Percurso encontro 5

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Percurso encontro 5

  1. 1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICAESCOLA DE APERFEIÇOAMENTOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃOFórum Regional (Gama e Santa Maria)Percurso PedagógicoAnos Finais5º encontro: 24/06/2013Objetivo:Refletir sobre a relevância dos Eixos Estruturantes(Cidadania, Diversidade, Sustentabilidade,Aprendizagens), que compõem a proposta curricularda SEDF, tendo em vista a aprendizagem dosdiversosestudantes que constituem a escolapública, contribuindo para a construção de sujeitosque valorizem a diversidade e o respeito àsdiferenças.Chegada e assinatura da Ata de FrequênciaPretexto e reflexãoSugestões de vídeos-A história das coisas- Lixo extraordinário Conversa sobre asdesenvolvidas nasescolas sobre discriminação e preconceito.Estudando e Debatendo o temaExplanaçãodos conceitos de sustentabilidadehumana e aprendizagens a partir das fichasentreguesaos participantes do fórum no início doencontro.Aplicando ao 3º CicloDinâmica:1. Quais movimentos serão necessários nasua escola para trabalhar as questões dasustentabilidade e aprendizagens aqui colocadas?AvaliandoA cargo dos Coordenadores IntermediáriosAmpliando conhecimentosBRASIL. Lei 3.833, de 27/03/2006. Complementa aLei 9.795/1999 que dispõe sobre a educaçãoambiental no âmbito do Distrito Federal, publicadano DODF de 04/04/2006.BRASIL. Lei 4.756, de 14/02/2012. Dispõe sobre aobrigatoriedade da prática de coleta seletiva de lixonas unidades da rede pública e privada de ensinodo Distrito Federal. Publicada no DODF de15//02/2012.BRASIL. Lei 9.795, de 27.04.1999. Dispõe sobreEducação Ambiental e institui a Política Nacional deEducação Ambiental, e dá outras providências.DOU 28.04.1999.BRASIL. Resolução CNE/MEC nº 02, de15.06.2012. que institui as Diretrizes CurricularesNacionais (DCN) Para a Educação Ambiental,publicada no DU de 18/06/2012.GADOTTI, M. Educar para a sustentabilidade. In:Inclusão Social, Brasília, v. 3, n. 1, p. 75-78, out.2007/mar. 2008.GONZALEZ REY, F. L. O Sujeito que Aprende:desafios do desenvolvimento do tema daaprendizagem na psicologia e na práticapedagógica. In: Aprendizagem e trabalhopedagógico. Maria Carmen Villela Rosa Tacca(org). Campinas, SP: Alinea, 2008. 2.ed.INTERNET.<http://naraiz.wordpress.com/2013/03/05/dimenses-da-sustentabilidade/>MANIFESTO PELA VIDA: por uma ética para asustentabilidade. Simpósio sobre Ética eDesenvolvimento Sustentável. Bogotá, Colômbia, 2a 4 de Maio de 2002MARTINEZ, A. M., Tacca, M. C. V. R. e Tunes, E.Uma crítica ás teorias clássicas da aprendizagem eà sua expressão no campo educativo. In: LinhasCríticas, Brasília, v. 12, n. 22, p. 109-130, jan./jun.2006.SAMPAIO, C. S. Diálogo das diferenças nocotidiano da sala de aula: interrogações para oprocesso de ensinar e aprender. In: Ciclos emRevista v. 3: a aprendizagem em diálogo com asdiferenças. FETZNER, A. R.(org.) Rio de Janeiro:Wak, 2008.SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DODISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento –Livro 1. Versão para Validação, Brasília, Fevereirode 2013. Páginas de 23 a 46.Acolhimento

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