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  • 1. BELÉN RUIZ Dpto. Biología y Geología I.E.S RICARDO BERNARDO
  • 2. EL MÉTODO CIENTÍFICO: Es un proceso inductivo-deductivo
  • 3. Sócrates, es un hombre MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO LUEGO SÓCRATES ES MORTAL principios conocido Aplicado a un caso  particular  “Socrates” Resultado:  enlazo los juicios
  • 4. “Beckham es ingles" "Los ingleses son puntuales" "Por tanto, Beckham es puntual" Mediante ella se aplican los principios descubiertos a  casos particulares, a partir de un enlace de juicios. 
  • 5. "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros" "Los libros son cultura"
  • 6. PAPEL DE LA DEDUCCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN Encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación Conocemos la formula v=s/t  podemos calcular la velocidad de un avión. 
  • 7. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del curso de 3º ESO A estudiamos los resultados de TODOS los estudiantes del curso Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se  eleva a conocimientos generales.  La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación
  • 8. TIPOS DE INDUCCIÓN INCOMPLETA COMPLETA “Gusto de los jóvenes colombianos en relación a la música” Los elementos del objeto de  investigación no pueden ser  numerados y estudiados en su  totalidad => se toma  una muestra representativa SIMPLE ENUMERACIÓN O CONCLUSIÓN PROBABLE INDUCCIÓN CIENTÍFICA  Los elementos grandes o infinitos.  Se observa un carácter que se repite en una serie de elementos homogéneos.  A mayor muestra, mayor probabilidad de veracidad  Con un solo caso que niegue la conclusión, es refutada como falsa. Estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos La conclusión es sacada del estudio de  todos los elementos que forman el objeto  de investigación. 
  • 9. LO GENERAL: La Región San Martín es una  zona sísmica. Tarapoto es una ciudad de la  Región San Martín PARTICULAR: Tarapoto  es  una  ciudad  sísmica. PARTICULAR: Tarapoto es una ciudad sísmica Lamas es una ciudad sísmica Tarapoto y Lamas son ciudades de  la Región San Martín GENERAL: La  Región  San  Martín  es  una  zona sísmica DEDUCTIVO INDUCTIVO
  • 10. DEDUCCIÓN: la conclusión es un razonamiento basado en las premisas. INDUCCIÓN: la conclusión es una generalización basada en el estudio de casos particulares. Es INCOMPLETA porque no se han estudiado todos los casos particulares (todas las zonas de Europa), solo dos.DEDUCCIÓN INDUCCIÓN COMPLETA porque se han estudiado todos los casos particulares (todos los planetas del Sistema Solar).
  • 11. “MÉTODO INDUCTIVO” (EMPIRISMO) “MÉTODO DEDUCTIVO” (SILOGISMO) Razonamiento lógico (deducir consecuencias contrastables) de un teoría en la realidad Observación de hechos empíricos para corroborar o modificar lo predicho por la teoría** MÉTODO CIENTÍFICO
  • 12. Concepto: metá (más allá, fin) + hodós (camino). El método científico es un sistema empleado en la ciencia para responder preguntas. OBSERVACIÓN
  • 13. Hechos, realidad La realidad ofrece muchas informaciones que el científico percibe, a primera vista, como datos desorganizados⇒ Planteamiento del problema 1. OBSERVACIÓN ¿Por qué hacer observaciones y realizar experimentos? Para responder preguntas
  • 14. Hechos, realidad La resolución del problema va precedido de una investigación bibliográfica o búsqueda de publicaciones sobre el tema para ver si ha sido previamente investigado Frecuentemente el problema surge de una serie de observaciones iniciales del investigador
  • 15. Investigación bibliográfica Búsqueda de publicaciones sobre el tema para ver si ha sido previamente investigado  Bibliotecas  Hemerotecas  Publicaciones científicas  Universidades  Otros centros de investigación  … Si no se ha estudiado y resuelto el problema previamente, la investigación debe continuar.
