Pablo Freire i la seva pedagogia
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Pablo Freire i la seva pedagogia Presentation Transcript

  • 1. TEORIAS PERSONALISTAS PAULO FREIRE Alba Barbero Marta Espuñez Begoña Jiménez
  • 2. Biografía de Paulo Freire
    • Recife 1921- Sao Paulo 1997
    • Zonas de las más pobres de Brasil
    • Hijo de una familia de clase media-baja
    • Aquí aprende el respeto por los demás
    • A los 10 años trasladan su residencia a Jaobotao
    • Toma conciencia de las desigualdades sociales
  • 3. Biografía de Paulo Freire
    • Combina estudios y trabajo. A los veinte años comienza a estudiar derecho
    • Ejerce como abogado para un sindicato, pero no es su vocación.
    • Comienza como profesor de portugués, realmente le atrae sentirse un educador
  • 4.
    • Se casa con Elsa María, una maestra que le involucra mucho en las causas educacionales
    • Su convivencia familiar se basa en el diálogo
    • 1964 --- Comienza su labor como alfabetizador, porque es consciente del valor que tiene la educación
    Biografía de Paulo Freire
  • 5. Biografía de Paulo Freire
    • Visita a otros países de América latina en calidad de alfabetizador. Su método se extiende
    • 1980 --- Vuelta a Brasil
    • 1989—1992 Es nombrado Secretario de Educación de la Prefactura de Sao Paulo.
    • Nombrado doctor honoris causa en más de veinte universidades. Único doctor honoris causa de la Universidad de Barcelona en la facultad de Pedagogia.
  • 6.
    • Contexto histórico
    • Ideas revolucionarias de América latina en los años 60. Revolución cubana
    • Se inicia la idea de revolución, de recuperación de la idea única de América Latina
    • Tendencia general a vivir como en las colonias.
    • Paternalismo. La clase que tiene la cultura es la que domina
    • Años 30. Cae la oligarquía. Se potencia una política más social preocupada ficticiamente por la alfabetización.
  • 7. Contexto histórico
    • Crack del 29 . Cambio en la economía de América latina, se extiende la ciudad.
    • La alfabetización para Freire es la herramienta social que mejora al individuo en su posición social.
  • 8. Educación bancaria vs educación libertadora
  • 9. Educación bancaria
  • 10. Educación bancaria
    • No existe liberación superadora posible.
    • El sujeto de la educación es el educador.
    • El educador no se comunica.
    • El saber, es una donación.
    • Pretende transformar la mentalidad de los educandos y no la situación den la que se encuentran .
  • 11. Educación libertadora
  • 12. Educación libertadora
    • Existencia a una comunicación de diálogo.
    • Sirve a la liberación.
    • El educador ya no es sólo el que educa sino que también es educado.
    • La educación, como práctica de la libertad.
    • La construcción del conocimiento se dará en función de la reflexión que no deberá ser una mera abstracción.
  • 13. El método freireano de alfabetización
    • comprende tres fases.
      • La primera fase se denomina estudiar el contexto.
      • La segunda fase se denomina Seleccionar palabras de entre el vocabulario descubierto .
      • La tercera fase se denomina El proceso real de alfabetización y abarca tres subfases:
      • · Las sesiones de motivación
      • · El desarrollo de materiales de enseñanza
      • · La alfabetización propiamente dicha
  • 14. Crítica a la escuela tradicional
    • No hay ideas abstractas.
    • Su proyecto educativo parte de la praxis para crear humanización  liberar al hombre.
    • Sociedad donde la pedagogía responde a los intereses de la clase dominante:
    • - no liberación de los oprimidos  ley del temor
    • - individuos con conocimientos vacíos .
  • 15. Crítica a la escuela tradicional
    • Su reacción: - el oprimido debe buscar su liberación.
    • - fruto del esfuerzo humano.
    • - pedagogía del oprimido elaborada por el propio oprimido.
