proyecto de innovación de la I.E N° 0034-VITARTE

1. Institución Educativa Nacional N° 0034
Influencia del programa xmind, como estrategia didáctica para mejorar la capacidad
de organizar la información en la comprensión de los textos en los estudiantes de la
Institución Educativa 0034 Lima vitarte-2015
I.E. Nº 0034
Responsable
Bertha Elizabeth Molina Clemente
2015

2. 1.-ASPECTOS GENERALES
Número y Nombre : I.E. Nº 0034
Código Modular : 0317284
Nivel Educativo : PRIMARIA
Tipo de Gestión : PÚBLICA
Característica de la I.E : POLIDOCENTE
Niveles que atiende : PRIMARIA
Turno : MAÑANA – TARDE
Población estudiantil : 808 estudiante
Personal Directivo : Director Lic. Mery Aylas Nuñez
Subdirector Mag. Lino Vergara
Docentes Responsables : Bertha E. Molina clemente
Katherine Mendoza Lartiga.
Duración : Octubre 2014-al dic 2015
2.-DESCRIPCIÓN
Según prueba diagnóstica aplicada a los estudiantes La preocupación
creciente del personal docente de la I.E por incrementar el porcentaje de la
comprensión lectora al nivel destacado, ante esta situación se ha visto por
conveniente utilizar como estrategia metodológica SQA y la aplicación de los
organizadores gráficos planteado por el MED en las rutas de aprendizaje de
comprensión lectora del V ciclo, como instrumento de mejora de la compresión
lectora y la interpretación de textos para lograr la capacidad de reorganización
del texto con la premisa de que de nada valen los conocimientos teóricos, si no
existen operaciones mentales con las cuales el ser humano manifiesta esos
saberes.
Uno de los más grandes retos de la educación del siglo XXI es el desarrollo del
Pensamiento del estudiante en las destrezas de inferir, deducir, transferir, y
aplicar, Por lo tanto, es deber de todo maestro proponer alternativas que
contribuyan al logro de la excelencia académica, mediante esta estrategia los
organizadores gráficos que buscan alcanzar habilidades cognoscitivas.

3. En este sentido la docente del AIP implemento el proyecto la influencia del
software CmapTools , Xmind como parte de mis funciones , capacitar a los
docentes en el uso de estrategias de la tecnología para insertar en las
sesiones de aprendizaje que ayuden a elevar la comprensión lectora.
como estrategia didáctica para mejorar la capacidad de organizar la
información en la comprensión de los textos porque es necesario que nuestros
estudiantes lean y comprendan para lograr el progreso anual del aprendizaje
de nuestros estudiantes planificando en las sesiones en el horario de uso del
AIP la utilización de dicho programa informático, como también la utilización del
programa de uso personal en sus computadoras para afianzar su práctica y
lograr que los estudiantes lean y comprendan aplicando diferentes áreas de
trabajo escolar.
Asi mismo en los grados de 1°,2 y 3° se está aplicando el software para la
mejora de comprensión lectora de nombre FONDO LECTOR de Mariano
Vindel para fortalecer el trabajo pedagógico de las docentes de aula.
https://www.google.com.pe/?gws_rd=ssl#q=fondo+lector
Teniendo como referencia:
Según Solé (1992),…”la comprensión lectora es un proceso cognitivo que lleva
a la construcción de un significado ..”
La comprensión lectora es un proceso cognitivo de razonamiento y de actitud
crítica, conlleva a realizar una gama de actividades importantes del
pensamiento (creatividad, reflexión, toma de decisiones y resolución de
problemas),
Para Cassany (2008) es importante también integrar la información en un
esquema mental, para poder recordar después de un tiempo, el significado de
lo leído, como las señales de un texto, signos, gráficos,etc

4. 3.-OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Usar el programa xmind, cmaptools, como estrategia didáctica para
mejorar la capacidad de organizar la información en la comprensión de los
textos en los estudiantes del ---ª grado de la institución educativa 0034 Lima
Vitarte-2015
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Lograr que los alumnos interactúen con la PC adecuadamente para el uso del
programa programa xmind, cmaptools ,como el proceso de descarga e
instalación de software educativos en sus pcs.
 Observar el uso de la técnica del subrayado y parafraseo en sus lecturas y
acompañar cuando sea necesario.
 Enseñar a los estudiantes los diferentes tipos de organizadores que se puede
elaborar con el programa a usar.
 Lograr que los alumnos tomen conciencia de como compartir la escuela en un
ambiente armonioso y saludable como un elemento de disfrute personal,
plasmando sus aportes con las herramientas tecnológicas a usarse
 Fomentar la socialización del trabajo de los estudiantes en equipo.