  • 16. HipótesisHipótesis Hechos, realidad Inducción Inducción Al manipular estos datos, mediante INDUCCIÓN, se elabora una hipótesis o posible solución al problema. 2. HIPÓTESIS (por inducción) Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Posible respuesta al problema basada en la información disponible.
  • 17. Hechos, realidad Las predicciones, basadas en estas leyes, teorías y/o modelos, deben ser contrastados con la realidad. Contrastación Teorías,Teorías, leyes,leyes, modelosmodelos 3. EXPERIMENTACIÓN
  • 18. Hechos, realidad Los experimentos deben confirmar la hipótesis o no. Su diseño debe ser analítico, aislando los elementos más simples y sintéticos permitiendo una interpretación de conjunto. Contrastación Teorías,Teorías, leyes,leyes, modelosmodelos Los experimentos deben estar diseñados para proporcionar una información útil y deben ser reproducibles.
  • 19. HipótesisHipótesis Teorías,Teorías, leyes,leyes, modelosmodelos DEDUCCIÓN DEDUCCIÓN Deducción = razonamiento de lo general a lo específico Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios o razonamientos. Al manipular estos datos, mediante DEDUCCIÓN , se llega a una teoría, ley o modelo. 4. ELABORACIÓN DE UN MODELO O TEORÍA
  • 20. Hechos, realidad Las conclusiones pueden llevarnos a: determinar que la hipótesis es válida o falsa en cuyo caso habrá sido refutada. Contrastación Contrastación Teorías,Teorías, leyes,leyes, modelosmodelos 5. CONCLUSIONES
  • 21. Probar que la teoría es correcta Hay que comunicar los resultados  7
  • 22. Probar que la teoría es inexacta Es necesario modificar la teoría 4
  • 23. Probar que la teoría es incorrecta Hay que plantear una nueva hipótesis 2
  • 24. 6. PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS Informando sobre la experimentación, las observaciones y la teoría. Los resultados deben ser honestos e imparciales.
  • 25. 8. VERIFICACIÓN POR OTROS INVESTIGADORES Si la respuesta a estas preguntas es sí, la teoría puede ser aceptada. ¿Aprecian otros observadores las mismas cosas? ¿Pueden reproducirse los experimentos? ¿Obtienen las mismas conclusiones otras investigaciones?
  • 26. Todo esto no quiere decir que la ciencia tenga respuesta para todo –no es así–, en cambio, la ciencia es una poderosa herramienta que nos ha permitido comprender muchas cosas sobre el mundo y el universo que nos rodea.
  • 27. Ejemplo de método hipotético-deductivo 1.Observación: los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo pasado que el planeta Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton. 2.Formulación de una hipótesis: supusieron que se explicaría porque habría otro planeta en una órbita más exterior que con su atracción producía tales irregularidades. John Couch Adams (5 de  junio de 1819 – 21 de  enero de 1892) fue  un matemático y astrónomo inglés (11 de marzo de 1811 – 23 de  septiembre de 1877).  matemático francés Urbain Le Verrier
  • 28. 3. Deducción de consecuencias observables: con los datos orbitales que tenían, dedujeron la masa del supuesto planeta y el punto del cielo en el que debería encontrarse durante el día y en el que podría, por tanto, ser observado con un telescopio. 4. Experimentación: diversos astrónomos se dedicaron a buscar el supuesto planeta. Galle fue el primero que lo halló y otros investigadores lo corroboraron. Johann Gottfried Galle ( 9 de junio de 1812 –  10  de julio de 1910)  fun astrónomo alemán
  • 29. 5. Conclusión: existe un planeta exterior a Urano. La hipótesis resultó confirmada por la experiencia. A este planeta le llamaron Neptuno. imagen de Neptuno tomada por la nave Voyager 2 el 20 de Agosto de 1989.
