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Paradigma positivista

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Modelos educativos: Paradigma Positivista

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  • 1. PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÒN Belzabeth Tovar Luna Enrique Villarreal Ríos
  • 2. Paradigma
    • Los paradigmas son logros científicos
    • aceptados; que durante algún tiempo
    • suministran modelos de problemas y
    • soluciones a una comunidad de
    • profesionales.
  • 3. Paradigma
    • El paradigma es un conjunto de
    • conceptos, principios, leyes , teorías y
    • leyes que lo caracterizan.
    • El paradigma lo constituyen dos
    • componentes:
    • Sociológico
    • Disciplinario
  • 4. Paradigma
    • Sin embargo, un paradigma tiene su
    • perspectiva teórico – metodológica que en
    • algún momento deja de ser aceptada por
    • el grupo científico y se adopta otro.
    • Lo que lleva a la existencia de diferentes
    • tipos de paradigmas.
  • 5. Paradigmas de la Investigación Educativa
  • 6. Paradigma Positivista
    • El paradigma positivista pretende :
    • Verificar
    • Predecir
    • Comprobar
    • A través de estas etapas interpreta la
    • realidad a partir de la cual plantea
    • hipótesis y teorías.
  • 7. Etapas del positivismo
  • 8.  
  • 9. El Positivismo explica los fenómenos
  • 10. Positivismo Mexicano
    • El proyecto educativo
    • Mexicano se inicia en 1868
    • con Gabino Barreda y la
    • Apertura de la Escuela
    • Nacional Preparatoria.
    • Posteriormente la primaria en
    • 1875.
  • 11. Positivismo Mexicano
    • Principios de la Educación positivista
    • Obligatoria para todos
    • No existía certidumbre sobre cuestionamientos morales, como la existencia de Dios, el alma y el destino del hombre.
  • 12. Positivismo Mexicano
    • El único conocimiento verdadero es el producido por la ciencia y el empleo de su método.
  • 13. Positivismo y su aplicación
    • La aplicación del positivismo en los
    • modelos educativos, cuando se decide
    • usar como paradigma ;se deberá:
    • Aplicación de bases científicas a la configuración de los métodos didácticos.
    • Analogía biológica de sistema
    • Conocimiento e intervención social
    • Pensamiento científico
  • 14. Positivismo y su aplicación
    • El paradigma positivista se contemplará dentro del diseño curricular en:
  • 15. Referencias consultadas
    • Briceño T.;2009. El paradigma científico y su fundamento en la obra de Thomas Kuhn. Tiempo y Espacio. Caracas, Venezuela. No. 52,Vol. XIX, pp. 285 -287.
    • Álvarez Velasco S. 2008. Positivismo para la evolución. Un análisis comparativo de la producción intelectual en México y ecuador entre 1900 – 1920. Iberoforum Revista electrónica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas
    • Año III, No 6.Junio- julio de 2008. Pp.107-130.
    • Ezequiel Ander EGG. 1993. La Planificación educativa: conceptos, métodos, estrategias y técnicas. Magisterio del Río de La Plata. Primera edición. pp. 10-21.
    • Contreras R. 2004 El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: del conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Rev. Viven. De Qca. Diciembre. pp.43-51.
  • 16.
    • POSITIVISMO PARA LA EVOLUCIÓN.
    • UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA PRODUCCIÓN
    • INTELECTUAL EN MÉXICO Y ECUADOR ENTRE
    • 1900 - 1920
    • Positivism for the evolution. A comparative analysis of the intellectual production in
    • Mexico and Ecuador between1900-1920
    • Soledad Álvarez Velasco
    • Iberoforum Revista electrónica del Departamento de Ciencias Sociales y Políticas
    • Año III, No 6.Junio- julio de 2008. Soledad Alvarez Velasco. Pp.107-130
    • Universidad Iberoamericana A.C., Ciudad de México. www.uia/iberoforum
    • 107
    • Magisterio del
    • Río de La Plata.
    • Primera edición:
    • 1993.

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