5. 4.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Personal
Social
Convivencia
(rutas de aprendizaje)
Interactúa respetando al uno
del otro.
Se compromete con las
normas y acuerdos como
base para la convivencia
Comunicación
Integral
Comprende diversos tipos de
textos escritos, en variadas
situaciones comunicativas según
su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Identifica información en
diversos tipos de texto según
su propósito.
Recupera y reorganiza la
información de diversos
tipos de textos.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción de
diversos tipos de texto.
Revisa corrige y edita sus
producciones. Mediante los
organizadores graficos.
Se expresa oralmente
Se expresa para dar a
conocer la nueva información
de su organizador gráfico.

6. 5.-PARTICIPANTES Y ROLES
Participantes Roles
Estudiantes  Observan y escuchan los videos sobre educación en
valores y el comportamiento de los estudiantes en el
aula y en el patio de la I.E
 Elaboran materiales digitales los organizadores de su
agrado de los textos y videos que lean o vean
 Comparte sus materiales creados en su cuenta de
perueduca utilizando recursos Tics (blog del aula,
personal , álbum fotográfico y videos.You tube)..
 Trabaja en equipo de manera colaborativa.
 Representa a través de la expresión corporal escenas
de su interés y de su vida cotidiana resaltando los
valores y la buena convivencia.
Docente de grado  Elaboración sus sesiones de aprendizaje haciendo uso
del programa para aplicarlo en el AIP.
Docente CRT  Acompañamiento a los estudiantes en la utilización y
elaboración de materiales virtuales.
 Capacitación a los docentes integrantes del proyecto
en la creacion del blog, fac para publicar sus trabajos.
Padres de familia  Participan en los talleres para padres.
 Dedican tiempo para leer y ver videos con sus hijos en
sus hogares.
Subdirector de primaria  Brindar acompañamiento a los docentes durante la
aplicación del proyecto.

7. 6.-REQUISITOS
 Manejo de herramientas digitales como:
Para el docente Para el estudiante
Uso de correos electrónicos en
Hotmail, Gmail.com,
Uso del portal PERUEDUCA.
Programa office
software CmapTools , Xmind
Blogs
Movie maker
Galería de imágenes en jAlbum
Compartir documentos usando
Google Drive (Por parte del docente)
Uso de correos electrónicos en
Hotmail, Gmail.com,
Uso del portal PERUEDUCA., con su
cuenta.
Programa office
software CmapTools , Xmind
Creación de videos cortitos en Movie
maker sobre sus trabajos y subirlos
a la red
Creación de Galería de imágenes en
jAlbum de situaciones demostrando
sus trabajos.
7.- MATERIALES
 Computadoras XO, PC con programas instalados de Etoys
 Pc , MULTIMEDIA
 Un TV con entrada USB. Para proyectar ahí los trabajos concluidos de los
niños.
 Videos y cuentos, fabulas, para entrar en la lectura, al ver ellos que son
llamativos y coloridos despertarán su atención.
 Murales, para la exposición de sus producciones ya sean en el área de
comunicación, personal social y arte
 Carteles, donde plasmen mensajes
 Cámara fotográfica, que ayuda e tomar imágenes que luego ellos utilizaran en
las actividades programadas
 Biblioteca y videoteca