  • 30. Los experimentos de Francesco Redi El médico italiano Francesco Redi (1626-1698) había venido observando que los gusanos sólo aparecían en la carne en proceso de putrefacción si las moscas habían tenido la oportunidad de posarse sobre ella varios días antes. Esto le hizo pensar que los gusanos procedían de las moscas que ponen huevos en la carne en putrefacción. Para comprobar si lo que pensaba era cierto, ideó el siguiente experimento: Colocó trozos de alimentos en varios recipientes, unos los dejó abiertos y otros los tapó con un trozo de gasa para permitir que entrara el aire fresco, pero no las moscas. Al cabo de unos días, observó que sólo habían aparecido gusanos en los recipientes abiertos, pero no en los tapados con gasa. De sus resultados dedujo que los gusanos que aparecen en los alimentos en descomposición no se originan espontáneamente, sino que proceden de los huevos que las moscas dejan sobre ellos.
  • 31. Cuestiones a. ¿Cuáles son los hechos o fenómenos naturales de partida? b. ¿Cuáles son las observaciones de Redi? c. ¿Qué pregunta o problema se formula? d. ¿Cuál es su hipótesis para explicar el problema? e. El diseño experimental que realizó, ¿confirmó o refutó su hipótesis? f. ¿Qué nuevas leyes, modelos o teoría extrajo de sus conclusiones? g. Después de todo lo anterior, ¿crees que Redi aplicó el método científico?
  • 32. a) Fenómeno observado b) Hipótesis formulada c) Experimentación realizada d) Resultados obtenidos e) Conclusión alcanzada Cuestiones
  • 33. CONOCIMIENTO ORDINARIO Y PSEUDOCIENCI A Co n ju n t o d e s a b e r e s ú t ile s p a r a la v id a d i a r ia . N o e s s is t e m á t ic o n i c r í t ic o . E s p o c o c ie n t ífic o . CO N O CIM IE N T O O R D IN A R IO S e o b t ie n e m e d ia n t e : - E x p e r ie n c ia p e r s o n a l - O b s e r v a c ió n d e l m e d io - T r a d ic ió n c u lt u r a l D a lu g a r a e s q u e m a s m e n t a le s q u e t i e n d e n a r e c h a z a r n u e v a s id e a s In c lu y e c ie r t o s m it o s y s u p e r s t ic io n e s S i n o s e a c e p t a n n u e v o s c o n o c im ie n t o s ( c ie n t ífic a m e n t e d e m o s t r a d o s ) , n i lo s in d i v id u o s n i l a s s o c i e d a d e s a v a n z a n
  • 34. P S E U D O CIE N CIA Co n ju n t o d e t e o r ía s q u e s e p r e s e n t a n c o m o c i e n t í fic a s p e r o n o lo s o n E je m p lo : lo s h o r ó s c o p o s § L e n g u a je a p a r e n t e m e n t e c i e n t í fi c o § Co n o c im i e n t o s o r d in a r io s p r e s e n t a d o s c o m o c ie n t í fic o s . § A r g u m e n t o d e “a u t o r i d a d e s ” q u e n o d e m u e s t r a n s u s t e o r ía s § R e fe r e n c ia s a c u lt u r a s m i le n a r i a s c o n “s a b e r e s o c u lt o s ”
  • 35. § Ciencias del mundo contemporáneo. Nexus. 1º Bachiller. GONZÁLEZ Moreno, María, AGEA Merino, Aida, BALLESTEROS Roselló, FERNANDO, GARCÍA Leoni, María Eugenia, HERNÁNDEZ Fernández, Antonio. Editorial Pearson Alhambra. § http://fernandodelcastillot.blogspot.com/2008/04/enfoques-de-la- investigacion-proceso.html § http://www.fullexperimentos.com/p/experimentos.html#experime § http://www.slideshare.net/bioygeo/el-mtodo-cientfico-presentation BIBLIOGRAFÍA y PÁGINAS WEB

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