• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Gamen09januari2013
 

Gamen09januari2013

on

  • 248 views

 

Statistics

Views

Total Views
248
Views on SlideShare
248
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • http://www.youtube.com/user/gameplaygag#p/u/4/OtaDZuvIMYY
  • Games kunnen dezelfde functie vervullen als literatuur. Ze bieden nieuwe perspectieven Maken taboes bespreekbaar Roepen emoties op Leggen abstracte begrippen uit
  • Vgl met popmuziek of film, doen beroep op verhalen, tekenstijlen, personages en schuiven ideeen naar voor. Film en games Nerdy subcultuur Big Business (Hollywood en studiosysteem) Subcultuur: hier in kortrijk
  • Gerard David
  • Mathias Grunewals
  • http://www.youtube.com/watch?v=DQ7EsgGMV3o
  • Flow is een mentale toestand waarin iemand volledig opgaat in zijn of haar bezigheden. De Amerikaanse psycholoog Mihaly Csikzentmihalyi is de naamgever van het begrip en definieert Flow als ‘de ervaring van het geluk die in elk van ons impliciet aanwezig is.’ Volgens Csiksentmihalyi wordt het gevoel van flow gekenmerkt door de volgende kenmerken.

Gamen09januari2013 Gamen09januari2013 Presentation Transcript

  • ff een peiling…
  • Games en internet zijn duur: het abonnement,de aankoop van een pc of een console, despelletjes…Jaarlijks geeft ons gezin 700€ of meer uitaan internet en gamen.Mijn kind heeft toegang tot internetop z’n slaapkamer.De Netlogpagina en de chatbox zijn privébezitvan mijn kind. Net als een brief, lees ik die niet.Mijn kind speelt tijdens schooldagen minder dan1 uur per dag op internet, gsm of console.
  • Ik heb de indruk dat mijn kind agressiever isna een actiegame.Ons gezin heeft geen afspraken over hoeveel enwanneer gamen.Ons gezin heeft afspraken over hoeveel enwanneer gamen. Die afspraken zijnonveranderlijk.Ons gezin heeft afspraken over hoeveel enwanneer gamen. Die afspraken zijn anders perkind en per periode: vakantie, examens,weekends…
  • Mijn kind komt via internet en gamesin contact met personen die hij of zij niet kentin het ‘echte leven’.Mijn kind maakte een afspraak in het ‘echteleven’ met iemand die hij leerde kennen viainternet of een game.Ik praat regelmatig met mijn kindover z’n game- of internetgedrag.Ik speel soms een spelletje mee.
  • “Spel is ouder dan cultuur.De dieren hebben niet op de mensgewacht om te leren spelen.” Johan Huizinga In: Homo Ludens, 1938
  • “De wereld bestaat uit wie speelt enzij die nog niet spelen.” NINTENDO Evangelische boodschap
  • “Als ik mijn gsm verlies,ben ik een deel van mijn geheugen kwijt. Als men mijn smartphone steelt, ben ik hersendood…”
  • “Hij schoor zijn haar af endoste zich in quasi-militairekledij voor hij naarAntwerpen trok.Daar kocht hij een geweer.Net zoals de speler van GTAeen geweer moet kopenvoor hij aan zijngewelddadige tocht begint.GTA is een populairekillergame.Het staat vast dat VanThemsche fan was vangewelddadige games,waaronder GTA.” De Standaard, 16/05/06
  • Morele paniek, golf 0: The Nerd!
  • Morele paniek, golf 1:Brossen & verkwisting!
  • Morele paniek, golf 2:Vetzucht en verslaving!
  • Morele paniek, golf 3:Bloed en geweld!
  • Morele paniek, golf 4:Imitatie in RL!
  • ?HOE GAMES(BE)KIJKEN,(BE)SPELEN,(BE)STUDEREN(BE)KRITISEREN
  • WETENSCHAP, INFORMATIE & GEZOND VERSTAND O ‘De’ media • DIALOOG N • SCHRIFT • DRUKWERK T‘De’ 3° plek Hun wereldbeeld • KRANT • BOEK S mening & identiteit • FOTO • FILM P‘Het’ gezin • RADIO A Sociaal, economisch, politiek, cultureel • TV • GAMES N‘Het’ onderwijs en ‘het’ werk • INTERNET N I N GBEDROG, PROPAGANDA, IDEOLOGIE, RECLAME
  • 0_ALS SOCIAAL GEGEVEN ‘Het sociale is belangrijk. Als ik inlog en er is niemand, kan ik met mijn wapens enkele vijanden verslaan en ronddolen, maar dit verveelt snel. Als er niemand is, log ik uit. Het plezantste is dat ik mensen tegenkom en een gesprek voer.’ Gamer
  • 1_ALS ECONOMISCH GEGEVEN ‘Games zijn big business. In 2006 werden in Vlaanderen voor 150 miljoen euro aan games verkocht. Met de consoleverkoop erbij gaat het over een jaaromzet van meer dan 200 miljoen euro.’ België telt 20 studio’s en 200 werknemers in de game-productie. ’