8. 8.- HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
Para la realización óptima de este proyecto el docente tiene que tener conocimientos
básicos en el uso de herramientas tecnológicas. Tiene que registrarse en el portal
PERUEDUCA, tener su correo electrónico en Hotmail y gmail.com actualizar su blog
Tener guías instructivas para el alumno, material de ejemplo, No podemos
descuidarnos y seguir con una enseñanza tradicional ya que la enseñanza del siglo
XXI dirigida a los nativos digitales, es mayormente utilizando las herramientas
tecnológicas, y para ellos los maestros debemos estar preparados para poder
atender las necesidades de nuestros alumnos de hoy. Sólo así ellos serán capaces de
investigar con autonomía desarrollando su pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Además la clase será más entretenida y dinámica para ellos. Para ello es necesario
contar con Software como:
 Jalbum: Esta herramienta de fácil uso y planificación, lo aprovecharán al elaborar sus
galerías de trabajos elaborados Ya que se visualiza en orden y con una descripción de
la imagen que lo tendrán que elaborar después de realizar lecturas.
 CmapTools es un programa creado para construir Mapas Conceptuales, uso que se le
da comúnmente, pero hay que destacar que tiene otro propósito el cual es compartir lo
creado y crear de forma colaborativa mapas conceptuales conectándose a través del
programa por Internet.
 FreeMind es un programa de distribución gratuita que permite la elaboración de mapas
mentales. Los mapas mentales son gráficos radiales que permiten enlazar conceptos o
ideas a una única idea o nodo principal, diferenciándose de los mapas conceptuales en
los cuales se pueden tener varios nodos o ideas principales
 Xmind es software libre multiplataforma para crear mapas conceptuales y compartirlos.
Puedes descargarlo de la página oficial en versiones para Windows, Mac, Linux o
portable (para llevar en un lápiz de memoria y ejecutarlo en cualquier plataforma).
 Movie maker: Esta herramienta sirve para crear un video o editarlo, siendo los niños
curiosos y creativos, le agregaran textos y darán efectos especiales a su creación el
cual lo describirán de forma verbal
Enlaces:
 Del blog de la docente para que los alumnos cuando tengan acceso al internet lo
puedan ver. http://www.perueduca.pe/web/bemcle/blog
http://ie-0034.blogspot.com/

9. Archivos:
 Contenidos temáticos sobre: literatura infantil, cuentos lustrados.
 Textos de personal social para que forma critica realicen su reflexión la convivencia
escolar y los valores..
 Tutoriales sobre los software, para que los niños realicen su autoaprendizaje.
Imágenes:
 Descargados del google imágenes, sobre temas relacionados a las áreas en las que se
trabajará este proyecto
 Fotos tomadas de todas las actividades realizadas en el colegio guardadas en una
carpeta
Videos:
 De muestra antes de que ellos elaboren los suyos.
 Videos educativos y de distracción que despierten su atención.
 Un video elaborado por la docente y los alumnos.

10. 9.- ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. USAR ADECUADAMENTE EL INTERNET
AREA: COMUNICACIÓN:
 Propósito: Lograr que los alumnos interactúen con el internet adecuadamente para la creación de
sus cuentas en el Portal Perueduca, Hotmail o gmail.com y el proceso de descarga e instalación del
de software educativos.(cmaptool,xmind ..)
ESTRATEGIAS
MATERIALES
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
1. La importancia del uso del internet y la
comunicación entre los seres humanos y la
distancia que acortan la tecnología.
2. Creación de su cuenta en internet, en el
Portal Perueduca, Hotmail o gmail.com para
ello se le dio los pasos a seguir mediante una
guía instructiva , teniendo los cuidados
necesarios del usuario y contraseña así
como el blog del aula.
3. Con su cuenta creada interactúan para
conocer el manejo y poder darle el uso
necesario.
4. Los alumnos observa como se hace las
descargas e instalación en la Pc .
5. Ellos practican en grupos de 2 la descarga en
otras pc.
6. También observan y realizan la toma de
fotografías y descargas al USB de la laptop
XO.
 Computadoras
 Multimedia
 Internet
 Software: libres
 USB
 Laptop XO
 Fotografía.

11. ACTIVIDAD 2: CONOCIENDO LOS PROGRAMAS XMIND, CMAPTOOLS
AREA: PERSONAL SOCIAL
Propósito: Fomentar el entusiasmo por conocer y usar nuevos programas en su vida diaris
que le permitirán mejorar su comprensión de los textos aplicando algunas estrategias para
procesar la información utilizando herramientas tecnológicas
ESTRATEGIAS
MATERIALES-
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
1. Observan el videos, diapositivas y manuales
sobre como usar el programa.
2. Instalan en su pc en sus domicilios y exploran
3. Los alumnos van guardando sus archivos
sobre sus trabajos..
4. Van poniendo en practica las estrategias de
de comprensión...
5. Guardamos los trabajos en una carpeta
mostrando a sus compañeros y padres para
que sirvan de motivación para apoyar a sus
hijos.
6. Publican y comparten sus producciones
haciendo uso de su blog en el portal
Perueduca.
 Pc,
 Multimedia
 Cámara
 Cuaderno
 Video
 TV
 Imágenes
 Fotos
 Internet
 Power point
 jAlbum.
 movie maker

