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Reglamento de convivencia
 

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    Reglamento de convivencia Reglamento de convivencia Document Transcript

    • 1 ESCUELA DE BELLAS ARTES MANUEL BELGRANO BACHILLER EN ARTES CON ORIENTACIÓN EN ARTES VISUALES SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA ORIGEN DEL SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA El Decreto 1400 GCABA y Ley Nº223 Exp. 44466/2001 c/expediente 50420/99 y anexo Decreto 1754 GCABA/99, deja sin efecto al Decreto Nº 150073/43 “Régimen de Disciplina” (art. 200 al 206), constituyéndose el “Sistema Escolar de Convivencia”. La ley Nº 223 configura el marco normativo para la creación del Sistema Escolar de Convivencia en el ámbito de la jurisdicción de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta ley es el conjunto de principios, normas y prácticas institucionales democráticas tendientes a regular las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y a posibilitar el cumplimiento de los fines educativos específicos en las instituciones educativas. Esta ley se elaboró a través del Proyecto de Decreto Reglamentario. Participaron en su confección los órganos y unidades operativas responsables en la gestión de las diferentes instituciones educativas, considerando experiencias institucionales previas. Habiéndose logrado el consenso de las partes interesadas, la Secretaría de Educación de GCABA impulsa el Decreto Reglamentario de referencia, a fin de que las instituciones de nivel medio de esta ciudad cuenten con el marco normativo necesario.
    • 2 PRINCIPIOS Y OBJETIVOS El Sistema Escolar de Convivencia debe observar los principios consagrados en la Constitución Nacional, los tratados internacionales, las leyes de la Nación, la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y la ley de Protección Internacional de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad, como así también respetar las características históricas y los principios de cada institución educativa. Su objetivo es propiciar la participación democrática de todos los sectores de la comunidad educativa, según su competencia y responsabilidad, en la elaboración, construcción y respeto de las normas que rijan la convivencia institucional, a fin de facilitar un clima de trabajo armónico para el desarrollo de la tarea pedagógica. El Consejo de Convivencia de la Escuela de Bellas Artes Manuel Belgrano se constituyó con la participación de toda la comunidad educativa: alumnos, padres, docentes, directivos y los responsables de todas las áreas de la institución. El resultado fue la elaboración de un reglamento interno sobre normas y valores de convivencia. A partir de un trabajo conjunto se elaboraron sanciones de acuerdo con el criterio de la institución y según los Reglamentos existentes (“Reglamento Escolar de las Escuelas Municipales” – Resolución S. ED. 626/980; “Estatuto del Docente Municipal” – Ordenanza 40593; “Ley de Procedimientos Administrativos de la CABA” – Decreto 1510/97, Ley Nº32, Decreto 1144/98 y “Ley de Relaciones Laborales de la Administración Pública de la CABA” – Ley 471/2000) La instancia previa al Consejo de Convivencia será el Consejo de Curso, en el que se tomarán decisiones a partir de la participación democrática de toda la institución.
