb accés a Internet i que l’utilitzen amb certa freqüència.
    • Justificació del projecte Aspectes negatius detectats: Falta d’independència de l’alumne en el procés de construcció de seu coneixement. Mínima interacció entre alumne i professor augmentant cada vegada més la distància entre ambdós. Poca tendència cap el treball col·laboratiu . Escassa responsabilitat, en especial davant dels recursos educatius. Disminució paulatina de la motivació en els alumnes cap a l’adquisició de coneixements.
    • Objectius Aconseguir una major implicació dels alumnes en el procés d’aprenentatge Integrar-los en el nou paper que hauran d’assumir en el futur tenint present les característiques associades als anomenats nadius digitals. FUTUR IMPLICACIÓ
    • Objectius Habituar a l’alumne en l’ús de les TIC i Internet. Estimular el gust per l’aprenentatge tant autònom com guiat. Reduir el fracàs escolar. Millorar el nivell formatiu-educatiu. Incrementar el sentit de responsabilitat. Tractar l’augment de l’autoestima personal com a objectiu fonamental dels membres del grup classe. Adquirir hàbits de treball en grup. Garantir la distribució de responsabilitats dins del grup. Entendre de forma plena el concepte de responsabilitat compartida.
    • Recursos TIC Alumne Biblioteca Professor
    • Oportunitats Aprofitar la nova infraestructura física Voluntat d’ampliar possibilitats formatives
    • Metodologia Treballs previs de planificació: Estudi de la distribució dels alumnes L’organització dels recursos tecnològics Adaptació dels espais de treball Preparació de professors i alumnes Aspectes financers Establiment de normes i seguiment de les mateixes
    • Vam iniciar el projecte En dues aules de grup amb un ordinador per cada dos alumnes: primer d’ESO en un grup heterogeni segon d’ESO tots repetidors
    • AULA-TIPUS Aula amb 16 ordinadors Armari de connexions Impressores (1 o 2) Escàner Vídeo projector Pissarra digital
    • Models de distribució d’ordinadors “de cara a la pared” Dimensió aula: 9m x 7m Taula d’alumne: • Ample 75 cm mínim • Monitor pantalla plana o portatil • Ordinador sota la taula • Separació mínima entre taules 1 m. • Software de gestió pantalles alumne i professor
    • Models de distribució d’ordinadors “de cara a la pissarra” Dimensió aula: 11m x 7m Taula d’alumne: • Ample 75 cm mínim • Monitor pantalla plana o portatil • Ordinador sota la taula • Separació mínima entre taules 1 m. • Software de gestió pantalles alumne i professor
    • Models de distribució d’ordinadors “MIXTA” Dimensió aula: 11m x 7m Taula d’alumne: • Ample 75 cm mínim • Monitor pantalla plana o portatil • Ordinador sota la taula • Separació mínima entre taules 1 m. • Software de gestió pantalles alumne i professor
    • Estat actual 18 aules-classe 2 aules informàtica (ús general) 5 aules específiques 12 aules multimèdia 2 espais de consulta
    • Aules-grup amb PD-PDI amb 1 ordinador cada 2 alumnes Onze aules-grup: PRIMER d’ESO (4) SEGON d’ESO (3) QUART d’ESO M. A. P. Aula d’Acollida de nouvinguts Aula de Formació d’Adults - SEGON de Batxillerat
    • Aules-grup amb PD-PDI amb 1 ordinador cada 2 alumnes AMB PENTIUMS AMB CLIENTS LLEUGERS
    • Aules específiques amb PD-PDI Cinc aules específiques: Aula d’HISTÒRIA Aula de TECNOLOGIA Laboratori de FÍSICA Aula d’IDIOMES (dotada de programes per a telefonia IP) Aula de DIBUIX (amb Lector de documents)
    • Aules específiques amb PD-PDI IDIOMES HISTÒRIA
    • Aules específiques amb PD-PDI LABORATORI FÍSICA TECNOLOGIA
    • Aules específiques amb PD-PDI Amb Lector de documents DIBUIX
    • Aules específiques amb PD-PDI Amb Lector de documents
    • Espais de consulta amb diversos ordinadors per alumnes Dues aules de serveis als alumnes: Laboratori de CIÈNCIES BIBLIOTECA
    • Espais de consulta amb diversos ordinadors per alumnes CIÈNCIES BIBLIOTECA
