Novembro 2008 Anabela Gavinho Vaz

A sociedade actual Biblioteca Escolar, qual o seu papel? Integração da BE ao serviço do currículo Finalidades? De que forma? O que é ser… professor bibliotecário na sociedade actual A Biblioteca hoje e no futuro Anabela Gavinho Vaz

A sociedade actual

Biblioteca Escolar, qual o seu papel?

Integração da BE ao serviço do currículo

Finalidades?

De que forma?

O que é ser… professor bibliotecário na sociedade actual

A Biblioteca hoje e no futuro

Vivemos hoje na sociedade da informação e do conhecimento, que pode ser caracterizada pela entrada de enorme quantidade de informação e consequente necessidade de actualização para fazer face às constantes transformações desta nova era de globalização. Para que a escola se possa adaptar a todas estas transformações é necessária a utilização de todos os recursos disponíveis, nomeadamente a Biblioteca Escolar. “ A escola portuguesa actual enfrenta vários desafios no sentido de corresponder, por um lado, a uma melhoria na qualidade do processo de ensino-aprendizagem e, por outro, na procura de uma integração activa e positiva de todas as crianças e jovens no contexto da escola e das aprendizagens que aí se realizam. Neste contexto, o papel da biblioteca escolar tem vindo a assumir uma importância crescente.” (Bastos, 2007) Anabela Gavinho Vaz

Vivemos hoje na sociedade da informação e do conhecimento, que pode ser caracterizada pela entrada de enorme quantidade de informação e consequente necessidade de actualização para fazer face às constantes transformações desta nova era de globalização.

Para que a escola se possa adaptar a todas estas transformações é necessária a utilização de todos os recursos disponíveis, nomeadamente a Biblioteca Escolar.

“ A escola portuguesa actual enfrenta vários desafios no sentido de corresponder, por um lado, a uma melhoria na qualidade do processo de ensino-aprendizagem e, por outro, na procura de uma integração activa e positiva de todas as crianças e jovens no contexto da escola e das aprendizagens que aí se realizam. Neste contexto, o papel da biblioteca escolar tem vindo a assumir uma importância crescente.” (Bastos, 2007)

Anabela Gavinho Vaz A consciência da aquisição de melhor desempenho na leitura A consciência de produção de trabalhos de pesquisa de informação A consciência de uma maior necessidade e melhor utilização das tecnologias no trabalho de pesquisa A consciência da necessidade de utilização das tecnologias para a aquisição de competências no âmbito da leitura e da pesquisa da informação

A consciência da aquisição de melhor desempenho na leitura

A consciência de produção de trabalhos de pesquisa de informação

A consciência de uma maior necessidade e melhor utilização das tecnologias no trabalho de pesquisa

A consciência da necessidade de utilização das tecnologias para a aquisição de competências no âmbito da leitura e da pesquisa da informação

Num contexto de interacção entre a Biblioteca Escolar e a sala de aula é premente a tomada de consciência da utilização deste recurso de forma eficaz para a aquisição das competências dos alunos. Passam por este envolvimento da BE/CRE com a sala de aula, toda a Organização Escolar em articulação com a Comunidade Educativa. Anabela Gavinho Vaz

Num contexto de interacção entre a Biblioteca Escolar e a sala de aula é premente a tomada de consciência da utilização deste recurso de forma eficaz para a aquisição das competências dos alunos.

Passam por este envolvimento da BE/CRE com a sala de aula, toda a Organização Escolar em articulação com a Comunidade Educativa.

É uma micro-organização Dinâmica Centrada no processo Guiada pelos resultados Evolução permanente Enfoque na aprendizagem Serviços on-line Atendimento remoto Produtos multimédia Dá respostas às necessidades dos alunos e dos professores Recursos Currículo Anabela Gavinho Vaz

É uma micro-organização

Dinâmica

Centrada no processo

Guiada pelos resultados

Evolução permanente

Enfoque na aprendizagem

Serviços on-line

Atendimento remoto

Produtos multimédia

Dá respostas às necessidades dos alunos e dos professores

Recursos

Currículo

Anabela Gavinho Vaz O trabalho compartilhado entre o/a professor/a coordenador/a da Biblioteca Escolar e os restantes professores são essenciais.

