Examen sobre la reflexión de herramientas tics en la educación 1
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    Examen sobre la reflexión de herramientas tics en la educación 1 Examen sobre la reflexión de herramientas tics en la educación 1 Document Transcript

    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 1 Integrante: Belén Toro Carrizo Profesora: Patricia Gómez Saldivia Fecha de entrega: 11 de Julio de 2013 Sede: Santiago Centro. Universidad de las Américas.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 2 ÍNDICE Introducción……………………………………………………………………………………………………….. Mindomo y sus F.O.D.A……………………………………………………………………………………… Wordpress y sus F.O.D.A……………………………………………………………………………………… Educaplay y sus F.O.D.A……………………………………………………………………………………. Webquest y sus F.O.D.A…………………………………………………………………………………….. Reflexión de un software educativo (EDUCAPLAY)…………………………………………….. Resumen del texto de Miguel Ángel Santos Guerra……………………………………………. Conclusión………………………………………………………………………………………………………….. 3 4 6 8 10 12 14 18
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 3 INTRODUCCIÓN Resulta evidente que los avances tecnológicos deben ser incorporados a la sociedad paulatinamente, en todos sus ámbitos, y de esta forma transformarla hacia formas de mayor beneficio. También resulta evidente que en este imparable proceso de progreso la escuela debe jugar un papel primordial al ser, al menos por el momento. En este sentido, el profesor debe preguntarse y experimentar sobre las posibilidades educativas de dichos avances. La escuela sigue avanzando poco a poco en el uso educativo y didáctico de los medios informáticos. Queda mucho camino por recorrer hasta conseguir una auténtica integración curricular de dichos medios. La formación del profesorado es ir innovando educativamente a sus estudiantes con la finalidad que permita entregar los recursos materiales y humanos adecuados y propiciar una organización escolar que favorezca el uso didáctico de dichos medios. En este informe se expondrá cuatro herramientas tics ya trabajadas, con metodologías y contenidos curriculares actuales, por ello ahora se mostrará una visión reflexiva de estas herramientas y sus cuatros herramientas de análisis (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas).
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 4 DESARROLLO 1 “MINDOMO”, en relación a su uso en educación. FORTALEZAS: Los mapas conceptuales digitales son un aporte práctico y creativo para desarrollar mapas, es versátil para la creación del flujograma, organigrama, mapas, etc. Al interiorizarse en el programa podemos decir que es amigable con el usuario ya que permite la creación y modificación de este, se pueden incorporar variadas herramientas al trabajar con el programa, facilita el proceso de sintetizar información de cualquier tipo y poder exponerla de manera clara y comprensible. Nuestro cerebro recibe la información y a través de complejos procesos mentales la sintetiza en imágenes que más tarde serán recuperadas para su utilización Este recurso tiene la particularidad de permitir la realización de mapas mentales generan representaciones graficas, permite unificar, separa e incorporar conceptos para poder analizarlos y sintetizarlos, yendo de una forma micro a macro o viceversa haciendo uso de imágenes colores y palabras que representan las ideas de algún tema de interés para los usuarios OPORTUNIDADES: Con esta herramienta TICs podemos realizar excelentes presentaciones, ordenar y organizar proyectos, es excelente a la hora de estudiar, pues como buen mapa conceptual o mental nos obliga a sintetizar la información lo cual es muy positivo en la incorporación de los saberes, la creatividad se desarrolla de manera muy potente ya que la información trabajada se organiza como el usuario lo desee, se pueden intercambiar ideas de manera muy eficaz, es muy estimulante pues se puede superar las barreras de la escritura DEBILIDADES: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en segundo lugar si bien esta plataforma nos presente una gran cantidad de recursos positivos para generar mapas mentales o conceptuales en formas y
