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  • 1. Para estudiantes de La Institución Educativa Concejo Municipal de Itagüí ELABORADA POR: JANNETH STELLA ARANGO VALLEJO RUTH STELLA GALLEGO CASTAÑO DANNY SUNIN LEMUS URRUTIA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO AMBIENTAL SOBRE EL RECICLAJE, MEDIANTE ESTRATEGIAS LÚDICO Y PEDAGÓGICAS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUÍ _____2010
  • 2. CONTENIDO:INTRODUCCION Y PRESENTACIONTema 1: Cuentos EcológicosTema 2: Sopa de letrasTema 3: Poesía AmbientalTema 4: Pildoritas para AprenderTema 5: ExperimentaTema 6: HistorietasTema 7: AdivinanzasTema 8: Nuestro Ambiente __ Talleres DidácticosTema 9: Glosario EcológicoBIBLIOGRAFIA
  • 3. INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIONRepensar en el futuro de nuestro planeta, para que siempre haya aguasuficiente, aire puro, alimentos en abundancia, conlleva a crear estrategiascomo la realización de esta cartilla, mejorando y educando en principiosbásicos como el reciclaje, sirviendo así de subsistema del hombre y todos losseres vivos. Todas las personas, niños, jóvenes y adultos somosresponsables del cuidado ecológico del medio ambiente, siendo necesariocrear conductas que ayuden a extender la vida de nuestro planeta.Te invitamos de manera creativa, lúdica a que aprendas el cuidado del medioambiente por medio del reciclaje, leyendo coloreando, buscando, pensando ydivirtiéndonos por medio de esta cartilla ambiental, que es una compilación deactividades, basada en diferentes textos alusivos al mejoramiento del ambiente.Con los talleres presentados el estudiante, aprenderá a manejar mejor losrecursos naturales, conservando el medio donde se desarrolla, actuando encontra del deterioro ambiental, a través de normas adecuadas para hacer unreciclaje eficaz.La temática está diseñada como apoyo para los grados 6º, 7º y 8º deEducación Básica Secundaria, diseñada en forma evaluativa para mayoraprendizaje y retroalimentación de cada estudiante.El material presentado, es de gran importancia y su temática es de utilidad parala educación actual, presentada en agradables talleres con diferentesmodalidades de trabajo y participación del estudiante.
  • 4. OBJETIVO GENERALCrear una cultura ambiental, orientada a minimizar factores de riesgo socioambiental, para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, pormedio de esta cartilla lúdico-recreativa.OBJETIVOS ESPECIFICOS  Impulsar la participación ciudadana a través del juego y la diversión, para lograr una persona comprometida con el medio ambiente.  Sensibilizar por medio del juego la gestión ambiental.  Implementar mecanismos de aprobación social, de la información para la cultura ambiental.BENEFICIOS  Creación de una cultura ambiental.  Fomento del respeto por las leyes y normas del ambiente.  Sensibilización de la comunidad educativa.  Enriquecimiento de grupos ecológicos, para cuidar el ambiente.
  • 5. Onemar Marín 10 años 5º grado Unidad Educativa AnacoACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que seencuentra al final.Había una vez una corriente de aguas negras que era muy, pero muy fea. Ellano tenía amigos pues su Color oscuro y su olor desagradable hacían que todoshuyeran de allí, tanto los peces como los caracoles, los cangrejitos y lasplantas.Ningún animalito se acercaba a esa corriente de agua para visitarla ni paracalmar la sed.
  • 6. La corriente de agua se sentía muy avergonzada por esto, en especial cuandoescuchaba a la gente decir: "¡Fuchi!, ¡Qué mal huelen esas aguas y que feaslucen! Su color parece un mundo sin sol"Mucha vergüenza sufrían esas aguas, pero ellas nada podían hacer paramejorar esa situación. Estaban desamparadas.Cierto día, como otros tantos, paso un niño y les arrojó piedras y palos. Esto lohacía porque él era insensible al problema de la contaminación que puedensufrir las aguas. Entonces la corriente dijo, llorosa:No me tires piedras, Me lastimas aunque no lo Creas.-¡Cállate, tonta! Y el niño se fue.NO PERMITAS QUE NUESTRAS AGUAS SEAN IGUAL QUE ESTACORRIENTE DE AQUAS NEGRAS: ¡NO LAS CONTAMINES.