Promover os objectivos educativos da escola Promover a literacia da informação Aumentar o nível de conhecimento através da pesquisa Favorecer a interdisciplinaridade Promover hábitos de trabalho colaborativo Anabela Gavinho Vaz

Promover os objectivos educativos da escola

Promover a literacia da informação

Aumentar o nível de conhecimento através da pesquisa

Favorecer a interdisciplinaridade

Promover hábitos de trabalho colaborativo

Desenvolver nos jovens um conhecimento da língua que lhes permita serem leitores fluente se críticos; Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Organizar actividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integração e troca de saberes. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados; Apoiar o aluno na descoberta das diversas formas de organização da sua aprendizagem. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; Organizar o ensino prevendo a pesquisa, selecção e tratamento da informação. Anabela Gavinho Vaz

Desenvolver nos jovens um conhecimento da língua que lhes permita serem leitores fluente se críticos;

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

Organizar actividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integração e troca de saberes.

Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;

Apoiar o aluno na descoberta das diversas formas de organização da sua aprendizagem.

Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;

Organizar o ensino prevendo a pesquisa, selecção e tratamento da informação.

Reconhecendo um modelo de literacia de informação Formando Planificando Apoiando projectos Avaliando Anabela Gavinho Vaz

Reconhecendo um modelo de literacia de informação

Formando

Planificando

Apoiando projectos

Avaliando

Reconhecer um modelo de literacia de informação Ex. Big 6 definição de tarefas, estratégias de pesquisa de informação, localização e acesso, utilização da informação, síntese e avaliação. Formação A todos os utilizadores (alunos e professores) Planificar Em articulação com a escola, com os professores, com os parceiros (Biblioteca pública, museu, e outras entidades) Apoiar projectos De leitura; de pesquisa e outros. Avaliar De forma contínua, avaliando os processos e os resultados finais e a análise dos produtos Anabela Gavinho Vaz A BE ao serviço do currículo

Reconhecer um modelo de literacia de informação

Ex. Big 6 definição de tarefas, estratégias de pesquisa de informação, localização e acesso, utilização da informação, síntese e avaliação.

Formação

A todos os utilizadores (alunos e professores)

Planificar

Em articulação com a escola, com os professores, com os parceiros (Biblioteca pública, museu, e outras entidades)

Apoiar projectos

De leitura; de pesquisa e outros.

Avaliar

De forma contínua, avaliando os processos e os resultados finais e a análise dos produtos

