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PRESENTACIÓNLa Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas, se encuentra ubicada 23 km a del cascourbano del municipio de Guamal sur ...
1. Formulación de la Pregunta¿Cómo fortalecer la enseñanza del tema los Animales Mamíferos?2. JustificaciónEn nuestra labo...
4. Fundamentación ConceptualLos MamíferosLos mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todoporque l...
La nariz suele ser prominente llamándose entonces hocico. En la nariz estáalojado el sentido del olfato que se encuentra m...
La forma de los dientes es variada, según para lo que se les utilice, y así tenemosdientes incisivos para cortar, caninos ...
5. La reproducción, es sexual y la mayoría de ellos son vivíparos, es decir se   desarrollan dentro del cuerpo de la madre...
3 Orden roedor: Son mamíferos Euterios y herbívoros pequeños. Poseen incisivosde crecimiento continuo por lo que deben roe...
   cetáceos mistacocetos: Poseen en su boca largos filamentos córneos       llamados barbas, que emplean para filtrar el ...
Primera Fase - Inicial      Búsqueda de información en la web y reflexión.      Diseño de herramientas pedagógicas a tra...
7. Cronograma de Actividades           ACTIVIDADES                                             Noviembre 2012             ...
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Proyecto pedagogico los mamiferos rene marttinez erm cuatro bocas

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  1. 1. PROYECTO PEDAGÓGICO EL MUNDO DE LOS MAMIFEROS Institución Educativa Departamental Nicolás Mejía Méndez Sede: Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas Rene Martínez Ruidiaz Docente Media Básica Computadores para Educar Región II Educa Digital Regional Guamal - Magdalena 2012
  2. 2. PRESENTACIÓNLa Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas, se encuentra ubicada 23 km a del cascourbano del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas deColombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niñosque cursan desde preescolar hasta noveno de secundaria, es decir, se encuentraen la etapa educativa de 4 a 16 años.Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que luchaincansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta maneralos métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en laformación de un individuo integral que beneficie la sociedad.DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDADLa Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas pertenece a un estrato medio-bajo, lacomunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre susactividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.INTRODUCCIÓNA la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un procesobastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importanteidentificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a lasatisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarseaisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario sehace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y loseducandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la horade solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyectopedagógico titulado El Mundo de los Mamíferos que tiene como finalidadresolver las dudas e inquietudes que tiene los niños del 4° de secundaria conrespecto a los animales mamíferos, y así fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas.
  3. 3. 1. Formulación de la Pregunta¿Cómo fortalecer la enseñanza del tema los Animales Mamíferos?2. JustificaciónEn nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes queaquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyectoqueremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir ycompartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somosconscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos esque no logran afianzar el aprendizaje del tema los animales mamiferos, aspectoque pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somosconscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarlae interiorizarla.3. ObjetivosObjetivo GeneralDiseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de latemática los animales mamíferos en los estudiantes de 4° de la Escuela rural mixtade Cuatro Bocas apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación.Objetivos Específicos  Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica  Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una presentación en Power Point  Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word  Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.  Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
  4. 4. 4. Fundamentación ConceptualLos MamíferosLos mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todoporque las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De estacaracterística les viene su nombre.Esto se debe a que al tratarse de animales complejos, necesitan estar mas tiempodependiendo de la madre, después de nacer, para adquirir conocimientos propiosde esa especie, es decir nacen inmaduros.Características principales de los mamíferos.De forma general podemos decir que los mamíferos se caracterizan por losiguiente: 1. Son de sangre caliente, o lo que es lo mismo, su temperatura es constante. 2. Las madres están provistas de glándulas mamarias que suministran leche a sus crías. 3. La boca está rodeada de labios para poder mamar las crías. 4. Presentan abundantes glándulas (sebáceas, sudoríparas y olorosas) y, generalmente, abundante pelo que mudan periódicamente. 5. Tienen dientes para masticar los alimentos. 6. Tienen respiración pulmonar. 7. La circulación es doble (pulmonar y general). 8. La mayoría son vivíparos: El embrión se desarrolla dentro de la madre y se nutre a sus expensas a través de la placenta.Los mamíferos son los animales más complejos y evolucionados.Además pueden vivir en la tierra, volar, o vivir en el agua.A continuación vamos a ver con más detalle algunas características comunes delos mamíferos en los principales órganos y aparatos de su organismo:1. El esqueleto: Se caracteriza por tener la columna vertebral dividida en varias partes diferenciadas: región caudal que en ocasiones termina en una cola, y regiones lumbar, dorsal y cervical.
