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  • 1. PORTAFOLIOPROFESIONALDE BEATRIZGARCÍA PÉREZ1
  • 2. Competenciastécnicas2
  • 3. Competencias técnicas LeyendaCapacidad para gestionar dinámicas de grupo 1,2,3Conocer e intervenir con personas con cualquier tipo de necesidad 3Ser capaz de dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje 1,2,3Tener capacidad para aconsejar a profesores 2,3Comprender lecturas de investigación en Orientación 3Conocer la legislación educativa 1,3Concebir la importancia de la relación entre teoría y práctica 1,2,3,4Habilidad para analizar y observar situaciones en distintos contextos 1,2,3,4Conocer mi bagaje cultural 3Diseño e innovación curricular 1,3Saber los currícula prescritos y vigentes 1,3Conocer modelos cognitivos y distintas formas de procesamiento de lainformación1,3Valorar los procesos motivacionales 1,2,3Analizar el papel de la psicología de la Instrucción 3Capacidad para conocer y derivar situaciones a servicios de apoyo y trabajarde forma interdisciplinar.1,2,3Compromiso ético 3Ayudar a marcar y cumplir objetivos 1,3Diagnosticar 3Conocer y distinguir distintos modelos de diagnostico, intervención yorientación.1,2,3Reconocer y usar distintas herramientas y técnicas de evaluación eintervención.1,2.3Valorar programas y herramientas. 3Demostrar habilidades interpersonales y comunicativas 1,2,3,4Conocer los distintos ámbitos de Orientación 1,3Capacidad para lograr en el alumno su propio autoconocimiento 3Prevenir y corregir dificultades de aprendizaje 1,3Orientar profesionalmente 3Redactar documentos oficiales 1,2,3Diseñar y aplicar investigaciones y técnicas de investigación. 3Conocer la personalidad de los sujetos 1,3Utilizar bibliografía y fuentes documentales de calidad de forma oportuna 1,3Conocer y valorar críticamente el Sistema educativo español y europeo. 1,33
  • 4. Atención a la diversidad y compromiso con los grupos más desfavorecidos 1,2,3Dar respuesta a necesidades actuales del mundo cambiante y el contexto en elque nos encontramos31: Magisterio de Educación Primaria2: Titulo de monitora de Ocio y TiempoLibre3: Cursando Psicopedagogía4: Estudios de InglesDEFINICIONES DE COMPETENCIAS TÉCNICAS• Capacidad para gestionar dinámicas de grupoSer capaz de tratar y trabajar con grupos grandes y promover distintas formas detrabajo y agrupación con los mismos adecuándonos a las necesidades del grupo.• Intervenir con personas con cualquier tipo de necesidadDar la respuesta más a déficits sean cual sean estos.• Ser capaz de dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizajeInnovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje a la par que utilizar diferentesestrategias en el mismo para no hacerlo monótono.• Tener capacidad para aconsejar a profesoresPoder ayudar a los profesores ante cualquier dificultad, trabajando de formacolaborativa y cercana.• Comprender lecturas de investigación en educaciónSer capaz de leer, entender, analizar y trabajar con textos de investigación• Conocer la legislación educativaMantenerse informado sobre las leyes que rigen nuestro sistema.• Concebir la importancia de la relación entre teoría y prácticaVer la relación existente entre los distintos contenidos aprendidos de forma teórica ysu uso en situaciones reales para poder aplicarlos de forma correcta.• Habilidad para analizar y observar situaciones en distintos contextosCapacidad para ir más allá de lo observado y poder tomar decisiones de actuación.4
