2. DIRIGIT PER AL PROFESSORAT DE
L’INSTITUT CERVANTES
1. INTRODUCCIÓ
2. RECURS EDUCATIU TECNOLÒGIC
3. TIPOLOGIA DE RECURSOS EDU. TECNOLÒGICS
4.UTILITAT EN ELS APRENENTATGES
5.VARIABLES QUE CONDICIONEN LA
INCORPORACIÓ A L’ENSENYAMENT
6. CONCLUSIÓ
3. 1. INTRODUCCIÓ
APRENENTATGE RECURSOS
EDUCATIUS CONÈIXER EL
IDIOMA POTÈNCIAL DIDÀCTIC
TECNOLÒGICS
PROMOCIÓ DE LA AVE AJUDEN A LA FORMACIÓ
LLENGUA I DE LA SEUA I TASCA EN L’AULA DEL
CULTURA PROFESSORAT
4. 1. INTRODUCCIÓ
Crea
INSTITUT PLATAFORMA DE
AVE ENSENYANÇA -
CERVANTES
APRENENTATGE
CURSOS CURSOS DE
D’ESPAÑOL FORMACIÓN A
GENERAL PROFESSORES
5. 2. RECURSOS EDUCATIUS TECNOLOGICS
Material/eina/dispositiu, dins d’un context
educatiu, es utilitzat com element mediador
per accedir a la informació, tractar-la o
elaborar-la amb una finalitat formativa
determinada
DEFINICIÓ
6. 2. RECURSOS EDUCATIUS TECNOLOGICS
AVANTATGES EN L’APRENENTATGE
-Interès. Motivació.
-Interacció. Continua activitat intel·lectual.
-Desenvolupament de l’iniciativa.
-Major comunicació entre professors i alumnes.
-Aprenentatge col·laboratiu.
-Alt grau d’interdisciplinarietat.
-Alfabetització digital i audiovisual.
-Desenvolupament d’habilitats de recerca i selecció
d’informació.
-Millora de les competències d’expressió i
creativitat.
-Fàcil accés a molta informació molt variada.
-Visualització de simulacions.
7. AVANTATGES PER ALS ESTUDIANTS
-Freqüentment aprenent amb menys temps.
-Atractiu.
-Personalització del procés d’ensenyança-
aprenentatge.
-Autoavaluació.
-Major proximitat del professor.
-Flexibilitat en els estudis.
-Instruments per al procés de la informació.
-Ajudes per a l’educació especial.
-Ampliació de l’entorn vital. Més contactes.
-Més companyerisme i col·laboració.
-Visualització de simulacions.
8. AVANTATGES PER ALS PROFESSORS
-Individualització. Tractament de la diversitat
-Facilitat per a la realització d’agrupaments
d’alumnes.
-Major contacte amb els estudiants.
-Lliuren al professor de treballs repetitius.
-Major proximitat del professor.
-Faciliten l’avaluació i control.
-Actualització professional.
-Contacte amb altres professors i centres.
-Ampliació de l’entorn vital. Més contactes.
-Constitueixen un bon medi d’investigació
didàctica a l’aula.
9. APORTACIONS DEL AVE AL MODEL
SEMIPRESENCIAL
-Repartiment dels continguts del currículum
(presencial i línea)
-Repartiment del temps (necessitats
professors/alumnes).
-Capacitat de seguiment del sistema
(dedicació del alumne).
-Personalització dels continguts.
-Capacitat de resposta per atendre les
necessitats.
-Integració del recursos atractius i
motivadors (sense eliminar la socialització)
-Capacitat d’atraure nous col·lectius
d’alumnes.
10. 3. TIPOLÒGIA DELS RECURSOS EDUCATIUS
Base de dades, articles, apunts,
INFORMATIUS guies, manuals
Activitats d’exercitació, tutorials
INSTRUCCIONALS interactius
Quaderns virtuals, qüestionaris i
AVALUATIUS proves d’avaluació
TIPUS
IINSTRUMENTALS Cercadors, traductors
SEGONS LA
FUNCIÓ
EXPERIÈNCIALS Simulacions científiques,
mons virtuals
CONVERSACIONALS Fòrums, xats, missatgeria instantània,
comentaris a blocs, àudio, videoconferències
COL.LABORATIUS Entorns Wiki, FLE
11. ENTORN D’APRENENTATGE
ALUMNE: SALA D’ESTUDI TUTOR:GESTIÓ DOCENT
SALA DE MATERIALS EINES DEL SALA DE ACCÉS A
COMUNICACIÓ DIDÁCTICS TUTOR PROFESSORS MATERIAL
-Correu electró.