  • 7. Describe una situación que se Haz un dibujo representativo delpresente en tu entorno, planteando cuento.soluciones a la problemática.
  • 8. Amador Correa 10 años 5º gradoEscuela a “El Tigre” CORPOVEN S.A.ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que seencuentra al final.Existía una playa feliz, pues no la habían contaminado. Sus arenas eranamarillas y limpias y sus aguas muy azules. Muchos caracoles y cangrejitosretozaban en la arena.Un día llegaron unos bañistas descuidados que ensuciaron toda la playa condesperdicios. Y la playa se volvió triste, por la basura.
  • 9. Llegaron dos niños: José y María y empezaron a recoger papeles, latas derefrescos, vasos de cartón, etc. y cuando terminaron la recolección de losdesechos escucharon una voz que los asustó.Era la playa, que les decía: "No teman, No les haré daño. Gracias porlimpiarme"Y desde ese día, los niños y la playa se hicieron muy amigos. Y ellos siemprelimpiaban la playa cuando iban a visitarla.Al cabo de un tiempo los padres de los niños se mudaron y estos no pudieron irmás a la playa. Y entonces la playa comenzó a sentirse triste por la ausenciade María y de José, que la querían y la cuidaban mucho.CUADRO A: Describe y representa CUADRO B: Describe y representagráficamente un lugar de tu gráficamente el lugar de tu entornoentorno con deterioro ambiental. descrito en cuadro A y la solución para evitar el deterioro ambiental.
  • 10. José Ramón Rodríguez, 11años, 4º Grado.Unidad Educativa AnacoACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que seencuentra al final.Hace mucho tiempo que en un hermoso bosque se encontraron un pájaro yuna ardilla, y tuvieron el siguiente diálogo:-¿Cómo te llamas?, preguntó el pájaro.-Mi nombre es Andi, ¿Y el tuyo?-Me llamo Turpial, ¿Y por que está todo tan sucio en este bosque?
  • 11. - Amigo, esto lo ocasionan las personas que vienen de campamento, que dejandesperdicios por todas partes y así contaminan el ambiente.Entonces los amigos conversaron acerca de la limpieza del bosque y comopodrían hacerla. Decidieron limpiarlo entre ambos. Y el bosque quedó sindesperdicios y hermoso, como sólo un bosque puede serlo.Y los pájaros volvieron a estar alegres y cantaban con una algarabíacontagiosa. Los demás animales también disfrutaban de la alegría por haberrecuperado su bosque querido.Pensaron todos que lo mejor era hacer unos letreros con advertencias para loshombres, que dijeran:NO CONTAMINES EL AMBIENTE
  • 12. ECHA LA BASURA EN LA CESTACUIDA LOS ANIMALES Y LAS PLANTASY desde ese momento empezó a Ilegar la gente, que disfrutó del bosque limpioy que también atendió al Ilamado de los letreros colgados en los árboles. Así,nunca más nadie se atrevió a dañar el ambiente.Desde ese día, es el bosque más bonito de la ciudad y la gente no lo haensuciado másDescribe una situación que se Haz un dibujo representativo delpresente en tu entorno, planteando cuentosoluciones a la problemática. EL RECICLADOR
  • 13. POR CATHERIN GONZALEZ.Andrés era un niño que estaba acostumbrado a vivir cómodamente sininteresarle la vida de otras personas o que cosas desperdiciara, pues todo lotendría.El día de su cumpleaños su padre fue a buscarle el regalo más caro para darlegusto y quedar bien. El regalo estaba envuelto en el papel más fino y elegante.Ese día los amigos de Andrés realizaron una fiesta sorpresa, donde gastaronmucho papel nuevo. Al otro día las empleadas de servicio recogieroncantidades de papel, que fueron a dar a un botador de la ciudad. Cerca de allívivían los recicladores quienes a diferencia de Andrés sabían aprovechar todo
