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EDUCACIÓN INTEGRAL
DE LA FAMILIA:
Ser Pleno,
Ser Feliz

2. FAMILIA FORMADORA
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3. • Las funciones que la familia desempeña son
condiciones de posibilidad de la vida social en
general. El derrumbe histórico de las grandes
civilizaciones acontece no sólo cuando existen
fuerzas externas que desafían los poderes locales
sino cuando la consistencia de la sociedad, que
habita en la familia al estar debilitada, hace
vulnerables a las instituciones y a su capacidad de
respuesta y adaptación al entorno.
• Por esto se identifican cinco funciones básicas
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4. • Equidad generacional.
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 Transmisión de
la cultura
 Socialización
 Responsabilidad
 Prosocialidad
Y se refleja en: reconocimiento, apoyo, protección y
promoción de la familia.

5. • Establecida dichas bases se debe tener presente
que la principal riqueza de una nación no es el
factor monetario, ni el natural, mucho menos el
tecnológico. Es la persona la principal riqueza de
todo país y es la familia la principal tutora de
este tesoro.
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6. AUTOESTIMA
• “Aceptación incondicional de ti mismo, sin
juicio destructivo alguno. Ella te permite
optar por los sentimientos más humanos,
amigables y confortables hacia ti mismo y
te ayuda a sortear óptimamente
cualquier circunstancia”
(E. Aguilar Kubli)

7. • “Es una forma de pensar, sentir y actuar que
implica que tú aceptas, respetas, confías y
crees en ti mismo”
(E.J. Bourne).
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8. • Es una habilidad, es un concepto interno, es una
responsabilidad.
• Está íntimamente ligada a los procesos de
pensamiento – emoción – acción – ambiente –
retroalimentación que vivimos en diferentes
circunstancias.
• Lo contrario a la autoestima: autorechazo,
automenosprecio, inseguridad en las capacidades
propias, juicio autocrítico destructivo, pérdida del
sentido del valor personal.
• EJERCICIO 1
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9. • “Aprender a valorarse a sí mismo, tener un alta
autoestima, tener autoconfianza son cosas que
pueden sucederle a cualquier persona a pesar
de su pasado”
– (Virginia Satir).
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10. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA
AUTOESTIMA
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11. Auto conocimiento:
Cuando aprendemos a conocernos, en realidad vivimos (Schuller).
• El autoconocimiento es conocer las partes
que componen el YO. Cuáles son sus
manifestaciones, necesidades y habilidades;
los papeles que vive el individuo y a través
de los cuales es; conocer por qué y cómo
actúa y siente.
• Es imposible amar algo que no conozco. No
puedo amarme y respetarme si no conozco
los aspectos que me integran.
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12. • Conocerme significa percibirme completo,
mi cuerpo, mis pensamientos y
sentimientos, y mi capacidad de
relacionarme con otros.
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Conocerme es descubrirme con
capacidades, habilidades y
virtudes, pero también con límites,
defectos y errores.

13. Auto concepto:
Dale a una persona una auto imagen pobre y acabará siendo un siervo. (R.Schuller)
• El auto concepto es una serie de
creencias acerca de uno mismo,
que se manifiestan en la conducta.
Si alguien se cree tonto, actuará
como tonto, si se cree inteligente
o apto, actuará como tal.
• Es la visión o imagen que tengo de
mi mismo (a) . si yo digo, YO CREO
QUE SOY… todo lo que diga de mi,
es mi auto concepto.
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14. • El auto concepto es el conjunto de
creencias que una persona tiene acerca de
lo que es ella misma.
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 Todos tenemos una idea de lo que somos y de cómo somos. A
veces esa idea es real, pero a veces no los es. Esa idea depende
mucho de las etiquetas que las demás personas han puesto a lo
largo de nuestra vida.

15. Auto aceptación.
La actitud del individuo hacia sí mismo y el aprecio por su propio valer juega un papel de primer
orden en el proceso creador. (M.Rodríguez)
• La auto aceptación es admitir y reconocer todas las partes de
sí mismo como un hecho, como la forma de ser y sentir ya que
solo a través de la aceptación se puede transformar lo que es
susceptible de ello.
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 Sin auto aceptación la
auto estima es
imposible.

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 Aceptarme es ser capaz de sentir y decir: soy todas estas
características, mi cuerpo, emociones, deseos, ideas son partes de
mí, independientemente de que algunas me gustarán y otras no.
 Para aceptarme no tengo
que negar que soy, sino al
contrario, se trata de
amarme y respetarme con
todas mis características, lo
positivo y lo negativo, mis
capacidades y mis
limitaciones, mis aciertos y
mis errores.