    • 3 FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA  Es una instancia de promoción de un clima institucional facilitador de la tarea educativa, así como un ámbito para resolver conflictos de la convivencia escolar y decidir, de ser necesario, las sanciones a aplicar.  Funciona en sesiones periódicas, como mínimo con la mitad más uno de sus miembros y presidido por el Director del establecimiento o el miembro del equipo de conducción que éste designe.  Sus informes se registran en un Libro de Actas.  Confecciona el Reglamento Interno en el que constan las normas consensuadas por todos los miembros de la comunidad educativa.  Coordina la elaboración de proyectos de normas internas, las aprueba y posteriormente las eleva a la Dirección, la que a su vez las deriva a la Dirección del Área para su aprobación.  Trata conflictos institucionales y problemáticas de alumnos, sin que ello implique necesariamente la aplicación de sanciones. CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA SEGÚN LEY Nº223 El Consejo de Convivencia está conformado por los siguientes responsables: - integrantes del equipo de conducción - 4 profesores titulares, 4 suplentes - 3 preceptores, 3 suplentes - 2 alumnos de bachillerato de 1º a 3º, 2 suplentes - 2 alumnos de bachillerato de 4º a 5º, 2 suplentes - 2 padres
    • 4 VALORES FOMENTADOS POR EL CONSEJO DE CONVIVENCIA  Justicia, verdad y honradez.  Respeto por la vida y por la integridad física, psíquica y moral de las personas.  Defensa de la paz, tolerancia y no violencia.  Solidaridad, cooperación y rechazo de todo tipo de discriminación. Respeto de las diferencias. Aceptación de las convicciones políticas y religiosas de los demás.  Responsabilidad ciudadana, respeto a los símbolos patrios, compromiso social, sentido de argentinidad.  Responsabilidad individual y participación responsable, como miembro de la institución, en los temas de convivencia y en la realización de proyectos solidarios.  Búsqueda de armonía en las relaciones humanas.  Revaloración del diálogo para la resolución de conflictos.  Estímulo de los procesos de socialización.  Respeto por los procesos de evaluación docente.  Respeto por la producción artística y por la creatividad de cada uno de los alumnos, así como por los trabajos prácticos en proceso o ya culminados.  Respeto por los tiempos en los procesos de aprendizaje y de producción de trabajo artístico.  Cuidado del patrimonio institucional, instalaciones de infraestructura e inmuebles, así como la preservación de los lugares de trabajo y estudio y de los materiales empleados en la institución.  Estímulo de actitudes responsables por parte de la comunidad educativa.  Respeto por los recursos didácticos de todas las áreas del establecimiento.  Participación en el intercambio productivo de conocimientos.  Respeto por las pautas de higiene personal.
    • 5 CONDUCTAS PASIBLES DE SANCIÓN Son pasibles de sanción, las siguientes conductas de los alumnos:  Agredir física, gestual o verbalmente a compañeros, personal del establecimiento y/o vecinos.  No respetar los símbolos patrios.  Realizar cualquier tipo de actividad que ponga en peligro la integridad física de otras personas.  Dañar instalaciones y/o material didáctico.  Falsificar o adulterar documentación personal o de la institución.  Evadirse de clases y/o retirarse del aula y/o de los talleres sin autorización.  Permanecer sin permiso en la escuela en turnos que no corresponden.  Ingresar al establecimiento con personas ajenas al mismo sin autorización.  Obstaculizar el desarrollo normal de la clase.  No respetar el horario de clases o incumplir el horario de ingreso a los talleres.  No cumplir en tiempo y forma con: - las exhibiciones artísticas - la entrega de trabajos prácticos - la devolución del boletín o del cuaderno de comunicaciones  Introducir o comercializar en la institución bebidas alcohólicas u otras sustancias o elementos nocivos para la salud.  Introducir armas en el establecimiento.  Hurtar o romper elementos pertenecientes a la institución y/o a la comunidad educativa.  No acatar las normas estipuladas para las Experiencias Directas.  No respetar las diferencias culturales o intelectuales de los integrantes de la institución así como no aceptar diferentes convicciones políticas y religiosas.  Fumar dentro del establecimiento.  Realizar graffiti en áreas no permitidas de la escuela.
