Læringsmuligheter i dataspill

Læringsmuligheter i dataspill En første introduksjon Beata Godejord Nesna University College

Kilde: Gee J.P. (2008), Good Games + Good Learning , New York: Peter Lang Publishing Feil “ Folk flest har en tendens til å tro at skolen kun handler om innhold (fakta, informasjon) og dataspill kun er handling ” “ Faktisk har dataspill svært mye innhold ( fakta, informasjon ) samtidig med handling ”

Source: Steinkuehler C.A. (2006), Massive multiplayer online videogaming as participation in a Discourse , Mind, Culture & Activity 13: 38-52 Taylor T.L. (2006), Play between worlds: Exploring online game culture , Cambridge MA: MIT Press “ Dataspill omhandler innhold i bredets forstand. Selv enkeltpersonsspill involverer unge i felles spillopplevelser, med og en myriade av websider, chatterom og spillguider, hvorav mange av dem er laget av spillerne selv” samarbeid, konkuranse, deling

Kilde: Gee J.P. (2008), Good Games + Good Learning , New York: Peter Lang Publishing “ Mennesker tenker og lærer gjennom erfaringer de har hatt og via simuleringer de har kjørt i hodet, basert på sine erfaringer, mye på samme måte som om de skulle ha spillt dataspill I sine hoder” “ Hjernen arbeider på samme måte som et dataspill”

Kilde: Gee J.P. (2008), Good Games + Good Learning , New York: Peter Lang Publishing Alle disse kvalitetene finner vi i dataspill Nytelse og følelsesmessig innvolvering er sentralt for tenkning og læring Språket har sitt sanne hjem i handling, verden og dialogen (ikke i tekst alene) Sammarbeid og deltakelse med andre er essensiellt for aktiv tenkning og læring

Dataspill krever oppmerksomhet mot : strategi finne mønstre løse problemer Alle disse egenskapene er viktige for læringsprosessen Kilde: Gee J.P. (2008), Good Games + Good Learning , New York: Peter Lang Publishing

Kilde: Gee J.P. (2004), Situated language and learning: A critique of traditional schooling, London: Routledge “ Barn helt nede i 7 år spiller dataspill som involverer noe vi ellers assosierer med høyere klassetrinn i skoleverket ” komplisert språk, ordforåd, og analyse

Kilde: Gee J.P. (2008), Good Games + Good Learning , New York: Peter Lang Publishing “ Kraften i dataspill ligger ikke i deres nåværende form, men i den iboende mulighet dataspill har […]”

I dataspill er alt og Hvilken innvirkning har dette på brukerne? Kilde: Prensky M. (2007), Digital Game-Based Learning , United States: Paragon House levende grafisk, raskt, intenst Tenker «gamers» annerledes?

Kilde: Prensky M. (2007), Digital Game-Based Learning , United States: Paragon House “ Basert på nyeste forskning innen nevrologi, vet vi at hjernen reorganiserer seg selv hele tiden gjennom våre liv som barn og voksne. Dette fenomenet kalles ” Dette betyr at vi former vår hjerne fra de input vi får neuroplasticity Hjernen opprettholder sin elastisitet gjennom hele livet

Hva så med spillkultur? Kilde: Prensky M. (2007), Digital Game-Based Learning , United States: Paragon House « Mennesker som utsettes for ulike input fra media og den kultur som omgir dem kan, og vil, tenke annerledes » «Gamers justerer eller programmerer hjernene sine i forhold til fart, interaktivitet og andre faktorer i dataspill » «Som et resultat av gjentatt erfaringer , vil noen deler av hjernen være mer velutviklede, og andre deler mindre utviklet »

Barn som har blitt sosialisert med dataspill : kan ha mer utviklede evner innen kan ha mer utviklede evner innen kan ha mer utviklede evner innen Kilde: Prensky M. (2007), Digital Game-Based Learning , United States: Paragon House ikonisk representasjon det å oppdage regler og mønstre ved en aktiv og interaktiv prosess av prøve og feile det å dele sin oppmerksomhet så som å overvåke ulike lokasjoner og hendelser samtidig Gamers er raskere til å respondere på både ventede og uventede stimuli

Source: Jenkins H. (2006), Convergence culture: Where old and new media collide , New York: New York University Press Barn og unge av i dag “ multi-tasker ” via ulike språkformer (visuellt, audiovisuellt, tekst, osv.) , via det å spille dataspill som Age of Mythology , lese og skrive om mytologi, gjøre reaserch om dette på Internett, og, kanskje, bidra til websider viet spillet og emnet mytologi

Et eksempel på “multi-tasking” Min sønn når han var 8 år, under samtidig spilling av to dataspill; - et på konsoll og et på sin PC. Her behandler han grafisk informasjon fra to skjermer samtidig. (bilde tatt for 3 år siden)

Kilde: Prensky M. (2007), Digital Game-Based Learning , United States: Paragon House « Våre barn omskolere deres hjerner til å tenke på nye måter , der mange av disse er helt motsatt av eldre tenkemåter » « Dette er en av de viktigste spenningene i forhold til mange av dagens pedagogiske problemer»

Takk for oppmerksomheten

http://godejordb.wordpress.com	262
http://socref-beata.blogspot.com	7
http://www.blogger.com	1

Læringsmuligheter i dataspill

by beata on Sep 21, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 270

Statistics

Læringsmuligheter i dataspill — Presentation Transcript