  • 14. lo que a los ricos les parece inútil. La familia de Antonio era un grupo derecicladores. Antonio también cumplía años por esos días, su padre por falta dedinero no pudo comprarle nada, entonces tuvo que buscar entre las basuras.Allí encontró algunos juguetes pero él no se explicaba cómo se deshacían deestos estando en buen estado. El padre de Antonio no quería llevar losjuguetes así, entre las manos, entonces decidió buscar algún papel entre lamisma basura. Encontró un papel limpio, fino y elegante; era el mismo papelcon que había sido envuelto el regalo de Andrés. Antonio muy feliz, pues noestaba acostumbrado a recibir regalos en tan buen estado, él no hizo lo mismoque Andrés, botar todo sin importarle nada, él en cambio, dobló el papel y loguardó para utilizarlo después. Comprendió la importancia de reciclar, puesesto no permite que las materias sean un desecho sin ser bien utilizado.Antonio empezó a ver a su padre como un héroe, pues ser reciclador no es deltodo malo, por el contrario, es ayudar a eliminar el grado de contaminación enel medio ambiente. RECICLAR, RECICLAR
  • 15. Por José Luis BerenguerUn día, Adrián iba caminando por la calle junto a su madre cuando empezó aescuchar a alguien llorar. Miró dentro de un cubo y vio que había un botellallorando.- Hola, botella, ¿cómo te llamas? Y, ¿por qué lloras?- Hola. Me llamo Botellín y lloro porque me han dejado aquí tirado en el sueloahora no me podré reciclar.- Bueno, no llores, Botellín, -dijeron Adrián y su madre- nosotros te ayudaremosa llegar donde tengas que ir para que puedas reciclarte.- ¿Sí? -dijo Botellín muy alegre- No me lo puedo creer. ¡Qué bien! Menos malque alguien me ayuda. Pues veréis, me tenéis que llevar a un contenedor quees mi casa.
  • 16. - Y, ¿cómo es ese contenedor Botellín? - Pues es verde y redondo y allí merecogerán para poder reciclarme y poder convertirme en un bonito jarrón o unfantástico vaso.- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mamá de Adrián-métete aquí en mi bolso que te acercamos.Botellín, de un brinco, saltó al interior del bolso de la mama de Adrián ycontentos pasearon por la ciudad en busca del contenedor. Cuando iban acruzar una carretera volvieron a escuchar un lamento. Adrián tropezó con uncuaderno roto y manchado.
  • 17. - ¿Por qué lloras, cuaderno?- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aquí tirada en el suelo y no voy apoder reciclarme jamás.- No llores, mujer. Mi mamá y yo estamos buscando un contenedor de reciclajepara nuestro amigo Botellín. Si nos dices cuál es tu contenedor te podemosllevar a ti también.- ¡Estupendo! ¿Haríais eso por mí?- Claro, hay que reciclar mujer.- Pues bien, mira mi casa es azul. Allí es donde podrán recogerme parareciclarme y poder convertirme en un bonito libro o un periódico.- Vale, pues no te preocupes. -dijo la mamá de Adrián- Ven con nosotros que teayudaremos a llegar a tu casa.Entonces Libritina saltó y se metió en el interior del bolso de la mamá de Adriánpara llegar a los contenedores de reciclaje. Siguieron andando por la calle biencontentos de poder ayudar a sus nuevos amigos cuando Adrián volvió atropezar con una bolsa de plástico rota.- ¡Cachis! Casi me caigo.- ¡Perdona, perdona! – gritó la bolsa- Sé que este no es mi sitio, pero me hantirado aquí y ahora, además de poder provocar un accidente, no voy a poderreciclarme, con lo que me gustaría poder convertirme en un bonito banco dejardín o una valla del parque.- Y, ¿cuál es tu nombre? – preguntó Adrián.- Mi nombre es Plasticor.