    • 6  Faltar al decoro.  Descuidar la higiene personal.  Descuidar los sanitarios.  Lavar los instrumentales de arte en lugares no designados a tal fin. Son pasibles de sanción, las siguientes conductas del personal docente, administrativo o de maestranza:  Incumplimiento de su rol dentro de la institución.  Malversación de fondos.  Falta de ética profesional.  Hurto o ruptura de elementos y/o documentación pertenecientes a los alumnos o a la institución.  Utilización de metodologías pedagógicas inadecuadas o prohibidas en el art. 180 del Reglamento Escolar. INSTANCIAS DE REFLEXIÓN Ante conflictos entre la institución y los alumnos, se seguirán las siguientes instancias de reflexión: 1) diálogo entre las partes involucradas 2) intervención del profesor tutor 3) consejo de curso 4) asamblea de curso
    • 7 3) CONSEJO DE CURSO El Consejo de Curso se constituye para la resolución de conflictos cotidianos entre la institución y los alumnos del curso. Está integrado por: - dos alumnos delegados, titular y suplente - un preceptor del curso - un profesor tutor del curso Para cada curso, se utiliza un cuaderno de actas. 5) ASAMBLEA DE CURSO La Asamblea de Curso se constituirá cuando el Consejo de Curso lo considere necesario de acuerdo con la problemática a tratar. Estará integrada por: - el curso en su totalidad - un preceptor del curso - un profesor tutor del curso SANCIONES 1. Criterios para su aplicación Previamente a la aplicación de una sanción, deberán tenerse en cuenta y garantizarse los siguientes criterios:  Contextualización de la trasgresión Se tendrá en cuenta el rol, la edad, la historia personal e institucional del involucrado, la gravedad o reiteración de la falta y la existencia o no de circunstancias atenuantes.  Garantía de neutralidad y ecuanimidad en el juicio Se garantizará la neutralidad y ecuanimidad de los encargados de arbitrar las sanciones, teniendo en cuenta que toda situación de conflicto conlleva una carga emocional que podría alterar la objetividad de los involucrados.
    • 8  Derecho a la defensa El involucrado en una situación pasible de sanción, ejercerá el derecho a la defensa, dando su versión de los hechos.  Reparación del daño Este es uno de los ejes fundamentales del uso educativo de la sanción, pues hace que el autor de la falta reflexione y se responsabilice del daño ocasionado, haciéndose cargo de la reparación material o del desagravio moral posterior.  Valorización del reconocimiento del error Siendo el error un elemento del proceso de aprendizaje, es importante que los involucrados en un conflicto puedan reconocer sus errores y a partir de ello modificar conductas inadecuadas.  Diálogo Para la resolución de conflictos institucionales se elegirá un interlocutor válido entre pares y, de ser necesario, se promoverá la comunicación entre padres, preceptores, docentes, profesionales y autoridades. 2. Acciones previas Las acciones previas a la aplicación de una sanción son: 1º. Apercibimiento oral (puede ser aplicado en forma directa por el personal docente, con información posterior a la autoridad a cargo del turno, quien llevará el registro de las sanciones y notificará a los responsables legales del alumno). 2º. Apercibimiento escrito (se adjuntará al Cuaderno de Comunicaciones). 3º. Realización de acciones preparatorias en beneficio de la comunidad escolar Las sanciones deben ser notificadas al alumno y a sus representantes legales.
    • 9 3. Gravedad de la falta Según la gravedad de la falta cometida, el Rector o Director podrá aplicar, previa intervención del Consejo de Convivencia, las siguientes sanciones: a) cambio de curso. b) separación de la institución por el resto del año escolar. c) separación definitiva de la institución, con intervención de la Supervisión del Área Artística, según lo establecido en el art. 10º de Reglamentación de la Ley Nº 223. La separación temporaria del establecimiento no podrá superar el ciclo lectivo y no influirá en las calificaciones ni en las situaciones de evaluación. La separación definitiva será una medida de última instancia, de carácter excepcional, que se aplicará sólo cuando la permanencia del estudiante en la institución atente contra su integridad física y/o la de los demás. Ante el pedido de sanción por parte del personal docente, el alumno deberá notificarse del mismo y realizar el descargo correspondiente. Cuando se impongan sanciones por faltas graves, los alumnos y/o sus padres o tutores podrán apelar ante la Supervisión y ante la Dirección del área correspondiente. El Reglamento Interno y el Proyecto de Consejo de Convivencia de la Escuela de Bellas Artes “Manuel Belgrano” fueron desarrollados por la comunidad educativa de la institución, bajo la responsabilidad Del Vicedirector del turno tarde, Prof. Sup. Juan Orellana, Con la supervisión de los profesionales de Salud Escolar, Lic. Nora Nardo y Lic. Luís Calvo.