    • - el oprimido ha de ser sujeto de su propio destino
    • La educación ha de tener una línea integradora. Educador compañero de los alumnos.
  • 16. Obras destacadas
    • Con sus obras Freire:
    • Pretende dar la palabra aquellos condenados al silencio
    • La pedagogía dominante es la de las clases altas.
    • Educación libertadora vs pedagogía dominante.
    • Práctica de la libertad: el oprimido puede descubrirse y conquistarse  método de alfabetización
    • Necesidad de una escuela democrática
  • 17. Obras destacadas
    • LA EDUACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD, Madrid, Siglo XII, 1978
    • Propuesta pedagógica para el Brasil en fase de transición de una sociedad agraria colonial a una sociedad independiente e industrializada.
    • Sus intereses giran entorno a: concientización, revolución y el diálogo y cooperación entre la vanguardia y las masas para mantener la revolución.
    • Enfoque liberal.
  • 18. Obras destacadas
    • Conciencia crítica por parte del oprimido
    • Educación que piense como el oprimido y no para el oprimido
  • 19. Obras destacadas
    • LA IMPORTANCIA DE LEER Y EL PROCESO DE LIBERACIÓN, Madrid, Siglo XII, 1988
    • Freire de la mucha importancia a la lectura.
    • Leer no es sólo descifrar una palabra, es una lectura de la realidad.
    • El niño es introducido por sus mayores.
    • La escuela profundiza su conocimiento.
    • La lectura se inicia a causa de la curiosidad.
  • 20. Obras destacadas
    • Tener conocimientos sin ser impuestos por el docente.
    • El educador ayuda, pero es el educando el sujeto del proceso.
    • Leer y escribir son imposibles de separar, son actos creadores.
  • 21. Obras destacadas
    • PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO, Madrid, Siglo XII, 1994
    • Para los que se identifican con los pobres, sufren y luchan por ellos.
    • A favor de una pedagogía revolucionaria.
    • Objetivo: acción y reflexión consciente y creativa de las masas oprimidas acerca de su liberación.
    • Arma táctica en la lucha de clases.
  • 22. Obras destacadas
    • Plantea dos tipos de educación:
    • - bancaria: -imponer el saber
    • -educando pasivo
    • -(educando) sin derecho a opinión.
    • -educación: autoritaria, rígida y antididáctica
    • -cerrada al diálogo, creatividad y conciencia
    • - libertadora: -relación entre educador y educando
    • -el que enseña puede aprender del aprendiz
  • 23. Obras destacadas
    • PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA. México: Siglo Veintiuno Editores, 1997
    • Reflexión sobre el papel del maestro en el proceso de enseñanza
    • Pone énfasis en la educación para lograr: IGUALDAD, TRANSFORMACIÓN Y INCLUSIÓN en toda la sociedad.
    • El ANALFABETISMO y la NO ASISTENCIA a clase no es por culpa de los padres ni por los bajos ingresos.
    • Para él la educación se fundamenta en la liberación de los individuos y su inclusión en la sociedad.
  • 24. Obras destacadas
    • Hay 20 principios vinculados a los tres pilares de la obra:
    • -no hay enseñanza sin aprendizaje,
    • -enseñar no es transferir conocimientos
    • -el proceso de educar es sólo una empresa humana.
  • 25. Obras destacadas
    • Permite a maestros y alumnos superar los obstáculos de imponer un saber.
    • El buen docente es el que ayuda a los educandos a ser independientes y integrarse en la vida activa.
    • Es una lucha entre opresores y oprimidos.
    • Garantiza la transmisión de valores libertarios y igualitarios.
    • Todo ciudadano tiene derecho a vivir con dignidad.
  • 26. Reflexionemos un poco
    • Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
    • Enseñar exige saber escuchar
    • Todos son, si se prohíbe que otros sean
  • 27. Reflexionemos un poco
    • ¿ Qué filósofo os evoca la educación libertadora fomentada en el diálogo ?
    • ¿ Por qué creéis que Freire llamó educación bancaria a la educación tradicional ?