  • 5. • Conocer el bagaje culturalTener en cuenta las propias suposiciones y prejuicios para saber como afectan anuestra práctica.• Diseño e innovación curricularPoder realizar distintos diseños de forma alternativa en relación al curriculum.• Saber los currícula prescritos y vigentesTener conocimiento sobre currícula anteriores así como de los actuales para poderacudir a ellos siempre que sea necesario• Conocer modelos cognitivos y distintas formas de procesar la información.Ser conscientes de los distintos enfoques en relación con la cognición yprocesamiento de la información.• Valorar los procesos motivacionalesTener en cuenta los intereses, preferencias y gustos de los usuarios.• Analizar el papel de la psicología de la InstrucciónSer consciente de la importante labor de la psicología de la instrucción en losdiferentes contextos.• Capacidad para conocer y derivar situaciones a servicios de apoyo ytrabajar de forma interdisciplinar.Habilidad para detectar necesidades en el sujeto que deben ser tratadas porespecialistas así como coordinar el trabajo tanto suyo como nuestro para lograr lasmismas metas.• Compromiso éticoResponsabilidad social que implican nuestras acciones y seguir el códigodeontológico de la profesión.• Ayudar a marcar y cumplir objetivosPoder aconsejar al sujeto sobre las expectativas a lograr y como llegar a ellas.• Diagnosticar5
  • 6. Ser capaz de reconocer las necesidades del sujeto utilizando diversidad de técnicas.• Conocer y distinguir distintos modelos de diagnostico, intervención yorientación.Ser consciente de que no existe un único modelo de diagnostico, intervención yorientación así como conocer las características de cada uno para utilizar el másapropiado.• Reconocer y usar distintas herramientas y técnicas de evaluación eintervención.Habilidad para saber la diversidad de maneras que existen para evaluar e intervenirasí como sus características para utilizar cada una de ellas cuando sea necesario.• Valorar programas y herramientas.Capacidad para analizar de forma crítica la diversidad de técnicas y decidir si esapropiado su uso.• Demostrar habilidades interpersonales y comunicativasPoder relacionarte de forma interpersonal de manera adecuada ( empatía,asertividad…) y trasmitir nuestras propias ideas.• Conocer los distintos ámbitos de OrientaciónSer consciente de los diferentes ámbitos donde podemos encontrar Orientación( educativo, familiar, profesional, reglado, informal, …)• Capacidad para lograr en el alumno su propio autoconocimientoHabilidad para que el sujeto reflexione y por tanto logre su autoconocimiento.• Prevenir y corregir dificultades de aprendizajeSer consciente de que las dificultades de aprendizaje se pueden prevenir y por tantointervenir antes de que sucedan al ser posible y en caso de aparecer saber como hacerlasdesaparecer. Para ello debemos conocer las características de cada una de ellas.• Orientar profesionalmenteAyudar a que la persona tome decisiones y adquiera las competencias necesariaspara desenvolverse en el ámbito laboral. Todo ello implica conocimiento propio y del6
  • 7. entorno. Para ello necesitaremos usar diversidad de estrategias ( cualitativas, objetivas,regladas…) y por tanto conocerlas.• Redactar documentos oficialesSer capaz de redactar informes.• Diseñar y aplicar investigaciones y técnicas de investigación.Poder planificar y poner en práctica una investigación paso a paso y usar las técnicasnecesarias.• Conocer la personalidad de los sujetosHabilidad para conocer lo más intimo de la persona y el funcionamiento internogeneral de cada sujeto.• Utilizar bibliografía y fuentes documentales de calidad de forma oportunaAcudir a distintas técnicas para buscar información siempre que sean relevantes.• Conocer y valorar críticamente el Sistema educativo español y europeo.Capacidad para hablar y analizar del Sistema Educativo tanto de nuestro país comode Europa.• Atención a la diversidad y compromiso con los grupos más desfavorecidosTener en cuenta la gran variedad de sujetos que existen dando respuesta a todosy cada uno de la misma pero centrándonos aún más en aquellos que lo necesitan.• Dar respuesta a necesidades actuales del mundo cambiante y el contexto enel que nos encontramos.Mantenernos actualizados para ser capaces de ayudar teniendo las circunstancias delsujeto en necesidades concretas.7
  • 8. Competenciastransversales8
