Becquer en version radiofonica

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Una experiencia con Audacity en el contexto de una clase de lengua castellana en 4ESO.

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Becquer en version radiofonica

  1. 1. Con la ayuda del editor de sonido Audacity, los alumnos preparan y desarrollan en grupos colaborativos una versión radiofónica de una leyenda de Bécquer leída previamente. Bécquer en versión radiofónica Leyendas para escuchar en compañía
  2. 2. http://phobos.xtec.cat/iesmatadepera Situado junto al Parc Natural St. Llorenç de Munt (Matadepera, Barcelona) cuenta con tres líneas de la ESO y dos de Bachillerato El centro docente
  3. 3. Lengua castellana, 4ESO <ul><li>adaptar un texto narrativo a guión radiofónico. </li></ul><ul><li>realizar la versión radiofónica con voz, música y efectos especiales utilizando un programa editor de sonido. </li></ul><ul><li>publicar la versión como podcast para ser distribuido en Internet. </li></ul>Objetivos de la actividad
  4. 4. Se distribuye cada parte de la leyenda El monte de las ánimas entre cinco grupos de alumnos. Cada grupo escribirá el guión con el texto adaptado y los efectos correspondientes. La actividad paso a paso: - escribimos el guión
  5. 5. <ul><li>Una vez corregido, se procederá a la grabación con el programa editor de sonido Audacity. </li></ul>- registramos nuestras voces
  6. 8. Grabadas las voces dramatizadas, se le agregarán los efectos especiales y se guarda como mp3. - editamos y agregamos efectos
  7. 12. - damos proyección a nuestro trabajo Creamos un blog en Blogger y colgamos textos y versiones sonoras, para que quienquiera pueda escucharlos, hacer comentarios o bajarlos a su Ipod o reproductor MP3.. http://lasleyendasdebecquer.blogspot.com/
  8. 13. Valoración: La lectura expresiva ayuda a comprender y a ser comprendido . .. ... y éste fue el gran logro. La motivación de trabajar en grupo escuchando y escuchándose, de utilizar las TIC de manera creativa realizando un producto que tendrá una proyección fuera de la escuela mediante el “podcasting”, llevó a la consolidación de aprendizajes de tipo lingüístico tanto procedimental como conceptual.
  9. 14. <ul><li>Guión y realización: </li></ul><ul><ul><li>Bea Marín y Laura García </li></ul></ul><ul><li>Diseño y realización de la secuencia didáctica: Bea Marín, Laura García y Marta Mateo . </li></ul><ul><li>Agradecemos el entusiasmo y la creatividad de los alumnos de 4ESO B y C del IES de Matadepera . </li></ul>Créditos

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