  • 18. - Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si te quieres venircon nosotros y nos indicas cómo es tu casa, podríamos llevarte a ti también.- ¡Oh! Eso sería estupendo. Veréis, mi casa es amarilla y sé que no muy lejosde aquí. Yo os podré guiar.Adrián se agachó a recoger a Plasticor del suelo cuando unos niños sucios quepasaban por allí empezaron a reírse de él.- Mira ese niño, Antoñito. Le podemos llamar "el basurillas" porque varecogiendo toda la basura del suelo.- ¡Sí! Es un basurero, ¿verdad, Pepito?Los dos, Antoñito y Pepito se rieron de Adrián y su madre, que estabadisgustada de ver la actitud de los niños, se acerco a ellos.- ¡Oye! No es una basurilla. Adrián está haciendo un trabajo muy importantepara el planeta que es reciclar.- ¿Reciclar? ¡Vaya tontería! Da igual que la basura esté tirada en el suelo.- De eso nada. -Les dijo Adrián- Si todos contaminamos las calles comovosotros y nadie lleva la basura a sus contenedores, el mundo se volverá unsitio sucio, feo y que huele mal, se convertirá en un basurero enorme. ¿Tú?¿Quieres vivir en un basurero?- Pues, no, ¡claro que no!- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas aTener que reciclar, llevar cada cosa a su lugar.- Tienes razón. A mí no me gustaría que todo estuviese manchado ymaloliente.- Pues ayúdanos a reciclar, verás como es divertido.
  • 19. Adrián, Antoñito, Pepito y la mamá de Adrián llegaron al contenedor todosjuntos, y cada uno sacó del interior del bolso de su madre todos los objetos quehabía que reciclar. Así, Antoñito metió la bolsa de plástico al contenedoramarillo.- ¡Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caía al interior.Pepito metió a Libritina al contenedor azul.- ¡Muchísimas gracias a todos!Y Adrián tiró a Botellín al contenedor verde.- Bueno, Botellín, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y teconviertas en un bonito jarrón como te gustaría.- ¡Ojalá! Pero esto solo sucederá si gente como tú está dispuesta a colaborar ynos ayuda a llegar a la meta. Así que gracias a todos y espero verte dentro depoco en algún mercado cuando sea por fin un bonito florero.- ¡Adiós, Botellín! ¡Que seas feliz!Y tiró a Botellín al interior del contenedor verde.
  • 20. ACTIVIDAD: Lee el cuento y discute con tus compañeros de equipo, laspreguntas que se encuentran al final del cuento, para socializar en el aulade clase con tu profesor.Una enorme jirafa se acercó a beber en un río. Miró alrededor por si habíacerca algún león. Tenía que tener cuidado, ya que muchas veces los leones lasatacaban cuando estaban bebiendo. Abrió sus patitas delanteras para poderbajar su largo cuello y se acercó al agua. Allí, vio una sombra y se asustó unpoco, enseguida observó que un pequeño león se escondía en un arbusto. EraLeonín, un pequeño león que se había perdido.Leonín, miró hacia el cuello de la gran jirafa que parecía no acabarse nunca.Cuando al fin vio su cara, unos enormes ojos negros le miraban. El leoncito girósu cabeza y agachó las orejas. Avanzó la jirafa, a paso lento y tranquilo, haciaél, le tendió la patita. El león la acarició y ambos perdieron el miedo .La jirafa lepreguntó: - ¿Cómo estás tan lejos de tu casa? Verás, le dijo el león.¡Me perdí, por salir corriendo detrás de una gacela! ¡Sólo quería jugar! ¡Corrímuy veloz hasta quedar agotado! ¿Qué ocurrió después? La gacela se espantó
  • 21. y yo me quedé en este lugar. Estaba muy asustado, pero soy un león valiente,¡no quería llorar! ¡Estoy tan cansado!, dijo el leoncito.Ven, vamos hasta aquel árbol, - le dijo la jirafa – allí descansaremos. El león seacurrucó entre las patitas de la jirafa y se quedó dormido junto a ella. Juntitosmuy juntitos para darse calor. Pasaron largos días, la jirafa cuidaba de él, lealimentaba y le daba cariño como si fuera su mamá. Un día le explicó que talvez, dentro de un tiempo tendría que volver con los demás leones, pues era lomejor para el leoncito.Una mañana, el león bebía en el río, cuando unos leones se acercaron a él. Lajirafa les observaba desde un alto. Contempló como el león se habíaencariñado con ellos. Había llegado el momento de partir. Ella vio como sealejaba el leoncito para siempre, pero a pesar de todo estaba feliz, porque él,había encontrado a su nueva familia. a. ¿La jirafa le temía a cuáles animales? b. Por qué el leoncito estaba con la jirafa? c. Cómo fue el comportamiento de la jirafa con el pequeño león? d. Quién era Leonín? Cuando decidió irse Leonín? e. Escribe en qué forma puede contribuir el hombre a mejorar el medio ambiente de los animales. f. Escribe una conclusión que relacione a los animales del cuento con su hábitat.
