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Educacion artística
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Educacion artística

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  • Esta presentacion me fue de mucha ayuda porque en ella nos muestra sobre educacion artsistica la cual nos habla sobre las artes que existen en todo el pais y esculturas de pintura y de diseños que sobresalen en muchos aspectos que podemos en contrar sobre el arte de nuestro pais como tambien podemos hablar de como explican todas las artes que nos acen de mucha ayuda para comprender y poner en practica todo lo que sabemos y debemos demostrar a todas las demas personas.
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  • 1. CONTENIDOS <ul><li>Dos ejes apreciación reflexión </li></ul><ul><li>producción expresión </li></ul><ul><li>Incluir conocimientos: hechos y conceptos </li></ul><ul><li>procedimientos </li></ul><ul><li>actitudes positivas </li></ul><ul><li>Caracterísricas: gradualidad </li></ul><ul><li>flexibilidad </li></ul><ul><li>inclusión en el PEI </li></ul><ul><li>ser significativos para el alumno </li></ul>
  • 2. <ul><li>“ En el arte el artista encuentra una dimensión nueva y un canal extraordinario de expresión para su crecimiento espiritual” </li></ul><ul><li>Juan Pablo II </li></ul>
  • 3. Objetivos del trabajo de integración del saber <ul><li>Destacar la importancia del arte dentro de una educación que tenga por objetivo la formación integral de la persona. </li></ul><ul><li>Demostrar la influencia que ejercen los valores estéticos en todos los aspectos de la vida humana. </li></ul><ul><li>Encontrar rumbos de acción en el campo de la educación artística que contribuyan a la plena realización personal del alumno, fijando metas y objetivos acordes con ello. </li></ul><ul><li>Reflexionar acerca del rol de directivos y supervisores respecto del área. </li></ul><ul><li>Proponer un modelo didáctico. </li></ul>
  • 4. Objetivos del área de educación artística <ul><li>El docente debe promover en el alumno el desarrollo de: </li></ul><ul><li>destrezas y habildades artísticas </li></ul><ul><li>la capacidad perceptiva </li></ul><ul><li>la creatividad artística </li></ul><ul><li>La capacidad de expresión y comunicación a través del arte </li></ul><ul><li>una conciencia estética </li></ul><ul><li>la ampliación del panorama cultural </li></ul><ul><li>La capacidad reflexiva frente a las imágenes del entorno y frente a su obra </li></ul><ul><li>La capacidad de contemplación . </li></ul>
  • 5. fines <ul><li>Expresión de la persona como unidad intervienen todas sus facultades </li></ul><ul><li>Apertura : comunicación de pensamientos y sentimientos, </li></ul><ul><li>Singularidad creatividad </li></ul><ul><li>Autonomía: libertad y responsabilidad </li></ul><ul><li>Apreciación de la belleza desarrollo de la capacidad de contemplación </li></ul><ul><li>Desarrollo de destrezas y habilidades artísticas. </li></ul>
  • 6. objetivos <ul><li>Desarrollo de la capacidad reflexiva en el alumno </li></ul><ul><li>Formación de una conciencia estética: discernir </li></ul><ul><li>lo que es valioso de lo que no lo es. </li></ul><ul><li>Apreciación de la belleza desarrollo de la capacidad de contemplación </li></ul><ul><li>Desarrollo de destrezas y habilidades artísticas. </li></ul><ul><li>Producción </li></ul><ul><li>Apreciación </li></ul>
  • 7. Fines de la educación artística <ul><li>Contribuír en la formación integral del alumno </li></ul><ul><li>perfeccionamiento obra bien hecha reflexión </li></ul><ul><li>Promover en el alumno: </li></ul><ul><li>su propia expresión artística teniendo en cuenta: </li></ul><ul><li>su unidad como persona : la intervención de todas sus dimensiones </li></ul><ul><li>intelectual </li></ul><ul><li>afectiva </li></ul><ul><li>moral </li></ul><ul><li>sus notas esenciales : </li></ul><ul><li>-su apertura : el arte como forma de comunicación </li></ul><ul><li>-su singularidad: manifestada en su capacidad creativa </li></ul><ul><li>-su autonomía : que implica libertad y responsabilidad frente a la obra de arte </li></ul><ul><li>El desarrollo de su capacidad de contemplación apreciación de la belleza </li></ul>
  • 8. Procesos vinculados al arte <ul><li>Percepción Creatividad Expresión </li></ul><ul><li>Exploración del capacidad de transformar exteriorización de entorno reorganizar de una manera sentimientos y </li></ul><ul><li>personal los elementos pensamientos </li></ul><ul><li>recibidos del medio exterior </li></ul><ul><li>naturaleza </li></ul><ul><li>Contexto social </li></ul><ul><li>y cultural </li></ul><ul><li>obra de arte </li></ul>