12. ACTIVIDAD 3 . USANDO EL BLOG DE PERUEDUCA Y DEL AULA
AREA: PERSONAL SOCIAL
 Propósito: Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante LA CREACION DEL BLOG DEL
AULA Y EL USO DEL BLOG DEL PORTAL DE PERUEDUCA para publicar y comentar sobre los diferentes
temas.
 Descripción:
ESTRATEGIAS
MATERIALES
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
1. Explorar blog educativos mediante el uso
del internet
2. Observar videos y Creación del Blog del aula
a cargo de la docente del aula
3. Implementación del blog del aula
4. Ingresar al portal periódica y comentar
5. Esto le ayudará a producir sus propios textos
acompañados de gráficos
6. Hacer las correcciones necesarias de las
ideas del tema
7. Afianzar otros temas de las diferentes áreas
con la profesora del grado)
8. Hacer un panel con sus producciones
 Laptop XO.
 Computadoras
 Multimedia
 Cámara fotográfica
 Imágenes
 Software: libros electrónicos
en Etoys.
 USB
 Panel
 Impresora

13. ACTIVIDAD 4 . LEO COMPRENDO Y PUBLICO EN SLIDER
AREA: COMUNICACIÓN:
 Propósito: Fomentar el habito lector y concluir con la elaboración del
organizador haciendo uso del programa y elaborar un álbum con las IMÁGENES
DE SUS ORGANIZADORES y publicarlos en la red del portal perueduca, utilizar
la herramienta tecnológica Power Point ,Slider en sus producciones.
 Descripción:
ESTRATEGIAS
MATERIALES
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
9. Comenzamos la actividad, Observando el
comportamiento de los compañeros en la
hora del recreo.
10.Dialogamos sobre las actitudes observadas
en el recreo y diferenciamos el buen
comportamiento del mal.
11.Leer y seguir las instrucciones de una hoja
guía del alumno
12.Esto le ayudará a producir sus propios textos
acompañados de gráficos con animaciones
utilizando el Software en Etoys, ellos
realizan sus producciones de las vivencias
observadas de su escuela.
13.Hacer las correcciones necesarias de las
ideas del tema
14. Terminado sus libros lo guardan y ellos
comparten con sus compañeros, donde
podrán difundir el contenido y el mensaje que
quisieron transmitir en sus libros creados.
(carpeta)
15.Hacer un panel con sus producciones
 Laptop XO.
 Computadoras
 Multimedia
 Cámara fotográfica
 Imágenes
 Software: libros electrónicos
en Etoys.
 USB
 Panel
 Impresora

14. 10.-CRONOGRAMA
Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.
Nº ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABL CRONOGRAM
M A M J J A S ON D
1
USAR
ADECUADAMENTE EL
INTERNET
Lograr que los alumnos
interactúen con el internet
adecuadamente para la creación
de sus cuentas en el Portal
Perueduca, Hotmail o gmail.com y
el proceso de descarga de
software educativos
Docente
Alumnos
2
CONOCIENDO LOS
PROGRAMAS XMIND,
CMAPTOOLS
Fomentar el entusiasmo por
conocer y usar nuevos
programas en su vida diaria
que le permitirán mejorar su
comprensión de los textos
aplicando algunas estrategias
para procesar la información
utilizando herramientas
tecnológicas
Docente
Alumnos
3
USANDO EL BLOG DE
PERUEDUCA Y DEL
AULA
Fomentar el trabajo y la
colaboración en equipo mediante
LA CREACION DEL BLOG DEL
AULA Y EL USO DEL BLOG DEL
PORTAL DE PERUEDUCA para
publicar y comentar sobre los
diferentes temas.
Docente
Alumnos
4
LEO COMPRENDO Y
PUBLICO EN SLIDER
Fomentar el habito lector y
concluir con la elaboración del
organizador haciendo uso del
programa y elaborar un álbum con
las IMÁGENES DE SUS
ORGANIZADORES y publicarlos
en la red del portal perueduca,
utilizando la herramienta
tecnológica Power Point ,Slider s
movie maker, Laptop XO,PC
Docente
Alumnos
Autoriadades
Dirección
5 MONITOREO Realizar seguimiento al proyecto,
para ver si se cumplen o no los
objetivos.
La dirección
Docente X X X X x x x x x
6 BALANCE DEL
CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES
Si las actividades permiten cumplir
esos objetivos.
Docente x x x
7 EVALUACIÓN Para tomar decisiones. Docente X X X X x x x x x x