  • 22. SOPA DE LETRAS 1.-ACTIVIDAD:Encuentra los siguientes términos sopa de letras, y crea una historieta,sobre conservación del medio ambiente.AHORRAR, SEPARA, RECICLA, APAGA, MODERATE, REUTILIZA, CAMINA,ORGANIZA, REDUCE, ADMINISTRA A T B O A I H U N Z P D C A M I N A V K J J R E C U D E R I E M A E M E A H O R R A R Z U S T P M D E R E R I T D A A K I A C I E N I J R G I P I V E J A L K E A E C U F E O G I O D S L I A E T E R Z R O A F J Q U M S O A D M I N I S T R A G SOPA DE LETRAS 2.-ACTIVIDAD:
  • 23. • Colorea las palabras que están en esta sopa de letras, sobre los pasos para un buen reciclaje. • Explica en qué consiste cada paso para reciclar. 1. RECOLECTAR 2. SEPARAR 3. ALMACENAR 4. TRANSPORTAR 5. TRASFORMARR E S L E T A R C V B AA D E T O R C E D A E TT V P A I A M C A D U CO H A W X N H O V O T EA T R A N S P O R T A RF G A D S F I L E S C LG Z R E C O L E C T A RE Q T V U R S C P U R KY W S F U M S T H E L EI D O I D A F A H J E GF E A R E R C T R A D T
  • 24. SOPA DE LETRAS 3.-ACTIVIDAD: • Encuentra las palabras que están en la sopa de letras, sobre las máquinas que hacen la transformación del reciclaje y las coloreas. • Haz el dibujo de una de las máquinas. 1. Compactadora 2. Molino de viento 3. Trituradora de plástico 4. Báscula.T R I T U R A D O R A D E P L
  • 25. Q E R T O M P A C T A D O R AS T I C T Y U I O P S D F G SF G H J K L M N B V C Z A S TR D S F B A S C U L A A D F IE R T Y U I O L L P A S D F CF G H J K L R T Y U I I O P OA S D R T Y U I R D E S E T DM O L I N O D E V I E N T O F Dibujo de la máquina elegida
  • 26. EL MEDIO AMBIENTE
  • 27. Soy aire, soy tierra, fuego, agua.A la vez soy fuente de vida principio y fin de lo que vive y perece.Soy también talador de bosques asesino de especies ladrón a pico ypala y draga de las profundas riquezas de la tierra y pescador insaciable,mortal, de las profundidades marinas.Soy a la vez contaminador sofocante del aire, experto en ahogar laspurezas del agua. Pero desde hoy, y por siempre, frenaré este impulsoasesino, loco e inhumano de querer exterminar mi vida matando sin ton ni sonel Medio Ambiente, mi Medio Ambiente!Por ello desde hoy seré, soy, sembrador y guardián de los bosques,minero vigilante de las nuevas aguas, protector incansable de lasrenovadas semillas que alimentaran de vida la tierra, cazador, sinarmas, a favor de la supervivencia de las especies.Seré, soy Medio Ambiente para proteger y compartir.Seré, soy lo que nunca debí dejar de ser: VIDA PARA LA VIDA!(J. H. R. P.)ACTIVIDAD: Escribe tu propia poesía, sobre EL MEDIO AMBIENTE.
  • 28. POR UN MEDIO AMBIENTE DE VIDA, HOY Y SIEMPRE!• El río Támesis de Inglaterra que costó 200 millones de dólares, su limpieza, dio un cambio totalmente ecológico, pues este río que fue reconocido sin vida, ahora está en estado natural, que buscadores de aves silvestres disfrutan, y hasta encuentran salmones.• El efecto invernadero, que consiste en la acumulación de gases en la atmósfera terrestre, es necesaria paras hacer viable la vida en la tierra? Pues este permite que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja quede atrapado. Sin él la temperatura media global seria de18° centígrado, que resultaría nocivo para la vida de todos. En los mares de la zona tropical se encuentran ecosistemas llamados praderas marinas y Arrecifes de coral; en zonas más frías existen verdaderos bosques de algas?• Las inundaciones sequías se han producido en forma natural durante millones de años. Ayudando así a moldear los paisajes y los ecosistemas.• El color azul del mar es por los reflejos del cielo.
