Del miedo paralizante al miedo heurístico para innovar con TIC

Del miedo paralizante al miedo heurístico parainnovar con TIC Beatriz Marcano Lárez Publicado en EDUCAWEB.COM Octubre, 2011 Disponible on line1El miedo a lo desconocido es el principal freno para el inicio de todas las nuevas tareas que senos imponen o que nos exige la realidad. En la actualidad nos enfrentamos cotidianamente acambios constantes. Es común vivir la sensación de desorientación cuando nos enteramos dela actualización de la herramienta que estábamos usando para crear nuestros contenidos o delsurgimiento de una nueva herramienta con prestaciones más atractivas. Es una sensación conla que estamos aprendiendo a convivir.Es una reacción casi de defensa psicológica intentar quedarnos en la "zona de seguridad" (lazona conocida) donde sentimos que tenemos las cosas controladas. Además, objetivamente sepueden encontrar buenas razones para justificar esta postura. 1. El cambio a las nuevas herramientas no garantiza éxito en las tareas: nuevas redes sociales, nuevas interfaces, nuevas herramienta de autor, nuevos recursos web, etc. 2. La proliferación de herramientas opensource o cerradas, de dispositivos, de software, de lenguajes de programación, códigos, estructuras.... todos ellos con ventajas y desventajas que se deben sopesar de acuerdo a los intereses del usuario o institución, los usos que se les vaya a dar y las posibilidades de ejecución.En un sentido más amplio se podría señalar al Coste de Aprendizaje un factor explicativodel letargo en las innovaciones educativas con TIC. Ese coste de aprendizaje lo podemossintetizar en la siguiente fórmula: CA= rM + rT + rP + tCA: coste de aprendizaje; rM: recursos materiales; rT: recursos tecnológicos; rP: recursospersonales; t: número de horas necesarias para dominar las herramientas y hacer usopertinente de las mismas.- Los recursos materiales incluyen todos los dispositivos de conexión móvil o fija: ordenadoresde mesa o portátiles, tabletas, smartphones, etc.- Los recursos tecnológicos abarca desde el sistema operativo que se maneje hasta todos losrecursos software y web que se empleen y se dominen: herramientas de autor, utilidades web2.0 para la producción de contenido, recuperación de los mismos, compartirlos y reconstruirlos,herramientas de programación y de diseño.- Los recursos personales, aquí se abarcan las competencias para el manejo de la informacióndigital, para el tratamiento de las mismas, la utilización crítica y selección de las máspertinentes de acuerdo a los usos y destino del contenido generado, el manejo óptimo de lasherramientas tecnológicas, las capacidades comunicativas, la actitud colaborativa en losentornos web. En una palabra, las competencias digitales.1 http://www.educaweb.com/noticia/2011/10/03/miedo-paralizante-miedo-heuristico-innovar-tic-14990.html

En este rubro también hay que agregar características personales de los actores sociales delámbito educativo en general. 1. La disposición para el aprendizaje continuo: hay que estardispuesto a aprender, desaprender y reaprender. 2. La capacidad de riesgo: hay que irprobando los nuevos recursos, las herramientas de diseño de contenidos y de materialesmultimedia más actuales, manejar eficientemente los elementos que se encuentren disponiblesen la nube o fuera de ella y estar dispuestos a asumir los resultados. 3. La actitudemprendedora: para ir superando los obstáculos y los miedos que implican las nuevas tareas.4. La creatividad e iniciativa: para trabajar con lo que se tiene y para inspirar a otros.- El recurso tiempo, ese es uno de los más complicados de manejar. El aprendizaje requiere untiempo, un número de horas en el día que se deben dedicar a adquirir el conocimiento, atransformar ese conocimiento en acciones o prácticas perfectibles, esas prácticas deben serobservadas, evaluadas, compartidas para mejorarlas y volverlas eficientes. La eficiencia va aser valorada en función del propósito para lo que fueron creadas, aunque también se puedenidear maneras de hacerlas útiles y atractivas. Esta parte puede ser más larga de lo esperado:las prácticas pueden tomarse su tiempo, otro número de horas de dedicación. Luego elproceso de evaluación, establecer los criterios de evaluación, procesar la información... hayciertos datos complejos para los que no siempre se tienen esquemas de codificación. Esta otraparte del proceso involucra también un considerable tiempo de dedicación. Revaloración. Surgimiento de nuevas Seleccionar y herramientas, Evaluar las nuevas herramientas necesidades. probarlas, obtener el feedback. Reiniciar el reaprendizaje Difundir los resultados, intercambio de opiniones, feedback.Revisar, corregir, para mejorar... compartir los resultados o difundirlos o sencillamente registrarla experiencia de la práctica realizada consume otro tiempo, minutos, horas... Al final de todo eltiempo invertido se presentan otras exigencias, otras novedades, cambian las necesidadesformativas, las herramientas tecnológicas y hay que reiniciar el ciclo de reaprendizaje.

Un reaprendizaje que se alimenta también de la dimensión social. Pero igualmente se convierteen un reto administrar el tiempo para escribir y compartir nuestras experiencias, para leer lasexperiencias de los otros, para reflexionar acerca de los temas de debates que se presentanen las diferentes comunidades en las que participamos o en las redes sociales en las queinteractuamos para que no sean solo monólogos de muchos que se encuentran en el mismoteatro -los mismos espacios web- que dejan enlaces y poco más.Ante estas exigencias, ante estas realidades hay que aprender a ser algo malabarista parasaber gestionar la vida, el tiempo, la familia, los amigos, la salud y el trabajo.Las reflexiones son las mismas, en el sector que se dedica a la formación online. Hay queaprender a manejar muchas cosas simultáneamente para mantenerse actualizado en elaluvión de herramientas tecnológicas para el diseño y programación, para coordinar losproyectos que se emprenden, darle forma a las nuevas ideas e iniciativas que surjan dentro delequipo de trabajo, mantener la vida social, la salud, las buenas relaciones en la familia y poderdisfrutar del producto del trabajo. Es costoso en tiempo, esfuerzo, recursos físicos,tecnológicos, financieros y emocionales, sin embargo, vale la pena la inversión, especialmentecuando se experimenta la satisfacción del logro.Retomando la pregunta de inspiración para este monográfico ¿Qué se necesita para innovaren educación con TIC?Valor, profesionalismo, vocación de servicio, actitud 2.0, creatividad. Hay que atreverse aactuar, hay que convertir el miedo paralizante ante los cambios y las situaciones nuevas, enmiedo heurístico. Esto implica sentir la adrenalina de la vorágine tecnológica e informacionalque nos remueve, en innovación, en soluciones a los problemas y en atención a las demandasde las personas hiperconectadas, en aprendizaje continuo que autogestionan su formación.

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