Presentación de AVE

  • 680 views
Uploaded on

Documento creado por el equipo de profesores de AVE del Instituto Cervantes de Río de Janeiro

Documento creado por el equipo de profesores de AVE del Instituto Cervantes de Río de Janeiro

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
680
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
5
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Aclarado el potencial de las NTIC Aclarado que cada uno, por su cuenta las integra en su vida: profesor, alumnos Aclarado que Las propuestas docentes deben evolucionar en paralelo con los cambios sociales y culturales. Estamos hablando de la progresiva introducción de la NTIC en la vida cotidiana. Pero fundamentalmente, por que tienen realmente algo que aportar, algo con lo que enriquecer el proceso. La cuestión que hay que plantearse no es tanto NTIC sí o no, sino cómo. La respuesta no es única. Una posible respuesta, que esperamos les parezca válida, es la que venimos a presentar aquí. De manera que nuestra propuesta responde a la cuestión acerca de cómo integrar, incorporar el potencial de las NTIC a la actividad docente
  • Aclarado el potencial de las NTIC Aclarado que cada uno, por su cuenta las integra en su vida: profesor, alumnos Aclarado que Las propuestas docentes deben evolucionar en paralelo con los cambios sociales y culturales. Estamos hablando de la progresiva introducción de la NTIC en la vida cotidiana. Pero fundamentalmente, por que tienen realmente algo que aportar, algo con lo que enriquecer el proceso. La cuestión que hay que plantearse no es tanto NTIC sí o no, sino cómo. La respuesta no es única. Una posible respuesta, que esperamos les parezca válida, es la que venimos a presentar aquí. De manera que nuestra propuesta responde a la cuestión acerca de cómo integrar, incorporar el potencial de las NTIC a la actividad docente
  • Calentamiento para el camino de Santiago. Texto para leer.
  • Aclarado el potencial de las NTIC Aclarado que cada uno, por su cuenta las integra en su vida: profesor, alumnos Aclarado que Las propuestas docentes deben evolucionar en paralelo con los cambios sociales y culturales. Estamos hablando de la progresiva introducción de la NTIC en la vida cotidiana. Pero fundamentalmente, por que tienen realmente algo que aportar, algo con lo que enriquecer el proceso. La cuestión que hay que plantearse no es tanto NTIC sí o no, sino cómo. La respuesta no es única. Una posible respuesta, que esperamos les parezca válida, es la que venimos a presentar aquí. De manera que nuestra propuesta responde a la cuestión acerca de cómo integrar, incorporar el potencial de las NTIC a la actividad docente
  • Aclarado el potencial de las NTIC Aclarado que cada uno, por su cuenta las integra en su vida: profesor, alumnos Aclarado que Las propuestas docentes deben evolucionar en paralelo con los cambios sociales y culturales. Estamos hablando de la progresiva introducción de la NTIC en la vida cotidiana. Pero fundamentalmente, por que tienen realmente algo que aportar, algo con lo que enriquecer el proceso. La cuestión que hay que plantearse no es tanto NTIC sí o no, sino cómo. La respuesta no es única. Una posible respuesta, que esperamos les parezca válida, es la que venimos a presentar aquí. De manera que nuestra propuesta responde a la cuestión acerca de cómo integrar, incorporar el potencial de las NTIC a la actividad docente
  • Aclarado el potencial de las NTIC Aclarado que cada uno, por su cuenta las integra en su vida: profesor, alumnos Aclarado que Las propuestas docentes deben evolucionar en paralelo con los cambios sociales y culturales. Estamos hablando de la progresiva introducción de la NTIC en la vida cotidiana. Pero fundamentalmente, por que tienen realmente algo que aportar, algo con lo que enriquecer el proceso. La cuestión que hay que plantearse no es tanto NTIC sí o no, sino cómo. La respuesta no es única. Una posible respuesta, que esperamos les parezca válida, es la que venimos a presentar aquí. De manera que nuestra propuesta responde a la cuestión acerca de cómo integrar, incorporar el potencial de las NTIC a la actividad docente

