Projecte educatiu en educació infantil (0-3 anys)
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Projecte educatiu en educació infantil (0-3 anys)

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A continuació us presente un projecte que he elaborat per a primer cicle de educació infantil en el període de 0-3 anys. Espere que us agrade.

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Projecte educatiu en educació infantil (0-3 anys) Projecte educatiu en educació infantil (0-3 anys) Document Transcript

  • PROYECTO DE AULA: CICLO 0-3 AÑOS “SENSACIONES EN LA GRANJA” 1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Para el primer ciclo de eduación infantil, me he centrado más bien en la última etapa de este ciclo, sobre los 3 años, para realizar este proyecto basado en el contacto con los animales, el despertar de los sentidos, los sabores, los olores, el tacto, la vista, el oído y nada mejor que experimetar su desarrollo sensoria que vivir durante un tiempo en una granja escuela adaptada para la educación escolar en esta etapa. Para que los niños puedan llegar a saborear y adpatarse en este ambiente consiero que el tiempo óptimo oscilaría entre 2-4 semanas, dependiendo del resto de la programación, aunque tampoco sería ningún inconveniente si pasamos 4 semanas en la granja puesto que es aquí precisamente donde mejor pueden desarrollar sus hábitos de autonomía, limpieza e higiene, desarrollo personal, respecto al medio ambiente, alimentación. Nuestra intención es conseguir una educación de enfoque constructivista con un aprendizaje significativo. 2.- MOTIVACIÓN Básicamente la motivación en estas edades no es otro que la experimentación a través de los sentidos y por supuesto hemos incentivado a los niños en clase llevando materiales de distintas texturas, sabores, olores y ruidos para que los toquen, huelan, observen, prueben, 1
  • compartan y nos comenten sus sensaciones. Así les iremos haciendo preguntas sobre los que están haciendo y nos digan lo que sienten para estimular sus primeras sensaciones. Poco a poco cuando vayamos observando su estimulación, les comentaremos que iremos a pasar unos días a un lugar mágico donde todo lo natural se convierte en fuente de experimentación y que podremos estar en contacto con la naturaleza. En en aula desarrollamos una labor de toma de contacto con los materiales: tierra, harina, barro, azúcar, plantas, diferentes líquidos (leche, agua, cremas, etc), para pasar más adelante a experimentarlo in situ, en nuestra granja despertando el interés por explorar e investigar con el placer de los sentidos. 3.- OBJETIVOS *Pretendemos experimentar con los materiales sensoriales que nos presentan en la granja. Para ello jugaremos con barro a construir casitas, hoyos, montañas en la tierra. *Experimentamos con los órganos de los sentidos ( ojos, boca, nariz, oídos, manos). *Descubriremos diferentes sabores y texturas a través de los frutos que cojamos de los árboles, de la leche de la vaca, de lo quesos que hacemos (los profesores). *En todo momento mostraremos una actitud positiva en la realización de las actividades con hábitos de limpieza e higiene personal. 2
  • 4.- ACTIVIDADES En el marco de las distintas actividades programadas no podemos olvidar el desarrollo psicomotriz y para ello elaboramos ginkanas donde los niños gatearán, treparán, andarán y correrán según su nivel psicomotriz madurado y todo ello se realizará en un espacio de hierba y arena donde podrán ejercitar y tonificar todos sus músculos. *Otra actividad consistirá en amasar harina para hacer pan y bizcochos. De esta manera los niños experimentarán a través del tacto, la textura de la masa de pan, el azúcar, la harina, el agua. *Otra actividad consistirá en probar los distintos sabores de los alimentos que hemos cocinado: galletas, leche, queso, mermeladas, zumos naturales y nos irán diciendo si es dulce, amargo, ácido, etc. *Otra actividad consistirá en los olores y les llevaremos al jardín para que huelan las distintas plantas aromáticas así como los olores de los animales en la granja y los olores de la cocina. *Para experimentar con la vista nos irán diciendo los distintos colores de las flores del jardín. *Para experimentar con el sentido auditivo, iremos a escuchar los pajaritos cantar, las gallinas, los gallos, las vacas, los perritos y haremos un ejercicio de onomatopeyas y cantaremos la canción de los animales con música al mismo tiempo que los imitaremos y bailaremos. 3
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  • *Otra actividad consistirá en aprender a vestirnos, lavarnos las manos antes y después de comer o jugar con la tierra así como ordenar todo después de cada actividad. Todas estas actividades se harán en pequeños grupos para que colaboren y compartan las experiencias sensoriales comparando entre ellos mismos. 5.-MATERIALES *Utensilios para hacer el zumo :licuadora y vasos *Horno para hacer el pan y bizcochos. *Cubos y palas para la tierra. *Cubiertos para comer. *Bandejas. *Trapos y delantales. *Ingredientes: azúcar, leche, agua, harina, etc. Durante el período que estemos en la granja los padres podrán acompañar a los niños si lo desean con el fin que su período de adapatación sea menos chocante y al mismo tiempo colaborarán en nuestras actividades compartiendo el amor por la naturaleza con sus hijos. Es una experiencia única. 5
