1. Virtuális pedagógiai közösségek
tartalomkezelő rendszerrel
Bedő Ferenc
www.zalai-iskola.hu

2. Bemutatkozás
• 22 évig tanítottam informatikát
• 10 éve foglalkozom webfejlesztéssel
– 6 éve használom a Drupal-t
• inspirátorom és a Drupal közösség
– hiszek a virtuális közösségek létjogosultságában
• Nem technikai Drupal-os előadás lesz
• Drupal közösségi ereje
• pedagógus közösségi oldalak – tapasztalatok
• tanulási közösségi oldal – fejlesztés

3. Drupal története

Dries Buytaert

közösség

kapcsolattartás

kommunikáció

Történet

dorp.org –> drop.org

drop.org – a nyílt PHP forráskód

2001. január 15.

4. Drupal közösség

Ma – többszázezres nemzetközi közösség

www.drupal.org

www.drupal.hu

Nyílt forráskódú, szabadon letölthető

966 166 személy 228 országból (drupal.hu adat)

Ingyenes?

Drupal webhelyek gyűjteményei

http://buytaert.net/tag/drupal-sites

http://drupal.org/case-studies

http://drupal.hu

5. Drupal ereje(ennyi lesz a technika)

moduláris felépítés

core
−alap (mag) rendszerhez tartozó modulok
−hivatalos közösség - mögötte az Acquia
−7.22 6.28

contributions
−kiegészítő elemekhez tartozó modulok
−nem a hivatalos közösség
−7.x - 6550 modul 6.x - 7000 modul

6. Közösségi kommunikáció (alap)
− tartalom közvetítés
− oldal típusú tartalom
− nem a főoldalon jelenik meg
− nem várunk hozzászólást
− hír típusú tartalom
− a főoldalon (hírfolyamban) jelenik meg
− lehetőség van a hozzászólásra
− megjelenik a bejegyző neve és a bejegyzés időpontja
− kommunikáció
− hozzászólás lehetősége

7. Közösségi kommunikáció +

Alap Drupal moduljai – core
− fórum
− szavazás
− blog

Kiegészítő modulok – contributions
− esemény, eseménynaptár
− képgaléria
− hang (kezelés, beágyazás)
− videó (kezelés, beágyazás)

8. Hálózatépítés
• További modulok használatával
– kiterjesztett profil kialakítása
– csoportépítés
• önszerveződő csoportok
• csoporton belüli megosztás és kommunikáció
– kapcsolatok
• kétoldalú, kölcsönös, a másiktól függő
• egyoldalú, nem kölcsönös, a másiktól független
– kollektív tevékenység
• kollaboráció

9. www.zalai-iskola.hu

2007.10.18

napi látogatók száma: 50 – 100 (250)

2900 regisztrált felhasználó
− csak regisztrált felhasználók tölthetnek le

nem lett közösségi oldal
− minimális közösségi aktivítás
− többség inkább csak kapni szeretne (példa)

információközvetítő oldal lett

10. www.referencia-iskola.hu
Ilyen nem létezik !!!

pedagógiai fejlesztések eredményei
− átadatható pedagógiai értékek
− szakmai együttműködések kialakítása
− horizontális tanulás, kommunikáció

a közösség építői

külön képzés az építőknek

a közösség építői mégis passzívak maradtak

:-((

tartalomszolgáltató oldalakká alakultak

meglepően sok látogató

11. Közösségépítés

közösség
− kapok a közösségtől
− adok a közösbe magam is

építők akik többet tesznek
− frissítés gyakorisága
− látogatottság
− aktivitás
− Long Tail
a közösségi oldalakon

12. Nézzük inkább a gyerekeket!

13. Virtuális tanulási közösség
• Iskolai webhely
ami
– tanulási célú közösségi oldal
és a
– gyerek számára egyéni tanulási környezet
• Nem valami helyett, hanem mellett!
• Web2.0 eszközök egy része egy webhelyen.

14. Tanulói virtuális közösség funkciói
• tartalommegosztás
• kommunikáció
• csoportalkotás
• hálózatépítés, kapcsolatépítés
• kollaboráció

15. Tanulói virtuális közösség funkciói
• tartalommegosztás
– szöveges tartalom
– képes tartalom
• képek
• gondolattérképek
• ikongrafika
– beágyazott multimédia
• hang
• videó

16. Tanulói virtuális közösség funkciói
• kommunikáció
– hozzászólások
– fórumszálak, fórum hozzászólások
– blogok

17. Tanulói virtuális közösség funkciói
• csoportalkotás
– csoportok alakítása
• felnőtt segítő alakít csoportot
• gyerekek öntevékenyen alakítanak csoportot
– csoportok zártsága
• meghívásra elérhető, vagy nyitott csoport
• tartalom publikus, vagy a csoportban marad

18. Tanulói virtuális közösség funkciói
• hálózatépítés, kapcsolatépítés
– kétoldalú, kölcsönös kapcsolat
(elfogadom az ismerős felkérést)
– egyoldalú nem kölcsönös
(követem őt, vagy ő követ engem)

19. Tanulói virtuális közösség funkciói
• kollaboráció
– közös alkotó, vagy kutató tevékenység
– dokumentumok közös szerkesztése

20. Tanulók fejlődése
• Tanuló –
Mutasd meg, hogyan és az nekem elég!
• Mentorált –
Segíts, hogy jobban csináljam!
• Közreműködő –
Segítsetek és én is segítek!
• Kollaboráló –
Építsük a tudásunkat közösen!