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 5 colores casi infinitas, tiene una gran limitante, que radica precisamente en la forma de trabajar que esta plataforma propone, si bien para sintetizar ideas un mapa conceptual es ideal, no es el único modo. Esta página se enfoca exclusivamente a la realización de esquemas mentales, independientemente de sus miles de formas no propone ninguna otra actividad, lo cual tarde o temprano termina por aburrir a sus usuarios. AMENAZAS: Principalmente se puede contemplar como una amenaza la ilimitada cantidad de herramientas que se pueden utilizar para generar un mapa mental, que pueden terminar entorpeciendo el aprendizaje tanto de quien los realiza ya que el foco puede perderse por la sencilla razón de prestar demasiada atención a los aspectos técnicos que finalmente no son de vital importancia y para quien los interpreta, pues estar frente a una gran cantidad de dibujos, colores, líneas, formas etc, puede ser imposible de interpretar.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 6 “WORDPRESS”, en relación a su uso en educación. FORTALEZAS: El blog docente utilizado nos permite incorporar grandes cantidades de documentación que han sido creadas, es un programa confiable para el usuario ya que permita aportar datos para los usuarios que deseen sacar información de este, por consiguiente, es un blog didáctico para trabajar distintas asignaturas y metodologías ya que podemos agregar información de otros programa y subirlas sin ningún problema. También posee la facilidad de cambiar o modificar tanto la portada como los trabajar realizados en la página, es un blog flexible y amigable al usuario y en mayor parte al trabajo de docentes. Una de sus principales fortalezas es que para poder acceder a esta plataforma virtual no es necesario tener que invertir nada de dinero, pues es completamente gratuito, por otra parte a la hora de instalarlo en el monitor de nuestro computador nos indica que tal acción demora cinco minutos lo cual en la práctica es correcto, no es necesario tener conocimientos avanzados basta con saber moverse un poco en internet y manejar a nivel usuario el computador OPORTUNIDADES: El carácter de esta página es el de un blog tradicional, que nos permite desarrollar un sin número de información de temas que nos parezcan importantes (inquietudes, hobbies, investigaciones, trabajo, etc) podemos rescatar información, que otros miembros hayan subido, como la cantidad de usuarios es tan grande será muy difícil no encontrar respuestas a nuestras interrogantes, pero no solo podemos rescatar información, sino que también podemos proporcionarla, en esta plataforma podemos como ya se menciono anteriormente interesarnos por cualquier tema y compartirlo, pero todo esto se puede realizar de manera muy ordenada jerarquizando los contenidos creando distintas carpetas etc, de esta forma la información es entregada de manera muy organizada. Como recurso de aprendizaje es excelente pues podemos crear redes de estudio con compañeros de curso.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 7 DEBILIDADES: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en segundo No existen herramientas que permitan modificaciones significativas, todo se encuentra predeterminado de esta manera la libertad de acción con que goza el Wordpress se limita solamente a la información, una de las ventajas con que se presenta este programa son sus actualizaciones para mí este tipo de acciones no son muy positivas pues en este caso ocurren con demasiada frecuencia, aun no nos hemos terminado de acostumbrar a una versión cuando ya tenemos que actualizar para adquirir la nueva. AMENAZAS: Como el flujo de información es tan grande, incuantificable también resultan los contenidos que pueden ser desarrollados, de esta manera podemos acceder a información que no es de fiar pues no existe una regulación de autenticidad de los contenidos, tampoco podemos dar cuenta de plagios realizados, las personas con las que tenemos contactos podrían no ser quienes se describen, por lo tanto para un niño resulta muy peligroso acceder a esta página y resultar siendo víctima de personas inescrupulosas, por otra parte se puede acceder a información inapropiada especialmente los menores
