Este documento es una adaptación de la Guía para el Buen Inicio, publicada por el MINEDU.

6. 1.- MATRICULA OPORTUNA.- Los
estudiantes están presentes desde el
primer día de clases. Matriculados
oportunamente, con especial atención a
los estudiantes con discapacidad o que
trabajan.
2.- BUENA ACOGIDA AL ESTUDIANTE.Acciones
pedagógicas
de
bienvenida, integración y ambientación
de las aulas.
3.PLAN
DEMEJORA
DE
LOS
APRENDIZAJES.- Se elabora durante
el periodo de planificación de la
institución educativa y se presentar a la
comunidad en una jornada de
reflexión, expresando públicamente el
compromiso
de
los
docentes
, directivos, estudiantes, y padres de
familia por el logro de las metas.
4.- DOCENTES CONTRATADOS EN AULA.
5.- TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

7. PASOS PARA BRINDAR UNA BUENA
ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES.

13. Actividades sugeridas
1.- Planificar el apoyo a la transición de los niños : Conformar una comisión de
docentes de las aulas de primer grado de primaria y primer grado de secundaria
para elaborar una ruta de acciones involucrando a los diversos actores (otros
docentes, padres y niños).
2.- Organizar actividades para familiarizar a los padres y niños con la escuela :
Organizar visitas y un recorrido por la escuela primaria o secundaria antes de iniciar
las clases.
3.- Orientar a las familias sobre cómo apoyar a sus hijos e hijas debutantes :
Organizar reuniones con los padres de familia de las aulas de 1r grado de primaria y
secundaria para orientarlos sobre cómo apoyar a sus hijos en su proceso de
transición.
4.- Planificar actividades conjuntas entre docentes de las aulas de Primer Grado
de Primaria y Primer Año de Secundaria.- Planificar actividades conjuntas que
ayuden al niño en su proceso de transición y faciliten la continuidad del currículo y
el desarrollo de actividades pedagógicas entre un nivel y otro.

27. Condiciones para que los acuerdos de
convivencia sean legítimos y efectivos:
• Deben ser aprobados por todos los estudiantes, además de
los docentes.
• No deben ser muchas normas, para facilitar su recuerdo y
propiciar su práctica.
• Deben redactarse siempre mostrando la conducta
positiva, pues esto estimula su cumplimiento. La prohibición
puede generar rechazo.
• No deben contener sanciones punitivas; las sanciones deben
ser reparadoras, pues lo que debe incentivar es la reflexión de
la propia conducta y no que realicen algo por temor al castigo.
• Deben ser revisadas periódicamente para cambiarlas en
función de los avances de los estudiantes y de las necesidades
del aula.

29. Secuencia didáctica para llevar a cabo
una ASAMBLEA DE AULA

30. Espacio de encuentro mensual en que se integra lo
personal y lo colectivo, se planifica, se organiza, se
norma y se evalúa la vida grupal.

31. Conversan sobre lo sucedido en el mes anterior y expresan su notica personal. Las
el mes

32. sin