21. Tanuló - Mutasd meg, hogyan és az nekem elég!
• A kezdetek során a tanuló inkább passzív befogadó viselkedést tanúsít.
• Amit tehet:
– megnézi, elolvassa amit a rendszer számára felkínál
– maga számára megoldja a rendszeren kapott feladatokat
• A felnőtt segítő szerepe: tanár, tananyag biztosító, feladat adó.
• Használt dokumentumtípus: Dokumentum
• Külső alkalmazás: YouTube, Ustream, Google kérdőív, Bubbl.us …
• E szakaszban egyáltalán nem gond, ha a gyerek nem kommunikál a
rendszerben, fontos, hogy megnézze a videókat és megoldja a feladatokat.

22. Mentorált - Segíts, hogy jobban csináljam!
• A fejlődés következő szakasza lesz, ha tanuló elkezd kommunikálni,
kérdezni, és válaszolni.
• Amit tehet:
– kérdést tesz fel ha nem ért valamit
– beküldi a rendszerbe a megoldott feladatokat
– beküldi a közösségbe a létrehozott produktumokat
• A felnőtt segítő szerepe: mentor, tutor
• Használt dokumentumtípus: Dokumentum, Kérdés, Fórum
• Külső alkalmazás: YouTube, Ustream, Google kérdőív …
• E szakaszban még nem biztos, hogy látja a rendszer mögött létező
mentort, de feltétlenül fontos, hogy a segítőt mint személyt mielőbb
megtalálja és merjen tőle segítséget, útmutatást kérni.

23. Közreműködő - Segítsetek és én is segítek!
• A harmadik fejlődési szakaszt egyértelműen az fogja mutatni, amikor a
gyerekek megtalálják egymást a tanuló közösségben és elkezdődik a
tanulás érdekében folytatott kommunikációt
• Amit tehet:
– válaszol a társai kérdéseire
– fórum szálat indít és bekapcsolódik az eszmecserébe
– blogot indít a saját tudás megosztására
• A felnőtt segítő szerepe: moderátor, inspirátor, facilitátor
• Használt dokumentumtípus: Dokumentum, Fórum, Blog
• Külső alkalmazás: YouTube, Ustream, Google dokumentum, Mindmeister,
Dipity, Voicethread, Titanpad
• E szakasz végére jelenik meg az igény a saját tudás megosztására.

24. Kollaboráló - Építsük a tudásunkat közösen!
• A negyedik fejlődési szakaszban valósul meg a tanulók közti
együttműködés, a közös tudásépítés érdekében folytatott kollaboráció.
• Amit tehet:
– részt vesz különböző fórumokban, eszmecserékben
– rendszeresen válaszol mások kérdéseire
– rendszeresen küld blogbejegyzést a közösségnek
– részt vesz közös wiki dokumentum készítésében
• A felnőtt segítő szerepe: inspirátor, facilitátor, instruktor
• Használt dokumentumtípus: Dokumentum, Eszmecsere, Blog, Wiki
• Külső alkalmazás: YouTube, Ustream, Google docs, Mindmeister, Wiki …
• E szakaszban természetes a saját tudás megosztása, a kollaborativ tanulás.

25. Eszköz mindehhez
• Drupal segítségével
– felépítjük ezt modulokból
– használunk egy kész disztribúciót

26. Drupal Commons
• Social Business Softvare szlogennel jelent meg
– közösség
– közös tudás (közkincs)
– kommunikáció
– közös fejlesztés

27. Drupal Commons koncepció
• Felhasználó
• Tartalom
• Csoport
Dokumentum
Fórum
Szavazás
Blog
MikroBlog
Kérdés – Válasz
Esemény
Wiki
Kép
Adatok
Barátok
Kedvencek
Személyes információk
Csoportok
Pontok (aktivitás)
Önszerveződő
Felügyelt
Nyitott
Zárt
Nyilvános
Magán
Forrás: Hajas Tamás - http://www.slideshare.net/HajasTams/drupal-commons-bemutat

28. Drupal Commons +
• Közösség
– csoportok
– értesítések, e-mail
– kapcsolatok
• Tartalom
– címkézés
– RSS
– ajánlók
Forrás: Hajas Tamás - http://www.slideshare.net/HajasTams/drupal-commons-bemutat

29. Fejlesztés
• Nem csupán Social Business Software
• Megvalósíthatók a felvázolt
tanulói virtuális közösség funkciói
• Elfogadható egy PLE rendszerként is
• Magyarítás teljessé tétele
• Tesztelés
– matematika
– informatika - Logo

30. Köszönöm a figyelmet!
Bedő Ferenc
www.zalai-iskola.hu