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 8 “EDUCAPLAY”, en relación a su uso en educación FORTALEZAS: el portal web para la creación de actividades cuenta con un conjunto de recursos interactivos para crear, la utilización de este programa permite diseñar diferentes actividades tales como; mapa interactivo, completar, diálogo, ordenar letras, relacionar, test, presentación, adivinanza, crucigrama, dictado, ordenar palabras, sopa, colección. De esta manera permite que los estudiantes puedan trabajar con el recurso tics y potenciar distintas habilidades entorno a los aprendizajes que estos requieran tener, los docentes tienen la libertad de ellos poder crear programa para sus estudiantes de los subsectores que ellos necesiten potenciar, de mismo modo pueden trabajar pidiéndoles a ellos que sean capaces de crear distintos recursos donde permita tener un mayor auge los contenidos que poseen una mayor dificultad. En primer lugar estamos frente a una página web que presenta ciertas dificultades a la hora de comenzar a desarrollar o mejor dicho crear actividades, no se pueden generar instancias de aprendizaje partiendo desde cero, sin embargo los resultados son demasiado buenos cuando se ha logrado. Si bien esto no es una fortaleza todo lo difícil que resulta trabajar en educaplay desaparece cuando nos damos cuenta que este sitio web cuenta con un tutorial muy completo y extremadamente secuenciado, para todas y cada una de las doce diferentes actividades que se pueden trabajar, seguir los paso a paso que se necesitan para crear actividades resulta muy sencillo. OPORTUNIDADES: Esta página web está diseñada para maestros y estudiantes, a los primeros le proporciona una gran herramienta a la hora de generar actividades, se puede desarrollar un propósito educativo desde doce diferentes formas (crucigramas, sopas de letras, test, entre otros) y para facilitar aun más la tarea de enseñar se puede incorporar imágenes, sonidos ambos extraídos de cualquier fuente e incluso creaciones propias, en cuanto a los alumnos también pueden generar actividades lo que puede ser traducido como aprendizaje, por otra parte las actividades que los docentes crean para
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 9 ellos son de carácter entretenido (el solo hecho de trabajar con herramientas TICs sea cual sea ya es entretenido para los niños y jóvenes) por otra parte este programa tiene la particularidad de subir los resultados si se desea en la red social facebook, lo que es muy importante para jóvenes y niños. DEBILIDADES: Su debilidad más significativa la podemos observar en la necesidad obligada de mantenerse conectado constantemente a internet pues de lo contrario es imposible desarrollar cualquier actividad por otra parte no existe libertad en cuanto al tamaño de las imágenes y videos que soporta la plataforma existe un tamaño determinado, esto dificulta tremendamente la tarea de crear actividades. En cuanto a las respuestas del test tanbien existen ciertas dificultades, pues cuando se trata de que el niño redacte sus repuestas deberá hacerlo dependiendo de qué tan textual lo haga para así obtener la respuesta correcta. AMENAZAS: existe la posibilidad de provocar frustración en la persona que se somete a las actividades pues las respuestas son correctas si son contestadas de manera textual, no existe mayor flexibilidad.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 10 “WEBQUEST”, en relación a su uso en educación FORTALEZAS: Es un programa fácil de utilizar pues no requiere conocimientos computacionales para acceder a una cuenta webquest, solo manejar los conocimientos de nivel usuario. Trabajar en esta plataforma resulta muy enriquecedor pues se puede aprender mucho generando el ejercicio de investigación. Se pueden realizar actividades con instrucciones claras y precisas que permitan el desarrollo de una planificación de clase estructurada y comprensible. OPORTUNIDADES: En esta oportunidad estamos frente a una herramienta tics que se presenta como una oportunidad de realizar algún trabajo de investigación obligando a quien desee trabajar con ella a conceptualizar, analizar y sintetizar la información de la actividad a realizar, al desarrollar tales habilidades queda en evidencia que se está generando aprendizaje, pues dichas habilidades se encuentran jerarquizadas dentro del orden superior dentro de las taxonomías de Bloom, para corroborar que se están desarrollando estos propósitos este