  • 9. Competencias generales TUNNING Acreditación según la leyendaCapacidad de análisis y síntesis 1 ,2,3,4,6,7,9Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica 1,3,5,6,8,9Planificación y gestión del tiempo 1,2,3,4,5,6,8,12Conocimientos básicos de la profesión 1,2,3Comunicación oral y escrita de la propia lengua 1,2,3,12Conocimiento de una segunda lengua 3,10Habilidades informáticas básicas 1,3Habilidades de búsqueda 1,3,4,10,12Capacidad de aprendizaje 1,2,3,10Habilidades de gestión de información 1,3Capacidad crítica y autocrítica 1,2,3,4,6,7,8,10,11,12Capacidad de adaptación a nuevas situaciones 3,4,5,6,8,10,11,12Capacidad para generar nuevas ideas 1,2,3,4,5,6,8Resolución de problemas 1,2,3,4,5,7,9,12Toma de decisiones 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12Trabajo en equipo 1,2,3,4,7,8,9Habilidades interpersonales 1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,12Liderazgo 1,2,3,4,7Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario 1,3,7,9Capacidad para comunicarse con personas no expertas en lamateria1,3,4,5,6,8,9,10,11Valoración de la diversidad y multiculturalidad 1,3,4,5,6,8,9Conocimiento de culturas y de costumbres de otros países 1,3,4,10Habilidad para trabajar de forma autónoma 1,2,3,4,5,6,7,9,10Diseño y gestión de proyectos 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12Iniciativa y espíritu emprendedor 3,6Compromiso ético 1,2,3,12Interés por la calidad 1,3,6,11,129
  • 10. Orientación a resultados 1,2,3,4,5,6,7,8,9,101: Magisterio de Educación Primaria2: Titulo de monitora de Ocio y TiempoLibre3: Cursando Psicopedagogía4: Monitora de Ocio y Tiempo Libre(Voluntariado)5: Cuidar niños6: Clases Particulares7: Tesorera (Voluntariado)8: Talleres de Navidad9: Evaluadora Psicopedagógica10: Estudios de ingles11: Modelo de peluquería12: Compartir piso10
  • 11. OTRAS COMPETENCIAS TRANSVERSALESA lo largo de la realización del portafolio de proceso han ido apareciendo unaserie de competencias con las que también cuento.-Responsabilidad propia y social.-Resistencia a la fatiga-Valoración del contexto.-Capacidad para formar expectativas coherentes y alcanzables.-Entendimiento de los conflictos desde distintos puntos de vista.-Disponibilidad a la formación continúa.-Empatía.-Capacidad para la escucha activa.-Entender y expresar a través de la comunicación no verbal.-Esfuerzo.-Valorar el aprendizaje creativo.-Espíritu de innovación-Defender ideas.-Proactividad.-Reconocer y expresar todo tipo de emociones.-Autocontrol
  • 12. DEFINICIONES DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES• Capacidad de análisis y síntesisSon dos capacidades muy unidas, ya que el análisis sería conocer cada una de laspartes de un todo y sus relaciones (permite extraer conclusiones) mientras que la síntesissería lo contrario componer un todo partiendo de las partes.• Capacidad de aplicar los conocimientos a la prácticaHabilidad para poner en juego en situaciones reales los aprendizajes teóricos.• Planificación y gestión del tiempoCapacidad para organizar varios eventos en un tiempo determinado y cumplirlos deforma correcta. Hacerlo ayudará a cumplir objetivos y dedicar tiempo a todo lo quenecesitas en tu día a día.• Conocimientos básicos de la profesiónConjunto de conocimientos elementales con los que cuenta el sujeto para desarrollarsu practica profesional.• Comunicación oral y escrita de la propia lenguaCompetencia para trasmitir de forma oral o escrita cualquier tipo de información quenos ayuda a relacionarnos con tus iguales.• Conocimiento de una segunda lenguaHabilidad que tiene el sujeto para comunicarse en una lengua distinta a la suya.• Habilidades informáticas básicasManejo de programas informáticos elementales de las nuevas tecnologías.• Habilidades de búsquedaTener los recursos necesarios para buscar cualquier tipo de información en distintasfuentes.• Capacidad de aprendizajeHabilidad para asimilar cualquier tipo de conocimiento y tomar conciencia de losprocesos que se hacen para lograr ese aprendizaje.• Habilidad de gestión de la información
