Proyecto pedagógico aprendamos las figuras geometricas

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Proyecto pedagógico aprendamos las figuras geometricas

  1. 1. PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA “APRENDAMOS LAS FIGURAS GEOMETRICAS”Institución Educativa Departamental Rural San Pedro Apóstol Las Flores Sede: Escuela Rural Mixta San Agustín Presentado por: Betty Salcedo Alvear Docente Primaria Básica Computadores para Educar – Región II Guamal – Magdalena 2012
  2. 2. ContenidoPresentaciónTitulo del ProyectoIntroducción1. Formulación de la Pregunta2. Justificación3. Objetivos  Objetivo General  Objetivo Específicos4. Fundamentación Conceptual5. Metodología6. Evaluación7. Cronograma de Actividades8. ConclusiónBibliografíaPresentaciónLa Escuela Rural Mixta San Agustín, se encuentra ubicada en la vereda SanAgustín a 28 kilómetros del casco urbano del municipio de Guamal sur deldepartamento del Magdalena. Nuestra escuela es unitaria, cuenta con un docentey 31 estudiantes entre los grados transición hasta quinto de primaria.La escuela de esta vereda recibe el mismo nombre: San Agustín y cuenta conuna planta física pequeña constituida por dos salones, dos baños, una cocina,un patio, espacio para la recreación de los estudiantes. Cabe resaltar que estaescuela es sede de la I.E.D.R San Pedro Apóstol.La comunidad educativa se caracteriza por su compromiso y liderazgo enla búsqueda de mejorar los procesos educativos y fortalecer de esta manera losmétodos de enseñanza-aprendizaje, para el logro en la formación de un individuointegral que beneficie la sociedad.Para la realización de este proyecto de aula se escogieron a los estudiantes delgrado tercero, con edades que oscilan entre los seis y siete años.Titulo del Proyecto: “APRENDAMOS LAS FIGURAS GEOMETRICAS”Área de Desempeño: MatemáticasCampos Formativos Transversales: Lenguaje y comunicación, DesarrolloPersonal y Social.
  3. 3. IntroducciónCon este proyecto queremos involucrar las herramientas tecnológicas(Computador, internet, video-beam, etc.) para orientar a los niños y niñas de laEscuela Rural Mixta San Agustín, en la concepción de un proceso de aprendizajeapoyado con medios informáticos, para que entiendan en que medida las nuevastecnologías pueden contribuir en el proceso de desarrollo educativo de nuestrosestudiantes y así aprovechar los sistemas de computo como una verdaderaherramienta que responda a las exigencias de aprender para toda la vida. 1. Formulación de la Pregunta¿Cómo fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas en los estudiantes detercero (3) de primaria de la Escuela Rural Mixta San Agustín? 2. JustificaciónEl proyecto de aula “Aprendamos las Figuras Geométricas” surge del interés porfomentar el aprendizaje de las figuras geométricas en los estudiantes, puesqueremos que en base a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir ycompartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula y contando con elapoyo de las TIC como herramientas pedagógicas, el niño prestara mayoratención y mejorara su aprendizaje. 3. ObjetivosObjetivo GeneralFomentar el aprendizaje de las figuras geométricas, con la ayuda de lasherramientas tecnológicas (Computador, internet, video-beam, etc.), en losestudiantes de tercero grado (3) de primaria de la Escuela Rural Mixta SanAgustín.Objetivos Específicos  Buscar información en internet sobre las figuras geométricas.  Seleccionar una herramienta pedagógica en TIC, que fortalezca en el estudiante de la Escuela Rural Mixta San Agustín su capacidad para diferenciar las figuras geométricas.  Realizar por medio de la aplicación de Microsoft Power point la presentación del tema consultado.
  4. 4.  Socializar a los estudiantes el tema consulta a través de la ayuda del video- beam.  Evaluar a través del software Exelearning el proceso desarrollado con los educandos.  Crear un blog que nos permita evidenciar las actividades desarrolladas con los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios. 4. Fundamentación ConceptualLas figuras son los elementos geométricos que ocupan cierto espacio y quepodrían definirse esencialmente como un conjunto de puntos confluyentes en elmismo lugar. Las figuras siempre son determinadas por su límite natural y eso eslo que señala el espacio que ocupan además de señalar el espacio donde unanueva figura puede aparecer. Para estudiar y analizar científicamente a las figuras,debemos recurrir a la Geometría, ciencia que busca describir y comprenderelementos de las figuras tales como su forma, sus dimensiones, su estructura, suespacio y su posición entre otros elementos.Las figuras geométricas pueden tener variadas dimensiones, lo cual nos sirve paraclasificarlas y organizar su entendimiento. En el primer lugar, por ser la basefundante de toda figura, encontramos al punto, la figura dimensional porexcelencia. Luego tenemos a las curvas y rectas, que son figuras de una soladimensión o unidimensionales. En el grupo de figuras bidimensionalesencontramos a la gran mayoría de las formas más comunes, por ejemplo el plano,el triángulo, el cuadrilátero (ambas dos pertenecientes al grupo de polígonos), lacircunferencia, la parábola y la hipérbola, además de la elipse.Tanto el poliedro, como el cilindro, el cono y la esfera son figuras tridimensionales.Estas formas tridimensionales son las que además de contar con una superficietambién cuentan con volumen. El politopo es una figura N-dimensional, que puedetener infinitas dimensiones.Normalmente, cuando hablamos de figuras estábamos haciendo referencias aobjetos definidos especialmente por sus límites o líneas, ya que son ellas las quedelimitan la forma específica de cada figura. La figura entonces no dependerá desu posición o dirección si no que lo hará de su perímetro. Es decir, un triángulopuede estar posicionado de diversas maneras sin que esto afecte suscaracterísticas de triángulo. Por el contrario, no existen figuras geométricas deperímetro abierto
