Schrijven in het hoger onderwijs

Sxr’eivf[n]
Motivatie, tips en een methodiek,
om je studenten te laten schrijven.
VEERLE DUPONT & BENEDICT WYDOOGHE
BaMV KATHO- IPSOC & IPSOC BIJSCHOLING
THERMAE PALACE OOSTENDE, 27 NOVEMBER 2009

“ Met niets in de werkelijkheid hebben we direct contact: het onbekende wordt altijd gekend via wat al bekend is. Kennen is niets anders dan het inruilen van oude metaforen voor nieuwe. ”
Nietzsche

TAAL is VAKMANSCHAP

TAAL is TRAINING

TAAL is ARCHITECTUUR

OFTOCH NIET?

TAAL is EEN BOOM
HERSEN- EN TAALONTWIKKELING: KIP & EI

‘Jij denkt natuurlijk, dat het ons voornaamste werk is om nieuwe woorden uit te vinden. Maar niets daarvan! Wij vernietigen woorden – bij dozijnen, bij honderden, elke dag. Wij benen de taal uit. […] Begrijp je dan niet, dat de hele bedoeling van de Nieuwspraak is om de denkruimte in te krimpen? […] Heel de atmosfeer van denken zal anders zijn. Feitelijk zal er geen denken bestaan in de zin, zoals wij dat nu opvatten.’
GEORGE ORWELL.1984. De arbeiderspers, Amsterdam, 1978.

TAAL is EMANCIPATIE

TAAL is VERLEDEN

TAAL is TOEKOMST

TAAL is EEN STUDENTENPROBLEEM

Weinig inzicht in het bouwen met taal en de planmatigheid.
Afkeervan taal en reductie tot ‘spelling’ en ‘dt’.
Tekstovervloed maakt tekstconsumenten. Men veronderstelt dat wie kan lezen ook kan schrijven, alsof wie film kijkt, film kan maken.
Tekst produceren zonder oog voor het schrijfproces is moeilijkheden vragen.

WAAROM?

EN NIET ENKEL SPELLING OF DT-REGELS
TAAL is DENKEN

HELDERHEIDOPPAPIERis HELDERHEIDIN JE HOOFD

TAAL is ZIJN
(DESCARTES, weet je nog?)

Het ongeval dat zijn dood veroorzaakte, was duidelijk een dodelijk ongeval.
De man vertelde ons de waarheid die in feite een leugen was.
De verdachte besloot vervolgens te bekennen, ook al hadden we hem nog niet moeten slaan.
Zodra de man was neergeschoten, konden we overgaan tot zijn ondervraging.
Zijn uitleg was zo verward dat we hem hebben moeten laten gaan, bij gebrek aan bewijs dat we zijn uitleg konden begrijpen.
De opgehangene is verdronken gestorven.
Het motief van de diefstal was moord.
Doorzeefd met verschillende kogels, zwom het lijk nog in de rivier.
De muur botste aan hoge snelheid tegen het voertuig.
Te noteren valt dat beide voertuigen op het zelfde moment met elkaar in botsing zijn gekomen.
Er niet in slagende de jonge vrouw te misbruiken, heeft hij haar brutaal verkracht.
Dronken, in het midden van de straat, heeft de man ons uitgescholden voor ‘vuile flikken’, het feit negerend dat wij politieagenten waren.
We hebben dus kunnen vaststellen dat er niets viel vast te stellen.
De negen menssteken in de hals en het gezicht van het slachtoffer wijzen in de richting van een onnatuurlijke dood.
De man hield het hoofd koel om de stukken van het lijk in de diepvriezer te verbergen.
Het lijk leek niet meer te beschikken over al zijn vermogens.
De man die ter plaatse stierf, was een jaar geleden al het slachtoffer geweest van hetzelfde ongeval.
De man nam de benen, ondanks zijn kunstbeen, dat was losgekomen.
Tijdens de ondervraging bleef de man ons aanstaren met zijn eigen ogen.
Vijf van de drie verdachten zijn vrijgelaten.
Hij lag aan zijn ziekenhuisbed gespijkerd door twee messen in de arm.
De verdachte was een zwerver, maar de politie kon hem thuis arresteren.
Het is duidelijk dat de man, om weg te gaan, eerst is moeten zijn binnengekomen.
De verdwijning van het kind werd door de ouders gemeld bij zijn terugkeer.
De speurders hebben de vijf lichamen van de twee vermisten ontdekt.
Door de regen kon de politie niet zien dat het sneeuwde.
De man was helder genoeg om te constateren dat hij niet meer over zijn helderheid beschikte.
De overtredingwas door de politie vastgesteld twee dagen voor deze werd begaan.
Was de agent niet ter plaatse gekomen, dan had de diefstal zeker plaatsgevonden.