  • 29. • Un deportista en una hora de entrenamiento fuerte puede perder en el sudor un kilo y medio de agua?• La lluvia que cae se mide en milímetros y el agua de un río en m3/ segundo?• El CARMER es el centro de acopio metropolitano de reciclaje?• Los productos usados se pueden convertir en materia prima?• Las basuras son basuras, si las convertimos en basuras?• La cultura ambiental debe hacer parte de nuestras vidas?
  • 30. Enero 26: Día nacional de la educación ambiental.
  • 31. Febrero 18: Día internacional del control biológico.Marzo 26: Día internacional del clima.Abril 7: Día mundial de la salud.Abril 22: Día internacional de la tierra.Mayo 17: Día nacional del reciclaje.Junio 5: Día internacional del medio ambiente.Junio 8: Día nacional contra el uso indiscriminado del automóvil.Junio 14: Día mundial meteorológico, y nacional del campesino.Julio 11: Día mundial de la población.Agosto 8: Día mundial contra el uso de armas nucleares.Septiembre 11: Día nacional de la biodiversidad.Octubre 3: Día panamericano del agua.Octubre 4: Día nacional de las aves.Octubre 5: Día nacional de la vida.Octubre 12: Día del árbol y día nacional de la prevención de desastres.Octubre 16: Día mundial de la alimentación.Octubre 19: Día nacional de la guadua.Noviembre 26: Día mundial contra el uso indiscriminado de agroquímicos.Diciembre 7: Día de la luz.Diciembre 10: Día internacional de los derechos humanos.
  • 32. ACTIVIDAD 1:  Coge tres servilletas de papel. Eche en una ellas una gota de alcohol, en la otra una gota de agua y en la otra una gota de quita esmalte.MANOS A LA OBRAObserva que sucede al cabo de un tiempo, que liquido cambio másrápido?ACTIVIDAD 2:  Tu aliento contiene agua? Para verlo solo necesita un espejo y un día frío.MANOS A LA OBRAColoca la boca cerca al espejo y exhala sobre él, que sucede?Cuando exhalas emites vapore de agua que se convierte en liquido,cuando choca contra el espejo.
  • 33. ACTIVIDAD:  En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta sobre el deterioro ambiental cuando no se tratan las basuras a través del reciclaje.  En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta sobre la importancia de reciclar adecuadamente.  Describe a través de caricaturas el deterioro ambiental en 6 formas diferentes.
  • 34. De la tierra subí al cielo, del cielo bajé a la tierra, si tardo muchoen bajar toda la tierra se seca. _______________Camina sin pies, Silva sin boca, te pega y no lo ves, qué es?_____________El fuego me tiene miedo, las plantas me quieren tener, limpio todo lo que toco yme toman cuando tienen sed._______________ACTIVIDAD. Inventa adivinanzas relacionadas con la cultura ambiental.
  • 35. TALLERES DIDACTICOSTALLER: 11. Lee el siguiente texto, lo relacionas con la figura y luego responde las preguntas a continuación:Los organismos productores, producen o fabrican su propio alimento y, losconsumidores, se alimentan de otros animales o productores.A los organismos consumidores, podemos clasificarlos según el tipo dealimentación que tengan.Existen los animales carnívoros, que sólo se alimentan de carme, losherbívoros que se alimentan de plantas y, los omnívoros, que se alimentan deplantas y también de otros animales. a. Qué significan productores? b. Qué significan consumidores? c. Presenta un ejemplo de tu cuenta.