  • 13. Capacidad para no solo buscar información sino también analizarla y cribarla parasaber cual es válida y necesaria.• Capacidad de crítica y autocríticaLa capacidad de autocrítica sería ser capaz de ver los defectos de uno mismo eintentar mejorarlos. Se podría decir que es auto-evaluarse de forma sincera. Mientrasque la crítica sería valorar los actos de los demás desde una perspectiva de mejorar.• Capacidad de adaptación a nuevas situacionesHabilidad para acoplarse de forma eficaz a cambios. Se debe entender el cambiocomo una propuesta estimulante.• Capacidad para generar nuevas ideasCompetencia para crear innovadoras propuestas. Se podría decir que es sinónimo decreatividad.• Resolución de problemasHabilidad para dar respuesta a conflictos detectados. Supone poner en marchaacciones correctoras.• Toma de decisionesCapacidad para elegir que hacer entre varias opciones. Es importante analizar todaslas alternativas de forma objetiva para elegir.• Trabajo en equipoHabilidad para desempeñar tareas junto con otras personas. Implica habilidadesinterpersonales y respeto hacia los demás y sus ideas.• Habilidades interpersonalesCapacidades para relacionarse de forma adecuada con otras personas.• LiderazgoCompetencia para influir en las personas.• Capacidad de trabajar con un equipo interdisciplinarioHabilidad para trabajar con distintos especialistas con una meta común.
  • 14. • Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materiaHabilidad para explicar a personas que no entienden de un tema asuntosrelacionados con el mismo.• Valoración de la diversidad y de la multiculturalidadConsideración de nuestra cultura en igualdad al resto de culturas y sociedad. No secree que ninguna cultura este por encima de otra sino que en interacción con el restotodas pueden mejorar.• Conocimientos de culturas y de costumbres de otros paísesConocer las características de diferentes culturas.• Habilidad para trabajar de forma autónomaEficacia para trabajar uno por si mismo.• Diseño y gestión de proyectosCapacidad para manejar el proceso de planteamiento, acción y control de proyectosdesde el principio y hasta el final intentando llegar al objetivo planteado con los mediospresentes.• Iniciativa y espíritu emprendedorHabilidad para iniciar e idear nuevos retos (un plan, una nueva empresa…) sin nadieque te empuje.• Compromiso ético-Capacidad para exigirse así mismo como persona un nivel superior como propiapersona.-Habilidad para seguir las directrices morales de una profesión.• Interés por la calidadHabilidad para utilizar fuentes, recursos, estrategias, información, técnicas… válidasy fiables.• Orientación a resultadosCapacidad para llegar a los objetivos de forma motivadora y por tanto obtenerrendimiento y calidad.• Responsabilidad propia y social.
  • 15. Reflexión del propio sujeto sobre la importancia y repercusión de sus actos.• Valoración del contexto.Importancia del entorno en nuestra forma de actuar.• Capacidad para formar expectativas coherentes y alcanzables.Habilidad por la que se forman metas previsiblemente alcanzables.• Entendimiento de los conflictos desde distintos puntos de vista.Capacidad para resolver problemas teniendo en cuenta distintos puntos de vista.• Disponibilidad a la formación continúa.Habilidad por llevar a cabo el aprendizaje a lo largo de la vida.• EmpatíaCapacidad para ponerte en el lugar del otro.• Capacidad para la escucha activa.Habilidad del sujeto para analizar y entender la información dada.• Entender y expresar a través de la comunicación no verbal.Competencia para analizar, expresar y entender información no dada de formaverbal• EsfuerzoEmplear todo tipo de medios para lograr los fines propuestos.• Capacidad para Valorar el aprendizaje creativo.Habilidad gracias a la cual se aprecia el pensamiento divergente.• Espíritu de innovaciónGanas con las que cuenta el sujeto para realizar nuevas ideas o proyectosdistintos a los realizados tradicionalmente.• Defender ideas.Capacidad del sujeto para justificar sus ideales.
  • 16. • Proactividad.Toma de iniciativa de forma anticipada teniendo en cuenta las responsabilidadesque pueden suceder.• AutocontrolCompetencia gracias a la cual el sujeto maneja sus propios sentimientos, impulsos…

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