2. Competencias específicas por asignatura ESPAÑOL Lingüísticas y comunicativas Aspectos en torno a los cuales se busca favorecer el desarrollo de competencias. • El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. • La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. • La comunicación afectiva y efectiva. • La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. MATEMÁTICAS Matemáticas • Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente
3. Competencias específicas por asignatura CIENCIAS NATURALES Para una Formación científica básica • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. • Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. GEOGRAFÍA Geográficas • Para el manejo de información geográfica. • Para valorar la diversidad natural. • Para valorar la diversidad cultural. • Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas. • Para saber vivir en el espacio.
4. Competencias específicas por asignatura HISTORIA Para el aprendizaje de la historia • Comprensión del tiempo y del espacio históricos. • Manejo de formación histórica. • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Cívicas y éticas • Conocimiento y cuidado de sí mismo. • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. • Respeto y aprecio de la diversidad. • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. • Manejo y resolución de conflictos. • Participación social y política. • Apego a la legalidad y sentido de justicia. • Comprensión y aprecio por la democracia.
5. Competencias específicas por asignatura EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Desarrollo de la motricidad Cultural y artística • Manifestación global de la corporeidad. • Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices • Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. • Capacidad de comprender y valorar críticamente las expresiones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno
6. El desarrollo de competencias como propósito educativo central SEP (2009)
7.
8. ¿Qué es una competencia?... (Perrenoud, 1999) “ Movilizar conocimientos” La manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas . Monereo y Pozo (2007) Hablan de poseer un conocimiento funcional no inerte, utilizable y reutilizable Coll (2007) Hace referencia a activar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas Le Borterf (1994) Permite hacer frente regular y adecuadamente a un conjunto de tareas y de situaciones , haciendo apelación a nociones, conocimientos , informaciones, procedimientos, métodos y técnicas