PROYECTO PEDAGOGICOLAS SEÑALES DE TRANSITO Institución Educativa Departamental Rural María Auxiliadora         Sede: Escue...
PRESENTACIÓNLa Escuela San Pedro Apóstol se encuentra ubicada a 22 km del casco urbano delmunicipio de Guamal sur del depa...
1. Formulación de la Pregunta¿Cuáles son las señales de Transito?2. JustificaciónEn nuestra labor como docente nos enfrent...
4. Fundamentación ConceptualSeñales de TransitoLas señales de Tránsito son los signos que se usan en las vías nacionales, ...
Tipos y funciones de señales de tránsito en ColombiaSeñales de Tránsito Preventivas: Tienen la forma de un cuadrado con un...
Señales de Tránsito Informativas: Tienen la forma de un rectángulo, su fondo esblanco, símbolo negro y orla azul.Señales d...
Pare y siga. Doble a la derecha. Ceda el paso. Curva a la derecha y a la izquierda.Obras en la vía. Descenso peligroso. Ta...
Señales verticalesLas Señales reglamentarias, de color rojoy blanco o blanco y negro, son aquellasque     demandan       u...
Por último, las señales informativas tienen porobjeto guiar al usuario de la vía suministrándolela información necesaria s...
Las señales de tránsito horizontales más importantes son: línea amarilla (doblesentido de circulación), línea blanca (circ...
Cuarta Fase       Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para        resolver en un tiempo má...
Bibliografías      Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela       Bernandino y Cristina de...
Proyecto pedagogico las señales de transito rosalia ruidiaz hernandez   erm san pedro apostol
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Proyecto pedagogico las señales de transito rosalia ruidiaz hernandez erm san pedro apostol

  1. 1. PROYECTO PEDAGOGICOLAS SEÑALES DE TRANSITO Institución Educativa Departamental Rural María Auxiliadora Sede: Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol Rosalía Ruidiaz Hernández Docente Básica Primaria Computadores para Educar Región II Educa Digital Regional Guamal - Magdalena 2012
  2. 2. PRESENTACIÓNLa Escuela San Pedro Apóstol se encuentra ubicada a 22 km del casco urbano delmunicipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas deColombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niñosque cursan desde preescolar hasta quinto de primaria, es decir, se encuentra en laetapa educativa de 4 a 10 años.Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que luchaincansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta maneralos métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en laformación de un individuo integral que beneficie la sociedad.DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDADLa Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol pertenece a un estrato medio-bajo, lacomunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre susactividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.INTRODUCCIÓNA la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un procesobastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importanteidentificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a lasatisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarseaisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario sehace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y loseducandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la horade solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyectopedagógico titulado Las Señales de Transito que tiene como finalidad resolverlas dudas e inquietudes que tiene los niños del 3° de primaria, y así fortalecer losprocesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la EscuelaRural Mixta San Pedro Apóstol
  3. 3. 1. Formulación de la Pregunta¿Cuáles son las señales de Transito?2. JustificaciónEn nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes queaquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyectoqueremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir ycompartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somosconscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es laadquisición de información con respeto a temas tan trascendentales como el delas señales de transito, al cual pretendemos dar solución de una forma másdidáctica, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenarinformación, hay que relacionarla e interiorizarla.3. ObjetivosObjetivo GeneralDiseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de latemática las señales en los estudiantes de 3° de la Escuela rural mixta San PedroApóstol apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación.Objetivos Específicos  Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica  Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una presentación en Power Point  Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word  Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.  Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
  4. 4. 4. Fundamentación ConceptualSeñales de TransitoLas señales de Tránsito son los signos que se usan en las vías nacionales, loscuales se encuentran pintados en la calle o ubicados al lado del camino.La utilización de diferentes colores también es una herramienta clave ensu empleo, dado a que cada color tiene un significado específico. Estas señales tienen como objetivo el control del tráfico vehicular y garantizar sufácil y correcta circulación, tanto en las calles, como en las carreteras, estossignos o señales ofrecen información a conductores y peatones, que transitan yasea por un camino, calle o carretera y van dirigidos en especial a los conductoresde vehículos.Reseña histórica de las señales de tránsito en el mundo.Las señales de tránsito y transporte, datan del Imperio Romano, quienesinstalaron algunas señales indicando el camino correcto y la distancia que habíaentre una ciudad y el imperio. Luego, con la aparición del automóvil en el siglo XX,las señales de tránsito no experimentaron cambios radicales, siguiendo la línea delas utilizadas en el Imperio Romano.Pero tiempo después se fueron multiplicando los vehículos y estos símbolosfueron la única forma de comunicar las normas de tránsito a los conductores y alos peatones, empleando un lenguaje fácil que pudiera entender cualquier personay en cualquier idioma.Las señales de tránsito protegen su vida respételas.Recomendaciones para evitar accidentes de tránsito:  No exceda el límite de velocidad  No conduzca ni camine embriagado  Respete al peatón  Conduzca sin fatiga o cansancio  Si va a manejar no se distraiga  No conduzca hablando por el celular
  5. 5. Tipos y funciones de señales de tránsito en ColombiaSeñales de Tránsito Preventivas: Tienen la forma de un cuadrado con una de lasdiagonales en sentido vertical, su fondo es amarillo, símbolo negro y orla negraSeñales de Tránsito Reglamentarias: Por lo general su forma es circular, su orlaen color rojo, fondo blanco y símbolo negro; una línea oblicua en rojo señalaprohibición.
  6. 6. Señales de Tránsito Informativas: Tienen la forma de un rectángulo, su fondo esblanco, símbolo negro y orla azul.Señales de Tránsito de Piso: Son marcas paralelas al sentido de circulación ypueden ser de color amarillo o blanco.