recurso propone una estructura obligada la cual cuenta de una introducción, tarea, evaluación y créditos y referencias si es que se desea. En la introducción se debe introducir información relevante acerca de la tarea a realizar intentando que el estudiante despierte el interés por el tema. Tarea el alumno explica de manera clara y concisa el resultado final. Proceso se debe proveer de los recursos necesarios, ejemplos: sitios web. Evaluación es necesario que se integren los criterios de evaluación. Conclusión es un resumen de los aspectos más importantes de reflexión. Créditos y referencias Se incorporan todas las fuentes de investigación. DEBILIDADES: Como todos los anteriores recursos es necesario estar conectado a internet, mas aun el principal problema es la poca flexibilidad que este recurso ofrece, como el enfoque que se pretende incorporar es el de
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 11 investigación puede resultar ser demasiado complicado o quizás aburrido para algunas personas. AMENAZAS: Podría ser que se pierda el interés por el aprendizaje al trabajar con este recurso pues no todo el mundo debe estar de acuerdo con la idea de desarrollar temas de estudio o de otro interés por medio de una investigación,
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 12 DESARROLLO 2 REFLEXIÓN DEL SOFTWARE “EDUCAPLAY” ASPECTOS POSITIVOS: Al trabajar con el portal web para la creación de actividades “EDUCAPLAY” permite el acceso a distintas herramientas en las cuales trabajar, la modalidad que se puede ejecutar es de libre elección ya que se puede implementar con distintas asignaturas, en el caso de docentes, el trabajo realizado en clases me permitió conocer el programa ya que no tenía conocimiento sobre este, me facilito el aprendizaje ya que no es un software complicado de trabajar; diseñar actividades en el programa fue una experiencia enriquecedora ya que adopta conocimientos y habilidades que uno puede trabajar a futuro. El portal tiene una variedad de actividades que podemos ejecutar, también tiene un proceso de reglas o instrucciones que debemos seguir y esto da un proceso riguroso de lo que se quiere lograr, tienes instrucciones que ordenan el trabajo elaborado por el cual, se obtiene una actividad ordenada y de fácil entendimiento, para que una actividad sea comprendida también su trabajo debe ser riguroso y ordenado, este portal permite este paso a paso para que pueda avanzar a las actividades siguientes. Educaplay es un plataforma online para crear y compartir actividades educativas, fue este el procedimiento que se siguió para desarrollar las actividades; la idea es proporcionar contenido de una manera más lúdica y entretenida para obtener mejores resultados e ir potenciando objetivos que deseamos alcanzar. EDUCAPLAY abre posibilidades de poder crear clases más lúdicas incorporar videos, sonidos, imágenes en un mismo recurso educativo por tanto permite adaptar distintas metodologías a trabajar, pueden incorporarse tantos contenidos, como video donde puedan trabajar con distintos medios para un mismo fin.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 13 DIFICULTADES: en tanto, a las dificultades que puede presentar el portal, puede partir la conexión a internet que puede fallar de cierta forma, pero también al momento de crear las actividades las imágenes piden una cierta capacidad la cual debe estar en aquel formato para subirlo esto toma tiempo y demora la creación de actividades, por consiguiente otra dificultad que se presenta es que por lo general no estamos acostumbrados a trabajar con tics para desarrollar nuestras clases o pasar contenidos de esta forma se debe centrar todo el objetivo en la clase que queremos lograr y adaptarlo a este recurso que nos puede jugar en contra o no. Pero al adaptar los contenidos a este debía ser en forma precisa y comprensible por lo cual se debía tomar la información correcta para implementarla en la presentación, ya que no podemos incorporar algo que salga del esquema, educaplay esta hecho en forma rigurosa y lo que debemos emplear debe seguir los mismos pasos. A grandes rasgos el portal no se presenta mayor dificultad ni para trabajarlo ni para emplearlo, ya que sus instrucciones son claras y adaptadas al uso de los docentes como de los estudiantes esto fortalece, en vez de perjudicar al contenido que se requiera elaborar.