  • 9. Modelos didácticos en la enseñanza de las artes <ul><li>modelo mecanicista y tecnicista de orientación conductista </li></ul><ul><li>modelo basado en la espontaneidad </li></ul><ul><li>modelo teórico </li></ul><ul><li>modelo expresivo- reflexivo </li></ul><ul><li>Centrado en la actividad reflexiva del alumno: </li></ul><ul><li>expresión consciente y responsable </li></ul><ul><li>permanente orientación del docente </li></ul><ul><li>Fundamentada en contenidos teóricos y técnicos obra bien hecha </li></ul><ul><li>considera las capacidades y necesidades expresivas personales </li></ul><ul><li>Importancia del proceso y del resultado </li></ul>
  • 10. Evaluación del aprendizaje artístico <ul><li>Valorar los progresos planificación y del contexto </li></ul><ul><li>Evaluar proceso y resultados </li></ul><ul><li>Dos ámbitos: “dominio productivo” y “dominio crítico” </li></ul><ul><li>Aspectos a evaluar </li></ul><ul><li>manejo técnico de materiales y herramientas </li></ul><ul><li>resoluciones creativas </li></ul><ul><li>aplicación de criterios estéticos (organización formal de la obra: composición) </li></ul><ul><li>desarrollo de un proyecto o idea </li></ul><ul><li>capacidad de juicio crítico </li></ul><ul><li>compromiso personal </li></ul><ul><li>La actividad artística es evaluable más flexible u subjetiva </li></ul>
  • 11. Función de directivos y supervisores dentro del área de la educación artística <ul><li>Perfil del directivo y del supervisor </li></ul><ul><li>Valorar el arte como posibilidad de crecimiento para la persona </li></ul><ul><li>Poseer sensibilidad estética </li></ul><ul><li>Manifestar aprecio por las manifestaciones artísticas </li></ul><ul><li>Poseer una formación cultural que abarque el conocimiento del arte </li></ul><ul><li>Objetivos y responsabilidades del directivo </li></ul><ul><li>Conocer y valorar los aportes del arte en la formación del alumno como persona. </li></ul><ul><li>Contribuir a la revalorización del área por parte de toda la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>Motivar y orientar a los docentes y alumnos. </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad de la propuesta educativa. </li></ul>
  • 12. <ul><li>Evaluar la tarea de docentes y alumnos: procesos y resultados </li></ul><ul><li>Gestionar los recursos materiales necesarios </li></ul><ul><li>Promover el perfeccionamiento permanente de los docentes </li></ul><ul><li>Promover la realización de actividades artísticas en la escuela </li></ul><ul><li>Objetivos y responsabilidades del supervisor </li></ul><ul><li>Observar una coherencia entre los C.B.C., las planificaciones y el trabajo del aula. </li></ul><ul><li>Observar que la propuesta del área responda a las tradiciones regionales y a las necesidades concretas de la comunidad y del grupo de alumnos . </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad del proyecto educativo del área. </li></ul><ul><li>Promover salidas didácticas </li></ul><ul><li>Asistir a eventos artísticos organizados por la escuela. </li></ul>
  • 13. <ul><li>Promover la apertura de la escuela a la comunidad </li></ul><ul><li>Supercvisar la existencia y utilización de recursos materiales </li></ul><ul><li>Reconocer méritos y realizar críticas a fin de optimizar el aprendizaje. </li></ul><ul><li>VALORACIÓN DEL ARTE DENTRO DE LA EDUCACION </li></ul>
  • 14. CONCLUSIONES <ul><li>El arte es una actividad integradora de: </li></ul><ul><li>Lo intelectual expresión de ideas y pensamientos , organización formal de la obra, en la emisión de juicios estéticos, en la reflexión personal. </li></ul><ul><li>Lo afectivo en los sentimientos expresados en la obra, en el acto de contemplación. </li></ul><ul><li>Lo individual en lo singular , expresión única e irrepetible </li></ul><ul><li>Lo social en la comunicación con los demás a través de la obra de arte </li></ul>
  • 15. CULTURA <ul><li>Filosofía </li></ul><ul><li>Ciencia </li></ul><ul><li>Arte </li></ul><ul><li>valor dentro de una formación integral </li></ul><ul><li>de la persona </li></ul><ul><li>manifestación espiritual del hombre </li></ul><ul><li>expresión de su ser </li></ul><ul><li>apreciación de la belleza </li></ul>

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