  5. 5. La nariz suele ser prominente llamándose entonces hocico. En la nariz estáalojado el sentido del olfato que se encuentra muy desarrollado en alguna especiede mamíferos.Tienen cuatro extremidades, típicamente terminadas en cinco dedos provistos deuñas córneas, garras o pezuñas (aunque en algunos casos pueden estar más omenos atrofiadas, como en los que viven en el mar-cetáceos o sirénidos- (ballenasy delfines) .Pero, a menudo, el número de dedos es menor de cinco.A lo largo de la evolución de las especies de mamíferos, la forma de las patas havariado mucho según se haya tenido que adaptar para andar, correr, trepar, volar,nadar o excavar.En general podemos decir que tenemos en los mamíferos terrestres tres formasde extremidades para caminar:- Plantígrados: Que utilizan toda la palma o planta del pie para caminar, como eloso o el ser humano- Digitígrados:(Dígitos: dedo): Que caminan apoyados en los dedos, como el perroy el gato.- Ungulados: Son mamíferos que caminan sobre la uña, que por este motivo se hatransformado en pezuña, como ocurre en los caballos y herbívoros.2. El aparato digestivo: Se caracteriza porque en la boca hay dientes, que están alojados en unos huecos de las mandíbulas llamados alvéolos.El diente consta de tres partes:Corona: Que es la parte más externa con la que se mastica.Raíz: Parte interna que está dentro del alvéolo.Cuello: Parte intermedia entre las dos anteriores.A su vez el diente está formado por materiales óseos y minerales muy resistentes,el marfil y el esmalte, para poder triturar alimentos duros. La capa interna dondese alimenta el diente se llama pulpa.Cuando las capas externas se dañan por efecto de las bacterias aparecen lascaries, que no duelen hasta que no lesionan la parte profunda del diente: la pulpa.
  6. 6. La forma de los dientes es variada, según para lo que se les utilice, y así tenemosdientes incisivos para cortar, caninos desgarrar y premolares y molares paratriturar.La boca se continúa con el tubo digestivo, que termina en el ano. No hay cloacacomo en las aves.El tubo digestivo es muy variado según se trate de carnívoro y omnívoros que lesuelen tener más corto y sencillo que el de los herbívoros.En los herbívoros rumiantes es de destacar su estómago que está dividido envarios compartimentos, para poder llevar a cabo la digestión y fermentación de lasgrandes cantidades de hierbas que comen.Como podemos ver, la forma en que se alimentan y de que se alimentan sirve alos zoólogos para clasificar a los mamíferos en distintos grupos: carnívoros,herbívoros, etc.3. La respiración es pulmonar: Esto quiere decir que cogen el oxígeno del aire, aunque vivan en el agua.Los mamíferos tienen un músculo transversal, llamado diafragma y que les sirvepara mover los pulmones y para dividir la cavidad interna del tronco en dos partes:Cavidad torácica, que contiene los pulmones y el corazón.Y la Cavidad abdominal, con los aparatos digestivo, excretor y reproductor.En el aparato respiratorio tienen laringe para poder emitir sonidos.4. El sistema nervioso está muy desarrollado: El sistema nervioso en su conjunto es la parte más desarrollada de los mamíferos.Así tenemos que el encéfalo, es mayor que en el resto de los vertebrados.Los Hemisferios cerebrales, que son planos en los mamíferos inferiores, hancrecido tanto en los superiores que han tenido que plegarse para entrar en elcráneo. (Se llaman circunvoluciones).El animal mas evolucionado de todos es el hombre.Los órganos de los sentidos están muy desarrollados en los mamíferos.
  7. 7. 5. La reproducción, es sexual y la mayoría de ellos son vivíparos, es decir se desarrollan dentro del cuerpo de la madre, que se encarga de alimentar y eliminar las sustancias de excreción del embrión.Para llevar a cabo estas funciones la madre dispone de dos órganos: la placenta yel útero.El útero, es el órgano de la madre donde se desarrolla el embrión. Se comunicacon los ovarios.La placenta, es un órgano desarrollado entre la pared del útero, donde está uniday el embrión, donde termina en el cordón umbilical. El embrión depende para suexistencia de la placenta, ya que a través de ella le llega el alimento y a través deella elimina los desechos.Sin embargo existen mamíferos que no tienen placenta, como ocurre en losmarsupiales (canguro, koala) porque la bolsa marsupial sustituye a la placenta.Los mamíferos se clasifican en 3 Subclases. 1. Prototerios. Son ovíparos, con fecundación interna y desarrollo externo. Por ej los Monotremas. 2. Metaterios: Son ovovivíparos, con fecundación interna y desarrollo interno incompleto. Por ejemplo los marsupiales. 3. Euterios: Son vivíparos, con fecundación y desarrollo internos. Son los verdaderos mamíferos.Clasificación General:1- Orden monotremas: Son mamíferos Prototerios y ovíparos. Poseen pico.Ejemplos: Ornitorrinco y Equidna.2 Orden marsupial: Son mamíferos Metaterios. Las crías que nacen, aún fetos,completan su desarrollo dentro del Marsupio, que es una bolsa o replieguecutáneo ubicado en el vientre de la madre, dentro del cual se encuentran lasmamas. Por ejemplo: el Canguro, Koala, Comadrejas.