17. Auto respeto
La autoestima es un silencioso respeto por uno mismo. (D. Elkins)
• Auto respetarse es atender, hacer caso a las propias
necesidades para satisfacerlas, vivir según nuestros
propios valores, y expresar nuestros sentimientos y
emociones, sin hacernos daño ni culparnos.
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 Buscar y valorar todo aquellos que
nos haga sentirse orgullosos de
nosotros mismos.

18. • Aceptar que es normal y natural cometer
errores, los seres humanos aprendemos por
ensayo – error, y debemos aceptar y
comprender que ese es el proceso normal
en que aprendemos tanto lo académico
como cada aspecto que conforma nuestra
vida cotidiana. Por medio de nuestros
errores y equivocaciones aprendemos y
crecemos, debemos ver y comprender pues,
que los errores son el medio por el cual
podemos aprender, y no censurarnos ni
censurar a los demás por cometerlos.
• Si me respeto, estoy al tanto de lo que deseo
y necesito para estar bien, pero no solo me
doy cuenta, actúo para lograrlo.
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CONCEPTO
CONOCIMIENTO
RESPET
O
AUTOESTIMA
ACEPTACIÓN

20. Actitudes claves de la Autoestima
• Saber escuchar
• Optimismo
• Relaciones interpersonales
• Desarrollo del propio talento y creatividad
• Felicidad
• Capacidad de riesgo
• Búsqueda de lo que uno merece
• Seguridad en uno mismo
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21. EJERCICIO 2
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22. INTELIGENCIA EMOCIONAL
• “La capacidad que nos permite
tomar conciencia de nuestras
emociones, comprender los
sentimientos de los demás,
tolerar las presiones y las
frustraciones que soportamos
en el trabajo, acentuar nuestra
capacidad de trabajar en
equipo y adoptar una actitud
empática y social, que nos
brindará más posibilidades de
desarrollo”
(D. Goleman)
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23. Emociones Básicas
Emoción Necesidad Exagerada Disminuida
Miedo Protección Paranoico/
fóbico
No se me proteger,
me arriesgo
Alegría Vitalización Superficial No me se
energetizar
Tristeza Retiro/
introspección
Aislamiento No se estar conmigo
Enojo Defensa/
límites
Violencia,
agresión
No me se defender
Afecto Generar
vínculos
Dependiente No me se vincular

24. EJERCICIO 3
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25. Manejo de Nuestras Emociones
• Tolerancia a las frustraciones y control del
enojo.
• Ayuda a tener una más rápida recuperación
ante situaciones complicadas
• El objetivo es el equilibrio no la supresión
• Aprovechar y vivir los momentos que la
vida nos presenta.
• La forma en que los niños expresan sus
emociones es como aprenden de sus
cuidadores a hacerlo.25

26. • La ira se construye sobre la ira
• Desahogarse por medio del enojo
• La tristeza no es mala
• Ningún exceso es bueno
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27. TIPS
• No engancharse.
• No tomarse las cosas de manera personal.
• Detener el pensamiento/no adivinarlo
• No etiquetar/no juzgar/no suponer/no interpretar
• Mis 20 minutos (enfriarme fisiológicamente)
• Preguntarse ¿cómo voy a recordar esto en 20
años?/yo decido
• ¿Cuáles serían las consecuencias si actúo así…?
• Actitud… tengo problemas … no soy el problema
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28. ATENCIÓN PASIVA
• Los niños pueden hablar con mayor facilidad sobre sus experiencias
y las emociones ligadas a ellas cuando los padres escuchan con
atención y no manifiestan de inmediato su propia opinión.
• Hay muchas posibilidades de dar señales de que de verdad se está
escuchando con toda atención:
– Contacto visual
– Postura del cuerpo
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29. • Escuchar en silencio pero con atención
permite al niño desahogar su frustración y su
rabia. No hacer el menor comentario sobre
las manifestaciones emocionales. Con ello se
crea una atmósfera en la que el hijo se siente
acogido y al mismo tiempo puede encontrar
una especie de solución al problema por sus
propios medios.
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30. COMO PADRES
• Debamos cuidar las emociones de
nuestros hijos porque ellos las
aprender desde la familia
– Debemos evitar:
– Ignorar los sentimientos en
general
– Mostrar indiferencia, y no sentir
respeto por lo que su hijo siente.
–Los padres deben ser entrenadores
emocionales
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