  7. 7. Pare y siga. Doble a la derecha. Ceda el paso. Curva a la derecha y a la izquierda.Obras en la vía. Descenso peligroso. Taller. Hospital. Semáforo... Son muchas lasseñales de tránsito que vemos todos los días en las calles y carreteras de nuestropaís, y que tienen como función prevenirnos sobre la existencia de un peligro y desu naturaleza. Además, reglamentan las restricciones y prohibiciones del uso delas vías públicas y privadas del país, nos informan acerca de las facilidades quepodemos encontrar en una vía y lo que debemos saber de un nuevo destino quevisitamos.¿Te imaginas una ciudad sin señales de tránsito? Sería un caos. Nadie sabría adónde ir, ni por dónde pasar, cuándo parar, cuándo seguir o cuándo ceder elpaso. Es por ello que esas señales, silenciosas, son fundamentales a la hora deconducir un vehículo.Pero no siempre fueron tan importantes. En 1949 se habló por primera vez deunificar las señales de tránsito en todos los países del mundo, pues cada unoseñalizaba las calles a su manera. En Suiza, los miembros de la ONU acordaronuna serie de códigos que se entenderían en cualquier país, y de esta maneraevitar confusiones que pudiesen generara Accidentes de tránsito. A Colombia, laaplicación de estas normas comenzó en 1982 pero se estableció definitivamenteen 1987, cuando el Gobierno adoptó el código interamericano de señalesaprobado por la OEA.La reglamentación vial en Colombia ha sufrido varias modificaciones a través deltiempo. En la actualidad, nos rige el Código Nacional de Tránsito . En este código,podrás encontrar, entre otros, información actual sobre las señales de tránsito quedebes conocer y respetar.A continuación, te explicaremos las señales de tránsito más comunes que rigennuestro código de tránsito, y, al final de cada párrafo encontrarás una completagráfica con todas las señales de tránsito que existen, ¡para que las aprendas, ynunca los olvides!Horizontales, verticales, elevadas...Cuando transitas por una calle o carretera, ves señales de tránsito por todaspartes: pintadas en el asfalto, puestas a un lado de la calle o elevadas sobre lavía. Cada una de ellas cumple una función especial, que es fundamental quetengas en cuenta a la hora de conducir tu vehículo.
  8. 8. Señales verticalesLas Señales reglamentarias, de color rojoy blanco o blanco y negro, son aquellasque demandan un cumplimientoobligatorio por parte del conductor. Esdecir que si no las cumples, puedesrecibir una multa o sanción. Entre lasmás importantes se encuentran: pare,ceda el paso, uno a uno, el no pase y nogire en U. Estas señales se identifican conel código SR, p recedido por un númerode identificación. El número va despuésdel código SR que facilita la elaboraciónde un croquis en caso de un accidente ouna infracción. Las señales preventivas tienen como función advertir un peligro y su naturaleza. Se identifican con el código SP más el número de identificación ya mencionado. Entre las señales preventivas más comunes se encuentran: resalto, prevención, superficie rizada, curva peligrosa a la derecha, curva peligrosa a la izquierda, intersección de vías, entre otras.
  9. 9. Por último, las señales informativas tienen porobjeto guiar al usuario de la vía suministrándolela información necesaria sobre identificación delocalidades, destinos, direcciones, sitio deinterés, turísticos, geográficos, intersecciones,cruces, distancias por recorrer, prestación deservicios, entre otros. Las señales informativasmás comunes son: hospital, señal dediscapacitados, hospedaje, primeros auxilios,taller, monta llantas, gasolina, hotel,restaurante, entre otros.Señales horizontalesSon aquellas que están demarcadas en el asfalto y tienen como objetivo regular eltránsito de todos los actores viales (conductores y peatones). Tienen las mismascondiciones que las señales verticales, solo que están dispuestas de diferentemanera.
  10. 10. Las señales de tránsito horizontales más importantes son: línea amarilla (doblesentido de circulación), línea blanca (circulación en el mismo sentido, cebras (pasode peatones), triángulos de ceda el paso, líneas paralelas que permiten el pasopeatonal, línea antibloqueo, resaltos, los triángulos de ceda el paso, entre otros.5. MetodologíaPara el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividadesprácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidadeducativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logrodel fortalecimiento de la temática que comprenden las capas señales de transito,partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanzaaprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir,es una metodología activa y de acción participativa.Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que elestudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tienecomo finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a lasseñales de transito. La ejecución de este proyecto contempla 4 fases, quepermiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas quepresenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.Primera Fase - Inicial  Búsqueda de información en la web y reflexión.  Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.  Desarrollo de actividades lúdicas.Segunda Fase - Sensibilización  Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.  Difusión de las actividades a desarrollar.Tercera Fase - Ejecución  Desarrollo de la temática en el aula  Socialización del proyecto.
  11. 11. Cuarta Fase  Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning.6. EvaluaciónLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que estátomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar supráctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer unseguimiento de sus propios cambios y progresos.Sistemas de Evaluación Ítem CalificaciónConocimientos previos Malo Regular Bueno ExcelenteParticipaciónConocimientos adquiridos en el procesoAportes al proyectoConocimiento finalesReflexión o Retroalimentación Total 7. Cronograma de Actividades ACTIVIDADES Noviembre 2012 26 27 28 29 30 1 3 4 5 6 7 8 10 111.Consultar de información en la web2.Diseñar herramientas pedagógicasen Tic3. Diseñar las actividades didácticas.4. desarrollar una guía pedagógica.5.Difusión de las actividades adesarrollar6. Desarrollo de la temática en el aula7. Retroalimentación del tema.8. evaluación el conocimientoadquirido
  12. 12. Bibliografías  Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.  http://www.mundonets.com/senales-de-transito/

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