  • 6.-VALORACIÓN Considero que las actividades propuestas favorecen el deseo de explorar y experimentar el interés por descubrir y potenciar la práctica de habilidades de coordinación y manipulación. A través del contacto con el medio ambiente se potencia el respeto al mismo y gracias a él conocen un poco mejor su propio cuerpo, sus potencialidades y limitaciones así como la formación de su propia identidad. Durante el último día de estancia concluiremos con una asamblea donde podremos en común todo lo que hemos aprendido, dramatizando las situaciones más representativas, divertidas y didácticas con ayuda de los monitores y padres. Si adaptamos este proyecto para el segundo ciclo de educación infantil (3-6 años) podríamos trabajar con mayor profundidad las siguientes actividades: EL CAMPO Los niños tendrán la oportunidad de conocer y participar en diferentes aspectos del tipo de agricultura que desarrollamos: la agricultura biológica. La agricultura biológica consiste en el cultivo de plantas para la alimentación humana y animal de una manera respetuosa y armónica con la Naturaleza, mediante métodos no contaminantes ni agresivos, no haciendo uso de abonos químicos, pesticidas ni herbicidas. También podrán observar los diferentes métodos de regadío para los diferentes cultivos. 6
  • LA GRANJA Los niños realizan actividades para conocer a las diferentes especies de animales que viven en ella:  Reproducción.  Alimentación.  Cuidados.  Costumbres.  La interacción con el hombre.  Uso de residuos orgánicos para la obtención de abonos. La distribución de los animales en la granja se ha ido adaptando en función de las actividades con los niños, buscando la relación directa con los animales y una variedad de especies domésticas: équidos, ovejas, cabras, conejos, gallinas variadas, patos, ocas, perdices, codornices, palomas, pavos reales..... TRANSFORMACIÓN DE ALIMENTOS La alimentación es el soporte de la vida y de toda actividad física e intelectual, por eso es necesario que le demos la debida atención en nuestro acercamiento a una vida natural. Es importante que los niños/as intervengan en la preparación de los alimentos que consumen, por lo que creemos que el aprendizaje de estos temas contribuye a desarrollar hábitos de salud, además de constituir actividades imaginativas y creativas. Entre otras, proponemos actividades como el manejo del horno tradicional de leña y el uso del fuego, molturación del trigo y fabricación de pan, galletas, cocas, etc; preparación de crudos y cocinados, condimentos naturales, conservas, confituras, mermeladas, yogures, turrón..... 7
  • TALLER DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE Dentro de este taller se sintetizan las experiencias que el niño va adquiriendo en la granja-escuela y en él se preparan actividades que tienen por objetivo un mejor conocimiento de la Naturaleza y de las relaciones que se dan entre los elementos que la forman. Se realizan itinerarios para conocer el medio, su flora y su fauna, audio- visuales y otras actividades que muestran la Naturaleza desde su perspectiva globalizadora, integrando la mayor cantidad posible de variables en la observación de: • El relieve. • El clima. • La flora y la fauna. • El hombre y su medio natural. • Las interrelaciones dentro del ecosistema. • Se presentan a los niños una serie de trabajos de carácter experimental: • Montaje de terrarios y acuarios. • Estudio microscópico de muestras vegetales y animales. • Confección de herbariosde las plantas más representativas de nuestra flora. • Observación directa a través del formicario, la colmena, el lombricario, etc..., de la vida y costumbres de insectos y otros invertebrados. • Plantación de árboles en la montaña. • Germinación de semillas. 8
  • TALLER DE RECICLAJE DE PAPEL Con el reciclaje de materiales intentamos mostrar a los niños la necesidad que se da en la naturaleza de la renovación como factor de perdurabilidad. Esta renace a partir del reciclado de materiales anteriores. Este concepto se opone al despilfarro reinante en la sociedad actual. Un ejemplo de las actividades que se realizan en este taller es la utilización de papeles de desecho, que previamente clasificados, pueden utilizarse para la obtención de distintos productos nuevos, perfectamente utilizables e incluso con una estética de calidad. Los niños/as fabrican hojas de diferentes tamaños y texturas y con ellas confeccionan sobres, carpetas, postales, cuadernos..., completándose el taller con sencillas técnicas de encuadernación. 9
  • PROYECTO DE AULA: CICLO 0-3 AÑOS “SENSACIONES EN LA GRANJA” Denia Monedero Mónica DNI: 52763212-Q Pedagogía 0-6 años Grupo: Castellano Profesora: Aurora Fourcade Año académico: 2008-2009 10
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