    • Aules-grup + específiques amb PD-PDI amb 1 ordinador per alumne Set aules de Cicles Formatius: Aules de la família d’ADMINISTRACIÓ (2) Aula de la família de COMERÇ Aules de la família d’INFORMÀTICA (4)
    • Aules-grup + específiques amb PD-PDI CICLES amb 1 ordinador per alumne FORMATIUS
    • Aules-grup + específiques amb PD-PDI CICLES amb 1 ordinador per alumne FORMATIUS
    • Aules d’ús general amb 1 ordinador per alumne amb PD-PDI 2 Aules d’informàtica:
    • Aules d’ús general amb 1 ordinador per alumne amb PD-PDI AULES D’INFORMÀTICA
    • Aules-grup amb equip multimèdia Dotze aules-grup: Pràcticament la resta de les aules-grup estan dotades d’un equip multimèdia que consisteix en: 1 ordinador 1 Projector de vídeo 1 Pissarra Digital 1 equip de so
    • Aules-grup amb equip multimèdia ESO BATXILLERAT
    • Participació a secundària 70 professors 700 alumnes amb aula pròpia 500 alumnes amb aules compartides* * Aquests alumnes utilitzen almenys durant dues hores per setmana una de les aules d’ús general i altres dues en les aules de caràcter específic
    • Estat actual BIBLIOTECA 2 Serveis: Laboratori Ciències 12 Aules multimèdia 5 aules específiques 2 aules informàtica (ús general) 7 aules-classe específiques de CF 1 aula-classe Adults-BATXILLERAT 1 aula MAP 1 aula Acollida + CF 8 aules-classe ESO
    • Biblioteca ubiqua Internet CD/DVD virtuals iscs de xarxa Aules, departaments, biblioteca
    • Recursos humans Professors disposats a: Experimentar Aprofitar els recursos existents Adaptar i modificar els seus hàbits de treball Orientar a l’alumne en l’ús eficient d’aquesta tecnologia en la creació del seu propi coneixement
    • Necessitats formatives del professorat Formació Motivació Pla de formació en dues fases: 1- Coneixement dels mitjans disponibles en el centre 2- Millorar l’ús pedagògic de la tecnologia a l’aula
    • Necessitats formatives del professorat Pla de formació, primera fase: Eines bàsiques Comunicacions Recursos existents al centre Ús de les noves tecnologies (PDI, Lector de documents)
    • Necessitats formatives del professorat Pla de formació, segona fase: Formació “a la carta” Consulta oberta amb cita prèvia Tutorització de projectes individuals de classe Evolució cap a “càpsules formatives”
    • Necessitats formatives del professorat Com formalitzar aquesta segona fase: Dos formadors en una aula com a taller de formació. Ús de recursos existents a la xarxa Intercanvi d’ experiència formativa entre formador i professors Realització d’un projecte personal amb ajuda d’un dels formadors
    • Experiències didàctiques Creació de la figura de experiències didàctiques
    • Experiències didàctiques Enquesta Conclusions
    • Experiències didàctiques Conclusions FORTALESES • Valoració positiva del treball en parelles • Millora de la capacitat d’organització • Millora de l’ambient de treball • Increment de la motivació DEBILITATS • Menys problemes de disciplina • Mobilitat del professorat • Augment del nivell d’atenció • Implicació del professorat • Modificació dels hàbits de treball • Diversitat dels equips
    • Experiències didàctiques IT Academy M.O.S. Cisco (Prepara CCNA) Escoles en Xarxa Etwinning
    • TÈCNIQUES D’ORGANITZACIÓ EDUCACIONAL
    • Optimització de recursos Econòmic-financers: Ingressos atípics Finançament a curt termini Gestió i manteniment dels equips Aprofitament de les oportunitats del mercat Selecció del software Espais i equips: Horari escolar diürn i nocturn
    • Mesures organitzatives Tecnologia de fàcil accés Responsable de mitjans tecnològics del centre Personal especialitzat que ajudi als professors Professors amb habilitats tècniques suficients Biblioteca de recursos multimèdia Personal tècnic
    • Mesures preventives Pressupost de reposició d’equipament (esglaonat) Adquisició de recanvis (vídeo projector, ...) Substitució de material deteriorat per ús inadequat Proporcionar a l’alumne els mínims coneixements per garantir el funcionament de l’equip assignat