-Act. individuals
-Xat. -Eines de PROVES
Variades, riques, -Intercanvi
-Fòrum. comunicació DE NIVELL
lúdiques d'experiències:
-Tauler
-Material fòrums, banc
d’anuncis EINES DE
complementari. de recursos FORMACIÓ
EINES DE
COMUNICACIÓ Fitxes gramaticals,
fomentació
d'estratègies
12. 4.UTILITAT DELS RECURSOS EDUCATIUS
TECNOLOGICS EN ELS APRENENTATGES
-Desenvolupament d’autonomia dels estudiants
-Afavoreix l'accessibilitat dels materials.
-Constructivisme en l’aprenentatge a distància
UTILITATS
PER ALS de l’estudiant.
ESTUDIANTS -Facilita i fomenta l’intercanvi d’informació als
AVE estudiants.
-No barreres espacials/temporals.
-Socioconstruvisme.
-Aprenentatge col.laboratiu i en comunitats.
-Participació versus aprofitament
ARRIBAR A UN
EPA
13. 4.UTILITAT DELS RECURSOS EDUCATIUS
TECNOLOGICS EN ELS APRENENTATGES
AVE
UTILITATS
PER ALS
PROFESSORS
-Professor orientador del procés d'aprenentatge
-Propicia d'interacció amb altres col·legues.
-Comunicació amb el grup d’estudiants;
seguiment, penjar material propi, guiar i donar
resposta a les seues necessitats.
14. En l’aprenentatge d’una llengua, un material accessible a la xarxa, amb
molta diversitat d’activitats permet als alumnes treballar més amb la
comprensió audiovisual, fer més èmfasi en les activitats de morfologia
verbal, o en la proposta per a treballar el vocabulari des de diferents
enfoques.
15. Es tracta de construir una
comunitat amb l'interés
comú d’aprendre espanyol a
través de la cultura hispana
Em connecti allà a on el
necessiti: faig el Valori positivament el bandatge de
seguiment del meu coneixements i experiències dels
aprenentatge i exerciti la companys independentment de les
llengua en els aspecte eines utilitzades pel treball
que crec col·laboratiu
16. 5.VARIABLES QUE CONDICIONES L’INCORPORACIÓ
DELS RECURSOS TECNOLÒGICS A L’ENSENYAMENT
VARIABLES
-Incorporació d’infraestructures adequades .
-Inversió inicial elevada (equips/ instal·lacions,
formació professorat).
-Accés omnipresent d’Internet.
-Formació continua dels professors.
-Resistència al canvi.
-Identificació de bones practiques.
17. 5.VARIABLES QUE CONDICIONES L’INCORPORACIÓ
DELS RECURSOS TECNOLÒGICS A L’ENSENYAMENT
VARIABLES
-Recolzament de l’Administració Educativa i dels
equips directius.
-Creació de comunitats virtuals de professors per
tal d’evitar el seu aïllament.
-Fàcil accés a molta informació molt variada.
-Implicació/motivació per part de tots els actors
implicats.
18. VARIABLES QUE CONDICIONES L’INCORPORACIÓ
L’AVE ÉS CONVERTEIXÍ EN UN RECURS MÉS
VARIABLES
-Dotació d’equips informàtics.
-Accés a la xarxa, possible banda ampla.
-Informació i instrucció als alumnes.
-L'homogeneïtat quant al nivell de competència lingüística
dels alumnes.
-Formació del professor.
-Incardinació en el currículum.
19. DIFICULTATS I PROBLES:MODEL SEMIPRESENCIAL
-Configuració ordinador-alumne per accedir AVE.
-Falta d'experiència del docent per l’aprenentatge per mitja de recursos
telemàtics.
-Professor empra més temps del programat (atenció alumnes).
-Preparació d’activitats en línea +temps..
-Necessitat d’un gran coneixement del recursos/mitjans, per obtindre un
elevat rendiment.
-Abandonament pels alumnes per no aprendre el maneig dels recursos
digitals.
20. 6. CONCLUSIONS
ELS RECURSOS TECNOLOGIS EDUCATIUS PROPORCIONEN MOLTS
BENEFICIS AL PROCÉS D’ENSENYANÇA – APRENENTATGE QUE VAL
APROFITAR ENCARA QUE AIXÒ SUPANGA UN CAMI PER RECORRE EN EL
QUAL HAUREN DE VENCER DIFERENTS OBSTACLES
CONCRETAMENT ELS RECURSOS
TECNOLOGIS EN L’APRENENTATGE
D’UNA LLENGUA PROPORCIONEN
UN GRAN POTENCIAL DIDÀCTIC
APROFITA’LS!!!