15. 11.- EVALUACION
AREA CRITERIOS ANTES DURANTE DESPUES
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias del tema.
Escucha de manera
respetuosa, con atención en
todas las situaciones
comunicativas que participa.
Expresión con palabras
cortas
Poca participación
Un poco más fluida con
errores de coherencia.
Se siente motivado
Confianza en si mismo
Exposición de su trabajo con
correcciones de redacción,
editado
Participa en diálogos.
Respetan la opinión
Comprende textos videos
sobre el temas.
Expresa el valor de un texto, o
video como fuente de
distracción, conocimiento y
mensaje en valores.
Poca atención
Poco interés por leer
Poca deducción para
el mensaje .
Presta atención.
Se siente motivado
Trata de organizar su
tiempo para leer
Realiza resumen de lo
que lee.
Se interesa por el dialogo del
tema visto o leído,
Reflexiona sobre el tema
Extrae conclusiones.
Elabora sus organizadores
graficos
Produce textos de diversos
tipos para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario. En diferentes
situaciones que se el plantea,
con palabras adecuadas y
comprensibles de acuerdo a
sus interlocutores.
Algo pequeño con poca
hilación
No pone interés en
realizar sus
producciones
Poca imaginación
Comienza a producir
textos de cuerdo a l tema.
Tiene motivación e interés
por crear un texto propio.
Pone en práctica los
valores.
Produce un texto lo revisa y
lo publica.
Es respetuoso y acepta si tiene
errores
Se interesa bastante por
hacer buen trabajo, dominar
herramientas tecnológicas que
le permitan seguir mejorando
Elabora sus organizadores
gráficos.
P
E
R
S
O
N
A
L
Interactúa respetando al uno
del otro.
Se compromete con las
normas y acuerdos como
base para la convivencia.
Maneja los conflictos de
manera pacífica y constructiva.
No manifiesta respeto al
otro
Muestra un
comportamiento donde
no refleja valores.
Se informa y se interesa
Escucha y es un poco
tolerante
Muestra actitud de respeto y
tolerancia.
Muestra interés por acatar los
acuerdos..
Pone en práctica sus valores.
Propone alternativas de
solución

16. 12.- CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO.
CRITERIOS INDICADORES DE RESULTADO FUENTES DE VERIFICACIÓN
Los estudiantes crean su cuenta
de correo y lo exploran
Realizan descargos de los software
indicados.
El indicador de resultado es el
porcentaje % de los estudiantes
que tienen su correo y realizan
descargas en la pc. El total de
niños es el 100%
Comparten sus correos y pueden
comunicarse en tiempo real.
Instalan el software descargado
para trabajar.
Realiza sus producciones con
agrado usando la herramienta
tecnológica XMIN ,CMAPTOOL
SLIDER. YOUTUBE.
Se guarda los archivos en una
carpetas de proyectos para
difundirlos a sus compañeros,
profesores y padres de familia.
Se copia en link de los trabajos.
Los alumnos realizan sus
producciones haciendo uso de
la herramienta sobre la
vivencias observadas en la I-E
con diversos temas y valores.
Concluyeron la elaboración de un
álbum de organizadores
(carpetas de proyecto)
Fomentar el entusiasmo por
descubrir o fortalecer sus
talentos utilizando herramientas
tecnológicas
Elaboran una galería de imágenes
sobre sus lecturas y
organizadores y los valores que
han influido en su desarrollo
Fomentar el trabajo y la
colaboración en equipo
mediante diálogos de videos,
lecturas sobre las lecturas
tratadas utilizados la
herramienta tecnologicas.
Participan en la exposición de sus
trabajos realizados
Elaboración de un video, con el
Movie Maker-grabando sus voces,
y utilizando las fotos de las
actividades realizadas

17. CONCLUSIONES:
 Las herramientas tecnológicas y su adecuada aplicación permitirán que los alumnos se sientan
motivados y reflexionen sobre sus cambios de actitudes en mejora de su identidad,
comportamiento dentro de la sociedad, I.E, Barrio y hogar.
 El Proyecto será articulado a las áreas de comunicación, personal social y arte
 El alumno será el gestor de sus diferentes actividades apoyándose en los software según su
aplicación que le permitan motivarse cada vez más en sus producciones mejorando así el
proceso lector.
 El propósito es que el alumno realice las actividades propuestas que despierten su interés en
aprender con temas que le concienticen a la práctica de valores.
 Permite que el alumno se desenvuelva mejor expresando sus ideas y puntos de vista de
manera asertiva con muestras de práctica de valores
Vitarte Marzo del 2015
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