  • “Als Shakespeare vandaag leefde, schreef ie gamescenario’s.”
  • Het is verbazingwekkend om te zien hoedigitale omgevingen gebouwd worden.Vertrekpunt is een eenvoudige foto van een eerder neutraal ogend steegje.
  • Op basis van de foto wordt een 3D model zonder huid (texture) gemaakt.Studenten Digital Arts & Entertainment werken hierop met kleur, stijl en fantasie.De oefening bewijst dat eenvoud siert. Zeven shots brengen je op evenveel locaties.
  • Kenny Deriemaekers tafereel doet denken aan een stad in het MiddenOosten, het bloed en de krijtlijnen op de grond zijn goed gevonden.
  • Jeroen Matton heeft oog voor detailhier in deze industriestad in de VS: de afbrokkelende verf, schitterende schaduwpartijen, de fascinerende achtergrond en het vliegtuig in de wolken.
  • Kirill Postnoys steegje is een moeilijke om te localiseren (Rusland misschien?). Het kleurgebruik is een schot in de roos.
  • Stijn Fastenaekels ontwerp is monotoon en gestileerd en zou aldus in Kortrijk kunnen zijn.
  • Niels Biliets situatie doetdenken aan Venetie. Let op het golvende water, de wakke muur en deweerspiegeling van het rechter gebouw.
  • En Laurens Corijn voet ons naar het Oosten. Ik ben benieuwd naar de betekenis van de opschriften. Deze oefening doet hard denken aan Eduard Manet en zijn Kathedraal van Rouen, maar dan digitaal. Bij de volgende oefening stel ik Le déjeuner sur l’herbe voor als inspiratiebron.
  • 2_ALS EDUCATIEF GEGEVEN ‘Toen mijn oudste zoon hoorde dat ik werkte aan een brochure ie het gamen in de klas promoot, wist hij geen raad met zijn euforie..’ Benedict Wydooghe
  • Spellen we ze de les of spelen we in de les?
  • 3_ALS CULTUREEL GEGEVEN ‘Vanuit cultuurwetenschappelijk oogpunt zijn games een medium als film of popmuziek. Ze doen beroep op verhalen, tekenstijlen, personages en schuiven denkbeelden naar voor. Cool en gevaarlijk tegelijk, kortom jongerencultuur.’
  • SOCIAAL REALISME “Ik heb in online games waardevolle contacten.”SIMULATIE REALISME KEUZEVRIJHEID(Labo, Training, Sims, SL) (Kiezen, beslissen, inspelen) Geobserveerd realisme AUTHENTICITEIT BETROKKENHEID (Geloofwaardigheid, (Subjectieve inleving) onderzoek aan basis) ZINTUIGELIJK REALISME (Kleur, grafisch detail, geluid)
  • “Ik maak mij en mijn vriend zo echt mogelijk na, om te zien hoe ons kind er zou uitzien.”
  • 4_ALS POLITIEK GEGEVEN ‘Nooit van Nazi-games gehoord? Zoek maar in de rubriek Nazi Computer- Spiele en je komt ze zo op het spoor: Rattenjagd, Der SA-Mann, Nazi Doom, Die Säuberung, Épuration en France... één voor één gratis te downloaden.’
  • WAT KAN FOUT LOPEN?
  • “De meeste tieners hoef je niets te vertellen over netrisico’s.” “Ze zijn digitaalgepokt en gemazeld.” “De zwakste groep zijn de 12 tot 14 jarigen.”
  • “Haar ogen waren net zo blauw als op internet.”
  • 10-18 99% chat Ouders 50% heeftjarigen regelmatig onderschatten TV op de internettijd kamer 57% meisjes van hun Corrigerende kreeg seksuele kinderen. boodschappen uit de onmiddellijke verzoeken (47% cam) 1/4 jongens omgeving bepalen of men overgaat tot en 1/5 imitatiegedrag 96% is 7/10 praten over hun meisjes had “De seksualisering vanonline met afgelopen de maatschappij Internet- is een fabel.”piek op 15 half jaar “De toegankelijkheids- gedrag met drempel verlaagde.” jaar hun ouders seks “Wat je in elk geval niet moet doen is schrikken van de40% van de jongens kreeg via opgewonden media. Bange ouders hebben aantoonbaar meer opvoedkundige moeiteeen seksueel verzoek (11% cam) internet dan zij die het hoofd koel houden.”Virtueel uitgaan is leuker dan een avondje uit.
  • ‘Kinderlokkers’ liegen niet over hun leeftijd en hun seksinteresse.13 tot 15-jarigen die op de uitnodiging ingaan, seksen meermaals. De helft van de slachtoffers voelt verliefd- of verbondenheid met de dader. Weinig plegers gebruiken geweld. Jongerendie eenzaam, depressief, twijfelen aan hun geaardheid of een moeilijke ouderrelatie hebben, zijn kwetsbaar.