  8. 8. 3 Orden roedor: Son mamíferos Euterios y herbívoros pequeños. Poseen incisivosde crecimiento continuo por lo que deben roer para desgastarlos. Son ejemplos: laVizcacha, la Mara o Liebre Patagónica, el Cuís, la Chinchilla, el Carpincho y elCobayo o Conejito de Indias.4 Orden quiróptero: Son mamíferos euterios y están adaptados para el vuelomediante la formación de una membrana cubierta de pelos llamada Patagio. Sonejemplos: Murciélagos y Vampiros.5 Orden desdentado: Son mamíferos euterios que tienen sus pies y manosprovistas de fuertes y grandes uñas. Son ejemplos: Armadillos, Perezosos, OsoHormiguero.6 Orden primate: Son mamíferos euterios que forman el grupo de los monos. Sonexcelentes trepadores y arborícolas y poseen una cola muy larga. Son ejemplos:el Carayá o Mono Aullador, Mono Araña, Mono Barrigudo, Cebú y los pequeñosmonos Tití.7 Orden carnívoro: Son mamíferos Euterios, en su mayoría predadores, presentangrandes colmillos. Éste orden está representado por varias familias:  familia de los félidos: Son ejemplos el Puma, Jaguar o Yaguareté.  familia de los cánidos: Son ejemplos el Zorro Colorado y el Zorro Gris Patagónico, Aguará-Guazú.  familia de los prociónidos: Son ejemplos el Coatí y el Mayuato o Aguará- Popé.  familia de los mustélidos: Son ejemplos el Zorrino y el Hurón.8 Orden pinnípedo: Son mamíferos euterios, carnívoros, adaptados para la vidaacuática y bajas temperaturas. Sus extremidades se han transformado en aletas yson excelentes nadadores. Son ejemplos los Lobos Marinos, Elefantes Marinos yLeones Marinos.9 Orden cetáceo: Son mamíferos euterios adaptados a la vida acuática al quenunca abandonan. Sus extremidades están adaptadas para la natación ytransformadas en aletas. Existen 2 grupos de Cetáceos:  cetáceos odontocetos: Poseen dientes cónicos en su boca. Son ejemplos la Tonina, el Delfín, la Orca y el Cachalote.
  9. 9.  cetáceos mistacocetos: Poseen en su boca largos filamentos córneos llamados barbas, que emplean para filtrar el agua reteniendo a pequeños crustáceos y peces de los que se alimentan. Son ejemplos la Ballena.10 Orden artiodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidadesterminan en una pezuña, hendida longitudinalmente, constituida por las uñas delos dos únicos dedos que apoyan en el suelo. Se los llama también paridigitados.Son ejemplos la Vaca, Ovejas, Cerdos y Cabras.Se clasifican en 3 familias:  familia de los cérvidos: Están provistos de cuernos, que luego pierden, durante la época de su reproducción. Son ejemplos el Huemul, Venado de las Pampas, Corzuela Roja, Ciervo, etc.  familia de los camélidos: Son animales adaptados para la vida en regiones semidesérticas y montañosas. Son ejemplos la Llama, Vicuña, Guanaco y Alpaca.  familia de los suidos: Por su parecido con el cerdo y se los conoce con el nombre de Chanchos de montes. Son ejemplos el Pecarí.11 Orden Perisodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidadesterminan en 1 o en 3 dedos que se apoyan en el suelo por lo que se los llamatambién imparidigitados. Son ejemplos el Caballo, Asno, Tapir y Cebra.5. MetodologíaPara el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividadesprácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidadeducativa objeto de estudio. . La estrategia metodológica esta encaminada al logrodel fortalecimiento de la temática que comprenden los animales mamiferos,partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanzaaprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir,es una metodología activa y de acción participativa.Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que elestudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tienecomo finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a latemática los animales mamíferos, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases,que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas quepresenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.
  10. 10. Primera Fase - Inicial  Búsqueda de información en la web y reflexión.  Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.  Desarrollo de actividades lúdicas.Segunda Fase - Sensibilización  Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.  Difusión de las actividades a desarrollar.Tercera Fase - Ejecución  Desarrollo de la temática en el aula  Socialización del proyecto.Cuarta Fase  Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning.6. EvaluaciónLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que estátomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar supráctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer unseguimiento de sus propios cambios y progresos.Sistemas de Evaluación Ítem CalificaciónConocimientos previos Malo Regular Bueno ExcelenteParticipaciónConocimientos adquiridos en el procesoAportes al proyectoConocimiento finalesReflexión o Retroalimentación Total
  11. 11. 7. Cronograma de Actividades ACTIVIDADES Noviembre 2012 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 291.Consultar de información en la web2.Diseñar herramientas pedagógicasen Tic3. Diseñar las actividades didácticas.4. desarrollar una guía pedagógica.5.Difusión de las actividades adesarrollar6. Desarrollo de la temática en el aula7. Retroalimentación del tema.8. evaluación el conocimientoadquiridoBibliografías  Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006  www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/mamifero.htm  www.wiseupkids.com/informacion/mamiferos.htm

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