TEKST is COMPLEX

SCHRIJVER
LEZER

“Het is absurd om je af te vragen of de taal verloedert. Er bestaat een kleitablet van vijfduizend jaar oud waarop al klachten zijn neergeschreven in die zin. Zoiets is een generatieprobleem: verandering gaat nu eenmaal uit van jongeren.”
Piet Van de Craen, linguïst en hoogleraar

SCHRIJFMETHODIEKINPUT-RUWBOUW-STIJL-REDACTIE

SKREIVEN is SKRAPPEN
(Over worden, men, dubbels en overbodige woorden)

SCHRIJVENis STIJL

BLADWIJZER
Structuur
Synoniemen
Citaten
Uitdrukkingen
Vergelijkingen
Metaforen
Alliteraties
Zintuigen
Contrast
Standpunt
Grijze taal
Personificaties
Dialogen
Haiku
Grapjes
Rijm
Beeldende taal
Opsommingen
Verbanden
Inleiding
Besluit

SCHRIJVENis AFWERKING

SCHRIJVENis VOLHOUDEN
1ste jaar, 2de jaar & 3de jaar

Elektronisch schrijven creëert taal [sms, emoticons, afko’s…],ontwikkeltmogelijkhedendievooraf ondenkbaar waren [spellingscontrole, synoniemenlijsten, automatische inhoudstafel, index en paginering…],en scheptvalkuilen[versiebeheer, registerverwarring en het voortdurende herschrijven].

HULPMIDDELEN

VALKUILEN

“Sms is geschreven gesproken taal. En dat is een nieuwe combinatie. Met chat en sms is een gesproken schrijftaal ontstaan die niet beantwoordt aan de regels van het schooldictee. Dat betekent niet noodzakelijk dat het om ‘verkeerd’ taalgebruik gaat.”
Piet Van de Craen
Internet? Klik hier.

ASL?
Acroniemenstress?

ELKE LEERKRACHT is TAALLEERKRACHT

TAAL is FUN!

VILLA KAKELBONT, STUDIECENTRUM VOOR MODERNE VLAAMSE LITERATUUR, LETTERENHUIS
PLANTIN MORETUS, STADSDICHTER
SMS-PUNTEN, STAMCAFE ELSSCHOT
BOEKENWINKELS, VLAAMS STRIPCENTRUM, NIEUWE BIB
OPENBARE BIBLIOTHEEK, BOEKENPLEIN, LITERAIRELENTE
ZUIDERZINNEN, BEHOUD DE BEGEERTE, BOEK.BE
BOEKENKARAVAAN, CREATIEF SCHRIJVEN, LEESWEB
STICHTING LEZEN, SCHRIJVERS ACADEMIE, WILLEM ELSCCHOT GENOOTSCHAP
VVBAD, VLAAMS FONDS VOOR DE LETTEREN, VERENIGING VAN VLAAMSE LETTERKUNDIGEN, HEMMERECHTS, GIE BOGAERT, JEROEN OLYSLAEGERS, JOKE VAN LEEUWEN, BART VAN LIERDE, LITERAIRE PODCASTS, …

Sxr’eivf[n]!
Nog wat inspiratie nodig?
www.creatiefschrijven.be
www.inspiratienet.nl
www.spreekwoord.nl
www.citaten.net
www.taalunie.be
www.smstaal.nl
www.beleidsimpuls.nl
www.smileydictionary.com
www.dbnl.org
www.taalkabaal.nl
Deze presentatie: www.slideshare.net/benedictwydooghe

Gratis ophttp://publicaties.vlaanderen.be/docfolder/16024/In%20duidelijk%20Nederlands.pdf

Schrijven in het hoger onderwijs

by Benedict Wydooghe

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 3

Statistics

Schrijven in het hoger onderwijs Presentation Transcript