Auscultar a Comunidade Anabela Gavinho Vaz

Auscultar a Comunidade

Auscultar a Comunidade Anabela Gavinho Vaz

Auscultar a Comunidade

Auscultar a Comunidade Anabela Gavinho Vaz

Auscultar a Comunidade

Avaliar o desempenho da BE Anabela Gavinho Vaz

Avaliar o desempenho da BE

Avaliar o desempenho da BE Anabela Gavinho Vaz

Avaliar o desempenho da BE

Avaliar as actividades Anabela Gavinho Vaz BIBLIOTECA ESCOLAR E.B. 1 FARO Nº 1- S. LUÍS OUTUBRO 2008 ___/ ___/ ___ PROFESSOR SALA TURMA OBJECTIVOS COMEMORAR O MÊS INTERNACIONAL DAS BE’S COLABORAR COM AS INICIATIVAS DAS BE’S DO AGRUPAMENTO PROMOVER A LEITURA REABRIR A BE AVALIAÇÃO Divulgação da actividade concordo  não concordo  Apreciação dos alunos: gostaram  não gostaram  Motivou os alunos para lerem mais razoavelmente  muito  pouco  ACTIVIDADES EVIDÊNCIAS LEITURAS EM FAMÍLIA PROMOÇÃO DO LIVRO E DA LEITURA HORA DO CONTO COM OS AVÓS Nº de avós que participaram____ Títulos de histórias apresentadas pelos avós Contribuiu para criar laços entre a escola e a família SIM  NÃO  EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS SOBRE LITERACIA E APRENDIZAGEM NA BE A turma deu contributo para esta exposição SIM  NÃO  Os alunos gostaram de participar SIM  NÃO  PARTICIPAÇÃO NAS ACTIVIDADES EM PARCERIA COM A BE DA ESCOLA SEDE E COM A BMF A turma participou na actividade SIM  NÃO  Estas actividades tiveram interesse para os alunos SIM  NÃO  LANÇAMENTO DO LIVRO “Conversas do céu e da terra” com a escritora Rita Sobral e com a colaboração das mães ilustradoras Carmo e Marta A turma participou na actividade SIM  NÃO  Motivou os alunos para lerem mais SIM  NÃO  Motivou os alunos para novos interesses SIM  NÃO  Uma história contada pelas imagens do ilustrador Carlos Pedro A turma participou na actividade SIM  NÃO  Os alunos manifestaram interesse SIM  NÃO  Motivou os alunos para novos interesses SIM  NÃO  LOCAL DE REALIZAÇÃO SALA DE AULA BE BMF OBS./SUGESTÕES

Avaliar as actividades

“ a exigência é dupla: primeiro, o professor-bibliotecário deve ser capaz de fazer da biblioteca um prolongamento da sala de aula, articulando actividades e conteúdos curriculares e pedagógicos com outros docentes ou órgãos de gestão da escola; segundo, deve também dispor de competências que lhe permitam gerir de forma qualificada o espaço, o equipamento e os recursos vários da biblioteca.” (Rodrigues, 2006. p. 1). Anabela Gavinho Vaz

“ a exigência é dupla:

primeiro, o professor-bibliotecário deve ser capaz de fazer da biblioteca um prolongamento da sala de aula, articulando actividades e conteúdos curriculares e pedagógicos com outros docentes ou órgãos de gestão da escola;

segundo, deve também dispor de competências que lhe permitam gerir de forma qualificada o espaço, o equipamento e os recursos vários da biblioteca.”

(Rodrigues, 2006. p. 1).

Anabela Gavinho Vaz Biblioteca aberta Serviços centrados no utilizador Relação interactiva com o utilizador Utilizar a experiência colectiva Novas consciências: mudança e adaptabilidade Adquirir colaboradores Concretizar mecanismos tutoriais na BE

Anabela Gavinho Vaz

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Anabela Gavinho Vaz

Anabela Gavinho Vaz

Anabela Gavinho Vaz

“ Ensino e biblioteca são instrumentos complementares [...], ensino e biblioteca não se excluem, completam-se. Uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino, ou seja, sem a alternativa de estimular, coordenar e organizar a leitura, será por seu lado, instrumento vago e incerto.” Lourenço Filho citado por Silva(1995) Anabela Gavinho Vaz

“ Ensino e biblioteca são instrumentos complementares [...],

ensino e biblioteca não se excluem, completam-se.

Uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito.

A biblioteca sem ensino, ou seja, sem a alternativa de estimular, coordenar e organizar a leitura, será por seu lado, instrumento vago e incerto.”

Lourenço Filho citado por Silva(1995)

Calixto, A. (2001). Literacia da Informação: Um desafio para as bibliotecas. Corrêa, E. (2002). Bibliotecário escolar: Um educador? Rev. ACB Biblioteconomia Santa Catarina Correia, P. (2008). A Biblioteca e o currículo . Pinheiro, C. (2007). As bibliotecas e o currículo . Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais . Ministério da Educação. Lisboa Anabela Gavinho Vaz

Calixto, A. (2001). Literacia da Informação: Um desafio para as bibliotecas.

Corrêa, E. (2002). Bibliotecário escolar: Um educador? Rev. ACB Biblioteconomia Santa Catarina

Correia, P. (2008). A Biblioteca e o currículo .

Pinheiro, C. (2007). As bibliotecas e o currículo .

Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais . Ministério da Educação. Lisboa