  • 36. TALLER: 2Lea el texto a continuación y responda las preguntas planteadas en laparte inferior.Un ecosistema es un sistema, es decir un conjunto de elementos queinteraccionan entre sí, en el que tales elementos son: medio físico, seres vivosy sus interacciones (predador-presa, parásito-huésped, competencia, simbiosis,polinización, distribución de semillas, etc.).Está compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) quese interrelacionan dinámicamente.Entre los componentes abióticos se encuentran los nutrientes del suelo, elsuelo como área de retención de agua y descomposición de materia orgánica,el clima local o microclima. Entre los componentes bióticos, los organismosproductores o autótrofos (plantas verdes), los heterótrofos como los herbívoros,
  • 37. carnívoros y parásitos, y los descomponedores o saprófagos (bacterias,hongos, etc.) 1. Observa las ilustraciones y diga a qué ecosistema pertenece cada una. 2. Cuáles son los factores que intervienen en un ecosistema. 3. Qué ecosistemas terrestres conoces. Explica. 4. Qué ecosistemas acuáticos conoces. Explica 5. Dibuja un paisaje que contenga los diferentes ecosistemas. TALLER: 3
  • 38. Lee el texto y responda las preguntas de la parte inferior.Cuando la atmósfera recibe fuertes dosis de óxidos de azufre y nitrógeno, estoscompuestos por reacciones químicas complejas se convierten parcialmente en ácidosulfúrico y nítrico. Algunas de esas partículas ácidas desaparecen por gravedad o porimpacto contra el suelo, edificios, plantas, etcétera: es la llamada precipitación seca.Otras, permanecen en la atmósfera, se combinan con la humedad de las nubes y caencon la lluvia, la nieve y el rocío: es la lluvia ácida.La consecuencia de la lluvia ácida en el ser humano determina un incrementomuy importante de las afecciones respiratorias (asma, bronquitis crónica,síndrome de Krupp, etcétera) y un aumento de los casos de cáncer. La lluviaácida puede contaminar de aluminio los depósitos de agua. Este es una de lascausas del síndrome de Alzheimer, una enfermedad que afecta a las personasmayores y provoca pérdidas de memoria e incapacidad de concentración?
  • 39. Los efectos de la lluvia y la precipitación ácida en lagos y corrientes de aguasimplica la muerte de crustáceos, insectos acuáticos y moluscos y ladesaparición del fitoplancton, lo que provoca con el tiempo la imposibilidad desobrevivencia del resto de la fauna por falta de alimento y vuelve los lagostransparentes.Todos estos problemas tienen la mima solución, tenemos que eliminar la lluviaácida. Tenemos que tomar medidas: rebajar la contaminación de las centralesenergéticas, eliminar la contaminación de los tubos de escape, utilizar lostransportes públicos, la bicicleta, reducir el consumo de energía doméstico. 1. ¿Qué es la lluvia ácida? Analiza las ilustraciones y diga su 2. ¿Cuáles son sus relación con la lluvia ácida o la consecuencias en el ser capa de ozono. humano? 3. ¿Cuáles son sus efectos en otros seres 4. ¿Qué podemos hacer? TALLER: 4
  • 40. 1.- ¿Qué son los materiales biodegradables? ¿Por qué es convenienteque los jabones, detergentes o líquidos que usemos tengan estacaracterística?2.- Cita tres productos diferentes que sean biodegradables y otros tres nobiodegradables.3.- Explica a qué se debe el mal olor que desprenden las basuras de tipoorgánico.4.- ¿Qué significa reciclar? Cita el nombre de varios materiales oinstrumentos que deberían reciclarse siempre.5.- ¿Qué ventajas obtenemos con el reciclado?6.- ¿Por qué resulta conveniente que reciclemos el papel y los plásticos? TALLER: 5
  • 41. 1.- ¿Qué son las materias primas en la industria? Escribe el nombre detres materias primas necesarias para fabricar el material escolar.2.- Explica cómo se produce el vidrio.3.- Hoy día se emplean como materias primas nuevos materiales mástecnológicos. Enuméralos, elige alguno de estos y explica en quéconsiste.4.- ¿Qué es la fibra óptica? ¿En qué rama de la industria se utilizafrecuentemente?5.- Explica por qué en la actualidad la basura se ha convertido en unproblema serio para todas las ciudades.
  • 42. 6.- ¿Qué son los residuos urbanos? Clasifícalos en dos tipos y explica enqué consiste cada tipo.7.- ¿Es cualquier forma de basura un material despreciable? Explica bienla respuesta.8.- ¿Qué porcentajes aproximados de materiales se encuentran en labasura? Explica cómo deberían tratarse cada uno de estos materiales.9.- ¿A qué llamamos "basura orgánica"?. Defínela y pon algunosejemplos.10.- Frecuentemente se dice que para evitar el problema de las basurasdebemos recordar la norma de "las tres erres".Explica de forma completa el significado de esta frase.