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 14 DESARROLLO 3 “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres” Miguel Ángel Santos Guerra Resumen: En el texto leído puedo reflexionar sobre las siguientes ideas: 1. En primer lugar, se realiza una pregunta al curso en caso, ¿Cómo me defraudaría mi profesor durante el curso? Y luego ¿Cómo me defraudarían mis alumnos durante el curso?, a lo que el profesor contesta, me defraudarían si estuviesen interesados más por la calificación que por el aprendizaje. Es por ello que realizo una reflexión sobre esto, los docentes estamos trabajando de manera constante el aprendizaje significativo, evaluamos a nuestros alumnos solo por sus notas y si ellos utilizan distintos medios para tener buenas calificaciones y no es realmente lo que saben de verdad. Cuál es la idea principal que ellos internalicen los conocimientos entregados o solo puedan aprenderlo para sus calificaciones y luego olvidarlas. ¿Cuál es realmente la labor del profesor?. Por consiguiente destacando también algo del texto, un profesor se pregunta, ¿Cuántos de sus alumnos estarán en la sala de clases por el deseo y el gusto de aprender o por el interés de lo que quiere aprender y cuántos de ellos solo vienen por la necesidad de tener un certificado al final del proceso?, por esto es necesario hacer hincapié en el papel que desempeña la evaluación dentro del currículo. De alguna forma condiciona el proceso de enseñanza/aprendizaje.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 15 2. En segundo lugar, hay otro punto importante; por lo general, los alumnos renuncian, con mucha frecuencia, al derecho que la ley les confiere de hacer reclamaciones sobre la calificación obtenida, ya que consideran que pueden salir mal parados. Y, en caso de acudir a comisiones evaluadoras alternativas, tienen la sospecha de que los profesores adoptarán una actitud gremialista que defienda los criterios de un compañero. En la actualidad, el derecho a realizar alguna reclamación por su calificación es un proceso que puede ser realizado con objetividad dentro del contexto que sea pertinente, pero el miedo a que el profesor pueda tomar medidas contra el alumnos también siguen existiendo si bien en menor cantidad, sigue sucediendo, pero ¿A qué docente nos estamos enfrentando?, por lo general, el docente es alguien en el que tu puedes confiar y poder tener una retroalimentación de un especialista que desea crear en los estudiantes a personas integrales y con proyección a futuro, entonces, de que depende la situación planteada debemos hacer hincapié en que la formación y la calificación debe ir unidad por un mismo fin que es potenciar en nuestros estudiantes una manera más amplia y sin miedo represiones por defender sus ideales, el evaluador no solo debe pensar en “MI ASIGNATURA”, “MI ALUMNO”, “MI EVALUACIÓN”, sino trabajar en conjunto para lograr un aprendizaje significativo y no por pasar solo un contenido más. Si un docente, sólo se preocupa de la dimensión técnica del aprendizaje, del progreso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional responsable. 3. En tercer lugar, es preciso poner en tela de juicio las prácticas evaluadoras, si no se somete la práctica a un análisis riguroso que ponga en entredicho los principios, las exigencias y normas, será difícil comprender y transformarla.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 16 Por ello podemos decir, que la revisión constante de las prácticas y de los principios que la sustentan ha de hacerse de forma cooperativa y no solamente individualizada. Por ello, podemos señalar que la evaluación se ha creado a los aprendizajes de los alumnos pero, debemos ser capaces como docentes trabajar el proceso de enseñanza aprendizaje con nuestros alumnos para que este no sea entregado por obligación sino por otorgar conocimientos en las cuales ellos puedan enriquecerse. 