  • VERSLAVING 1. “Moet” 2. Overmatig ≠ verslaving (reactie op…) 3. Ernstig (media overdrijven)HERKENNEN 1. Als alle vrije tijd gamen is. Maaltijden missen, geen sociale activiteit, sport of hobby meer. Uitbreiden vrije tijd: vroeg opstaan en laat gamen. 2. Als gamen de ‘niet vrije tijd’ doorkruist: slechte punten, slapen in les, obsessief praten, prikkelbaar. Inkrimpen ‘niet vrije tijd’: te laat, afspraak missen. 3. Liegen, stiekem spelen, afspraken niet nakomen.
  • WAAROM?:ç
  • Tja… mmm:-/
  • Gamers: top 5 5. Visualiteit ‘vette graphics’ 4. Uitdaging ‘ik rust niet voor ik dit level haal’ 3. Gameplay of verhaallijn ‘hoe loopt het af’ 2. Groepsgevoel en identiteit 1. Competitie ‘Ik moét nummer één zijn’Mix deze ingredienten en je console ratelt dag en nacht. Voorbeelden zijn: World of Warcraft,Killzone 2, Modern Warfare 2 en Fifa 10. Hoe langer je speelt, hoe beter je wordt en hoe meer beloningen je krijgt. Gamers zijn instant rewarding gewoon: direct respect of waardering via punten.
  • Het is overal… 5. Beschikbaar 4. Betaalbaar 3. Continueerbaar 2. Herhaalbaar 1. Beloonbaar En omwille van deze redenen is Lotto minder verslavend dan de ‘The one arm bandit’. Niet zomaar zijn Bingospellen uit de cafés verdwenen.
  • Maslov: Het is een basisbehoefte… 7. Zelfverwezenlijking: differentiatie en creatie 6. Esthetiek: schoonheid 5. Cognitief: kennis verwerven en ontdekken 4. Waardering: erkenning en respect 3. Sociaal: consolidatie en exploratie 2. Veiligheid: controle 1. Fysiologisch: seks, ontspanning Voorbeelden? Die zijn er te over. 1. Datingsites en games. 2. In spellen heb je alles onder controle. 3. Consolideren is het onderhouden van je bestaande vriendenkring, maar je verkenttegelijk een nieuwe vrienden. 4. In games wordt je erkend voor je inspanning. Dat levert respect op…. 5. Surfen? 6. Vette grafics? 7. Blogs? Zoek zelf voorbeelden…
  • Mihaly Csikzentmihalyi: FlowDe activiteit creëert flow…• vereist doelgerichte concentratie EXIT zelfbewustzijn EXIT tijdsbesef• geeft feedback én beloont• geeft een controlegevoel• evenwicht tussen uitdaging en vaardigheden
  • OVERHEID
  • VERBOD OF ALLES TOELATEN?
  • EEN SPEL…1. … is een vrije handeling2. … neemt de speler geheel in beslag3. … levert geen materieel gewin op4. … is niet het ‘echte’ leven5. … begrenst zich in tijd en ruimte6. … is onderworpen aan regels7. … roept gemeenschappen in het leven “die zich met geheim en vermommingen omringen” Johan Huizinga, 1938
  • Van wieg tot graf
  • EVALUERENDE PARTICIPATIE 0. Stel je oordeel uit! LEGENDE O = OUDERS & OPVOEDERS L = LEERKRACHT D = DERDE MILIEU 1. Praat (OLD) 2. Stel vragen (LOD) 3. Toon interesse (DOL) 4. Speel een spel mee (D) 5. Help hen kritisch kijken (L) 6. Maak haalbare afspraken (O)7. Geef voldoende alternatieven (ODL)
  • OUDERS VAN NU Tieners & grenzenBegrenzen mag/moet.- WIE? Privacy? Wie ontmoet je?- WAT? Wat doe je aan je pc?- WAAR? Computer op kamer?- WANNEER? Tijdsafbakening? Help hen…- WAAROM? Opstandigheid hoort erbij…- HOE? Tja :-/Wel, verleiden mag/moet ook… bijvoorbeeld
  • Enfin
  • PLAYAGAIN? Y/NFAQ’s?
  • Bloghttp://gameovergames.skynetblogs.beLiteratuur• WYDOOGHE B. Game on! We krijgen er niet genoeg van. viWITA Dossier 14, Vlaams Parlement, Brussel, 2008. Online op: http://www.viwta.be/files/DOSS14_GAME %20ON_def%20versie.pdf .• WYDOOGHE B. & PLEYSIER S. (Eds.) Game over. Over game- en filmgeweld, over angst en onzekerheid. Garant, Antwerpen, 2007.• PLEYSIER S., DE PAUW E. & VAN LOOY J. (Ea.). Jongeren en gaming. Over de effecten van games, nieuwe sociale netwerken en educatieve kansen. Acco, Leuven, 2008.• LEMMENS J. Gameverslaving. Probleemgebruik herkennen, begrijpen en overwinnen. SWP, Amsterdam, 2007.• VERMEULEN A. & VAN DEN BRAEMBUSSCHE A. Baudelaire in cyberspace. http://www.angelovermeulen.net/data/vault/VandenBraembussche&Vermeulen_BiC_Dia loog5.pdf, VUB-Press, Brussel, 2008.PowerPointhttp://www.slideshare.net/benedictwydooghe