  • 43. Avifauna: El conjunto de especies de aves que habitan una determinadaregiónBiodegradable: Al producto o sustancia que puede descomponerse enelementos químicos naturales por la acción de agentes biológicos, como el sol,el agua, las bacterias, las plantas o los animales.Biodiversidad: Abundancia de diversos seres vivos, cuya característica es queson diferentes, variados y con cualidades que los distinguen de otros.Biosfera: conjunto de todos los distintos ambientes en los que los seres vivoencuentran las condiciones indispensables para la vida.Botánica: Parte de la biología que estudia los vegetales.Smog: Termino ingles que designa la capa de gases y partículas quecontamina el aire de las ciudades y que se ve como una capa de neblina decolor café sepia. Esta capa interfiere en la entrada de los rayos de sol a latierra, produciendo un fenómeno conocido inversión térmica que hace que nocircule el aire.Talar: cortar por el pie los árboles del bosque. Al derivar los arboles estamosdestruyendo todo el ecosistemasZoología: Parte de la biología que estudia los animales.Praes: proyecto ambiental escolar.Proceda: proyecto ciudadano de educación ambiental.Química: ciencia que estudia la composición interna de la materia y de sustransformaciones.Radiaciones: energía emitida por los cuerpos, en forma de ondaselectromagnéticas
  • 44. Recursos: es el conjunto de capacidades y elementos (tanto naturales comoproducidos por el hombre), que se pueden utilizar para producir bienes oservicios o tienen un valor intrínseco sin la necesidad de ser modificados, y queson escasos en relación a su demanda actual o potencial.Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no se agotacon su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran auna tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidosmediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables puedendejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación.Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a labiomasa.Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido aque por más intensa que sea su utilización, no es posible su agotamiento.Dentro de esta categoría de recursos renovables se encuentran la energíahidroeléctrica, la radiación solar, el viento y las olas.Lista de recursos renovables importantes- Biomasa: bosques y madera, productos de la agricultura.- Agua- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).- Radiación solar- Viento- Olas- Energía Geotermal- Peces
  • 45. Los recursos naturales no renovables: son aquellos que existen encantidades determinadas y al ser sobres explotados se pueden acabar. Elpetróleo, por ejemplo, tardo millones de años en formarse en las profundidadesde la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar.Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en laactualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años.Reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada arepoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sidoeliminados por diversos motivos.Relleno sanitario: es un lugar destinado a la disposición final de desechos obasura.En un relleno sanitario, a medida que se va colocando la basura, ésta escompactada con maquinaria y cubierta con una capa de tierra y otrosmateriales para posteriormente cubrirla con una capa de tierra que ronda los40cm de grosor y sobre esta depositar otra capa de basura y asísucesivamente hasta que el relleno sanitario se da por saturadoReserva natural: áreas en la cual existen condiciones primitivas de flora ysauna.Rio: es una corriente de agua que desemboca en otro o en el mar. Su áreatributaria constituye una cuenca hidrográfica.Saneamiento Ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas ysocioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar nivelescrecientes de salubridad ambiental.Sedimento es un material sólido, acumulado sobre la superficie terrestre
  • 46. Medio Ambiente: conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, aguay aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierrallamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.Impacto ambiental: es el efecto, positivo o negativo, parcial o total, progresivoo permanente y a veces irreversible que ocasiona un cambio en las estructurasde un sistema en particular.Ecosistema: es un sistema natural vivo que está formado por un conjunto deorganismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan,biotopo.Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes quecomparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie decadenas tróficas que muestran la interdependencia de los organismos dentrodel sistema. BIBLIOGRAFIA
  • 47.  http://www.une.edu.ve/kids/cuentos/ecologicos/cuentos_ecologicos.htm es.wikipedia.org/wiki/Ecología www.monografias.com › Ecología es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente supercuentosecologicos.blogspot.com/ - guiagaleon.hispavista.com/.../adivinanzas+ecologicas –

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