Transcript

  • 1. Aula Virtual de Español (AVE) http://www.ave.cvc.cervantes.es Instituto Cervantes de Río de Janeiro
  • 2. Bienvenidos al
  • 3. ¿Qué es el AVE?
    • El Instituto Cervantes ha creado el A ula V irtual de E spañol, un entorno virtual diseñado para el aprendizaje del español.
    • Es un recurso didáctico que puede ser usado como:
      • herramienta autónoma
      • complemento a la clase presencial
      • Libro electrónico (Colegios Rio)
    • Los cursos en el AVE siguen:
      • Plan Curricular del Instituto Cervantes
      • Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
  • 4. Objetivos
    • Desarrollar las destrezas comunicativas para que el alumno se desenvuelva en diferentes situaciones.
    • Estimular el estudio de la lengua en todos los aspectos: gramática, léxico, fonética, ortografía, etc.
    • Dar a conocer la realidad sociocultural del mundo de habla hispana a través de materiales reales.
  • 5. Materiales
    • Actividades interactivas y multimedia con vídeos, locuciones, grabaciones, ilustraciones, fotos, animaciones, textos y enlaces a Internet.
    • Muestras reales de lengua y cultura que recoge toda la diversidad y riqueza de los países en los que el español es lengua oficial.
  • 6. ¿Quién ha creado los materiales?
    • El Área Académica del Instituto Cervantes
    • La Asociación de Academias de la Lengua Española.
    • La Universidad de La Rioja, la Universidad de Alcalá y la Universidad de Alicante.
  • 7. En los cursos del AVE se ha optado, principalmente, por la variedad culta del espa ñ ol peninsular, si bien est á n representadas las principales variedades del espa ñ ol de Espa ñ a y de Am é rica , con informaci ó n sobre su procedencia. ¿Qué español se enseña?
  • 8. ¿Qué se aprende en los cursos AVE?
    • El alumno aprende a desenvolverse adecuadamente en espa ñ ol en diferentes situaciones.
  • 9. Conoce la realidad sociocultural del mundo de habla hispana y descubre su enorme riqueza y diversidad. El alumno...
  • 10. existencial, pluricultural, plurilingüística, comunicativa Se desarrollan las competencias:
  • 11. ¿Cuántos niveles hay? El programa consta de cuatro niveles: Inicial (A) , Intermedio (B1) Avanzado (B2) Superior(C1)
  • 12. Cada nivel consta de cuatro cursos
  • 13. Junto con las actividades, en el AVE los estudiantes y profesores de español disponen de un glosario, un espacio para colocar enlaces y documentos de internet, y un sistema de seguimiento y evaluación automático
  • 14. Ninguno especial. Sólo es necesario disponer de un ordenador con acceso a Internet. ¿Qué programas informáticos necesito?
  • 15. ¿Cómo es el material didáctico?
    • Es un material de naturaleza variada y presentado de forma dinámica y atractiva.
    • Ejercicios de elección múltiple , juegos, textos, grabaciones, animaciones y secuencias de vídeo.
  • 16. ... en un material elaborado espec í ficamente para los cursos as í como material aut é ntico procedente del cine, la literatura, los medios de comunicaci ó n y la propia internet. El contenido cultural consiste ...
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.  
  • 29.  
  • 30.  
  • 31.  
  • 32.  
  • 33.  
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37.  
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41.  
  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 45.  
  • 46. Manual-papel y acceso a AVE
    • GENTE 1  AVE Nivel A Completo
    • AULA INTERNACIONAL 3  AVE B1 Completo
    • AULA INTERNACIONAL 4  AVE B2 Completo
    • “ El Ventilador”  AVE C1 Completo
  • 47. Los alumnos del Instituto Cervantes utilizan el AVE como material complementario
    • Acceso
    • A1
    • Plataforma
    • A2.1
    • A2.2
    • Intermedio
    • B1.1
    • B1.2
    • B1.3
    • B1.4
    • Avanzado
    • B2.1
    • B2.2
    • B2.3
    • B2.4
    • Dominio
    • C1.1
    • C1.2
    • C1.3
    • C1.4
    • Maestr í a
    • C2.1
    • C2.2
    • C2.3
    • C2.4
    • C2.5
    • C2.6
    Cursos Especiales Manual Libro papel Gente 1 Gente 1 Aula Internacional 3 Aula Internacional 4 El Ventilador Sin libro Sin libro Nivel de AVE Nivel A Nivel A Nivel B1 Nivel B2 Nivel C1 Nivel C1 Nivel C1
  • 48.  
  • 49.
    • EL AVE SE INSPIRA EN DOS DOCUMENTOS ESENCIALES:
    • Plan curricular del Instituto Cervantes
    • Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
  • 50. CONCLUSIONES Líneas de acción del Consejo de Europa (presentadas por J. Sheils, Jefe de la Sección de Lenguas Vivas)
    • El aprendizaje de lenguas es para todos.
    2. El objetivo es el plurilingüísmo y el pluriculturalismo, y para lograrlo hay que poner en relación muchas lenguas y culturas diferentes. 3. Es necesario formar a gente joven para que sea socialmente responsable mediante procesos de lengua. 4. El aprendizaje de una lengua es para toda la vida
  • 51. 4. El aprendizaje de la lengua es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida. Se ha tenido en consideración que las imágenes no resulten ofensivas, no hieran sensibilidades ni puedan ser mal interpretadas o generar incomodidad en los grupos representados
  • 52. ¿QUIERES PRESENTARTE AL DIPLOMA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA DELE?
  • 53.  
  • 54. Estudias español con AVE y preparas el examen con el Curso de Preparación de DELE en línea
  • 55. Clase presencial
    • Manual de clase y para mandar deberes para casa, y repasos.
    • Batería de exámenes.
    • Contextualizar contenidos del manual.
    • Repaso y/o práctica de contenido.
    • Ampliación de contenidos léxicos, funcionales, gramaticales.
    • Tareas finales.
    ¿Qué tipo de actividades?
  • 56. http://www.cervantestv.es/default.htm http://riodejaneiro.cervantes.es/br/default.shtm http://www.cervantes.es/default.htm
  • 57. Tengo más preguntas... Baltasar Pena Abal Vilma Rossana Caballero María Blanca Pérez Gómez Belén García Llamas Responsable Aula Multimedia y AVE gllamas@cervantes.es Instituto Cervantes de Río de Janeiro
  • 58. CVC . Centro Virtual Cervantes . Sede en Internet del Instituto Cervantes creada para difundir la lengua española y la cultura en español: exposiciones, monográficos, obras de referencia, ... cvc . cervantes . es / http://cvc.cervantes.es/ Aula de lengua Actividades del AVE. Lecturas paso a paso Literatura Pasatiempos de Rayuela Didactired Otros materiales Lengua
  • 59. El Instituto Cervantes de Río de Janeiro en la web Espacios para alumnos y profesores en Internet
    • “ Los Insistentes” Revista electrónica de los alumnos y exalumnos del Instituto Cervantes de Río de Janeiro.
    • Facebook: Grupo AVE
    • “ Charla en español” (blog de profesor y de clase)
    • “ Desde Río de Janeiro” (blog de profesor)
  • 60.  
  • 61.  
  • 62.  
  • 63.  
  • 64.