  5. 5. “Las figuras geométricas presentan ciertas características que las diferencianentre sí. El cuadrado, el círculo, el rectángulo, y el triángulo, son las figurasgeométricas que más usamos”.Propiedades de las figuras geométricasExisten muchas figuras geométricas. En general, las figuras que más usamosson el cuadrado, el círculo, el rectángulo, y el triángulo. Todas ellas son figurasgeométricas planas.Por lo tanto, para poder diferenciar las figuras geométricas debemos reconocerprimero sus características.El cuadrado: El cuadrado tiene cuatro lados, cuatro vértices y sus lados soniguales.El rectángulo: Las características del rectángulo son: tiene cuatro vértices, laregión interior también lo tiene, tiene cuatro lados pero no son iguales. Además elrectángulo tiene dos pares de lados iguales.El triángulo: La característica del triángulo es que tienen tres lados y tres vértices.A veces pueden tener sus lados iguales y otras no.El círculo: El círculo es diferente a las otras figuras: no tiene lado ni vértice, tieneborde y región interior.Tips  Existen varias figuras geométricas y cada una tiene características particulares.  Para diferenciar las figuras geométricas debemos atender a sus propiedades.  Las figuras que más usamos son el cuadrado, el círculo, el triángulo, y el rectángulo.  El cuadrado tiene cuatro lados, cuatro vértices y sus lados son iguales.  Las características del rectángulo son: tiene cuatro vértices, la región interior también lo tiene, tiene cuatro lados pero no son iguales. Además el rectángulo tiene dos pares de lados iguales.  La característica del triángulo es que tienen tres lados y tres vértices. A veces pueden tener sus lados iguales y otras no.  El círculo es diferente a las otras figuras: no tiene lado ni vértice, tiene borde y región interior.
  6. 6. Tomado de http://colombia.aula365.com/post/figuras-geometricas/ 5. MetodologíaPara el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividadesprácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidadeducativa objeto de estudio. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje estácentrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, se trabajara unametodología activa y de acción participativa.Se realizara lo siguientes puntos:1. Primera Etapa  Búsqueda de información en la web y reflexión, sobre el tema de investigación.  Formalizar la propuesta presentada a los estudiantes.  Diseño de la cartilla didáctica a través de las TIC.2. Segunda Etapa  Se les indagara a los niños sobre los conocimientos que tienen sobre las figuras geométricas, preguntándoles ¿Que son las figuras geométricas? ¿Cuáles conocen? y ¿Qué figuras pueden observar en su salón de clases?  Se les socializaran los conceptos sobre el contenido consultado.  Luego observaremos unos videos didácticos sobre las figuras geométricas  Entregare a los niños una guía didáctica, encontraran conceptos sobre el tema consultado y dibujos para colorear de las figuras geométricas.3. Tercera Etapa  Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning. 6. EvaluaciónComo técnica de evaluación se usará la observación sistemática. Pues lasobservaciones serán reflejadas en una lista de control donde se enumerarán losdiferentes aspectos que se quieren evaluar, y el grado de consecución realizadopor los estudiantes.
  7. 7. A continuación presento las etapas de consecución de la evaluación, cada etaparequiere de unos ítems, los cuales se evaluaran 1-5 donde 1 es la nota más baja y5 la nota más alta. Esto nos ayudará a evaluar el desarrollo del proceso deenseñanza y aprendizaje del estudiante. Grado de ITEMS Consecución 1 2 3 4 5 Evaluación Inicial Que saben del tema Evaluación del Proceso Qué están aprendiendo. Es participe durante el desarrollo de proyecto Como resuelve las dudas a interior de equipo. Evaluación del Producto Sabe relacionar lo aprendido. Es capaz de establecer nuevas relaciones. Que refleja en su cohevaluacion Total 7. Cronograma de Actividades Noviembre 2012 ACTIVIDADES 1 2 3 6 7 8 9 10 12 13 14Etapa I: Inicio1.Busquedad de la información en internet X2. Organización de la información X Xconsultada.3. Selección de la herramienta pedagógica. X X4. Diseño de una Cartilla Didáctica. X5. Diseño de software Exelearning como X Xherramienta de evaluación.Nivel 2. Implementación6. Socialización con la comunidad educativa. X7. Videos Didácticos. X8. Desarrollo de talleres lúdicos X9. Evaluación por medio del software XExelearning10. Creación del blog XNivel 3. Evaluación9. Evaluación de la jornada pedagógica. X
  8. 8. 8. ConclusionCon el desarrollo de este proyecto se lograron utilizar las TIC dentro del procesode las actividades y esto hizo que el aprendizaje fuera más significativo para losniños ya que a ellos les llama mucho la atención todo lo que son las herramientastecnológicas. Con respecto a mi labor como docente fue gratificante poder logrardesarrollar actividades innovadoras que lograron despertar la curiosidad e interésde los estudiantes a través de la utilización del computador.Bibliografía  http://www.slideshare.net/apolo713/unidad-didctica-para-preescolar  http://colombia.aula365.com/post/figuras-geometricas/  http://pintardibujo.com/divertidas-fichas-de-figuras-geometricas-pinta-y- aprende

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