4. Otro punto a destacar, es que cuando un docente se hace preguntas sobre la evaluación y responde a las mismas apoyándose en evidencias, en hechos rigurosos, en argumentos consistentes, está investigando. De esta manera, como docentes debemos tener un procedimiento riguroso al trabajar con nuestros estudiantes ya que estamos utilizando distintas estrategias para apoyarnos el día a día a realizar distintas estrategias a utilizar pero también debemos ser capaces de saber el nivel y las personalidades de cada uno, ir más allá de lo que digan las evaluaciones e ir investigando continuamente del proceso que están teniendo nuestros alumnos. Es muy importante que a través de la motivación impulsar la transformación y la mejora de la evaluación que realizan los profesionales es la comprensión que van generando en el tipo de investigación que van utilizando en todo el proceso que se realiza, debe ser cauteloso y centrado en la acción evaluadora para mejorar la práctica y el respeto a la equidad que la educación exige. 5. Para cerrar tomaré la última reflexión realizada por el autor; para luego complementarla con mi opinión tal cual como lo he desarrollado en los puntos anteriores. Nuestra condición de profesionales y de ciudadanos nos exige un compromiso con la transformación que pasa por mejorar las condiciones que la hagan
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 17 posible. Para ello hace falta romper el individualismo, desmontar el fatalismo y practicar la valentía cívica, que es una virtud democrática que nos hace ir a causas que de antemano sabemos que están perdidas. La mejora no depende sólo de concepciones, de las actitudes y de los principios que inspiran la práctica de los evaluadores. Esas condiciones no se modifican por arte de magia. Para ello hace falta romper el individualismo, desmontar el fatalismo y practicar la virtud democrática con nuestros estudiantes. Por consiguiente, debemos potenciar las capacidades y habilidades de nuestros alumnos con evaluaciones que permitan al estudiante tener en evidencia su proceso, su desarrollo y porque de esta manera debe ser significativa la evaluación para los estudiantes..
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 18 CONCLUSIÓN El de las herramientas utilizadas en este proceso han sido de una muy buena importancia si bien realizamos proyecciones F.O.D.A, sabemos que tienen mayor fortaleza para los docentes y poder implementar en el aula de manera creativa y lúdica, tiene una amplia gama de actividades y recursos que pueden tener ejecuciones importantes en el aula y así lograr grandes objetivos, con respecto al momento de elegir un software educativo nos permite visualizar a grandes rasgos el programa y como debemos implementarlo por lo general nos abre un campo que como docentes en general dejamos de lado y que si la sabemos utilizar podemos tener una gran herramienta para nuestro trabajo. Por consiguiente, respecto de la lectura es algo que a veces como docentes olvidamos potenciar de cierto modo que la calificación no debiese ser la importante sino los conocimientos que ellos van adquiriendo e internalizando en cada proceso educativo que el interés por aprender sea el que los lleve a ser personas integrales y con una cultura amplia para la educación. No puedo dejar de mencionar que las tics en el aula permiten a los alumnos experimentar con los contenidos, facilitando su aprendizaje. Lo mejor de esto es que las escuelas de Chile se encuentran conectadas a través de enlaces, permitiendo una comunicación de los alumnos y profesores no importando su condición económica ni lugar de residencia. En forma personal creo que todo lo que haga más grande al país es positivo y como futura profesional me toca conocer y utilizar estos grandes adelantos de la época que nos toca vivir, creo que es una buena iniciativa ya que es indispensable para el alumno y su aprendizaje el uso de las tecnologías en la educación.
    • Facultad de Educación EDU 714-472 NRC 8314 19 El programa enlaces conecta a todos los colegios del país, llegando hasta las escuelas prioritarias que existen hoy en día. Hasta el momento tenemos la certeza que gracias a las tecnologías que hoy se encuentran; lograremos una buena generación hacia el futuro. El permanente uso de las tics en las aulas de nuestro país, despierta en los alumnos el interés de trabajar de manera constante y activa sus contenidos actuales de asignaturas, aun así en los alumnos de bajos recursos ya que las redes de enlaces llegan a los rincones más inhóspitos de Chile, permitiendo el mejoramiento y calidad en sus aprendizajes.