2. PERFIL DO INDAGADOR
TRATA DE SABER MÁIS
SOBRE SI, SOBRE OS
FAI PREGUNTAS OUTROS E SOBRE
O MUNDO
BUSCA RESPOSTAS
EN COMPAÑA SEMPRE MANTÉN A
DOS DEMAIS BÚSQUEDA
É CURIOSO/A

3. PERFIL DO PENSADOR
UTLIZA AS SÚAS
HABILIDADES PARA
É ORIXINAL TOMAR DECISIÓNS E
RESOLVER PROBLEMAS
BUSCA NOVAS FORMAS CONECTA AS COUSAS
DE RESOLVER QUE COÑECE, UNHAS
PROBLEMAS COAS OUTRAS
CONSTRÚE A PARTIR
DAS IDEAS
DOS DEMAIS

4. 4 correntes metodolóxicas
EDUCACIÓN
APRENDER A EN VALORES
PENSAR
EDUCACIÓN
EMOCIONAL
HABILIDADES
SOCIAIS

5. MACRO-OBXECTIVOS
RAZONABILIDADE
CREATIVIDADE
SENSIBILIDADE

8. contrario de non “razoable”
Baseado en criterios
Fundamentado, estruturado e reforzado pola LÓXICA
METACRITERIOS: COHERENCIA, CONSISTENCIA, RELEVANCIA
Conduce a bos XUIZOS ( opinións, solucións, decisións)
MEGACRITERIO: A VERDADE
Orixínase en COMUNIDADE DE INVESTIGACIÓN
SENSIBLE ao CONTEXTO AUTOCORRECTIVO

10. HABILIDADE BÁSICA: TRADUCCIÓN
Conexións novas e diferentes en forma de:
DESTREZAS, ARTE, XUIZOS CREATIVOS
(éticos, estéticos, políticos…)
AUTOTRASCENDENTE ( busca novas preguntas
tratando de ir sempre máis alá )
Sensible a criterios contrastados e dialóxicos:
Vida-morte; naturaleza-arte; permanencia-cambio;
apariencia- realidade
Rexido polo CONTEXTO
Metacriterio: o sentido
Megacriterio: a beleza
GLOBAL=HOLÍSTICO=GESTÁLTICO
FECUNDO, AUTÉNTICO, SORPRENDENTE, ORIXINAL, IMAXINATIVO

11. PENSAMENTO COIDADOSO Distinto da pasividade
a indiferencia e
METACRITERIO: A COMUNIDADE a insensibilidade
ATENCIÓN
INTERESE
EMPATÍA
APRECIO
Contrario dun pensamento
despreocupado
dos demáis
RESPECTO PON EN XOGO
VALORES E
MEGACRITERIO: A BONDADE EMOCIÓNS

12. DEPENDENCIA
INDEPENDENCIA
INTERDEPENDENCIA
DEPENDENCIA

13. ÉTICA DO COIDADO
O SER HUMANO É
BÁSICAMENTE SOCIAL
NECESITA COOPERACIÓN
E COMPAÑA
O coi dado apréndese na
f am l i a, na educación, na
i
convi venci a xer al …

14. MEDIANTE
O COIDADO PROPIO
O COIDADO MUTUO
O C I D O D EN R O
O AD O TO N

15. o coidado do entorno
Est e concept o refírese á
r esponsabi l i dade cidadá.
Á m r ada ecolóxica.
i
Á construcción do público.
Á búsqueda da paz.
Á práctica da xust i za.
Ao coi dado dos bens
de relacións co est ado e coa
Ás t odos.
soci edade.
Aos der ei t os
hum ÉTICA D
E áanos. O
CID O
O AD

16. ACTITUDES ÉTICAS
ÁMBITOS
INTRAPERSOAL
INTERPERSOAL
CIDADÁ
ECOLÓXICO
INTERCULTURAL

17. PENSAMENTO
SENTIMENTO
ACCIÓN

18. Propostas que xeren conflito cognitivo,
misterio, curiosidade
Todo aquelo que contribúa á afinación
perceptiva
Lecturas de imaxes, rostros…
Textos ( anclados, contextualizados e
motivadores…)
Contos, xogos, arte…
Todo o que faga patente a utilidade vital do
aprendido…

19. VALORATIVA
DIMENSIÓNS AVALIATIVAS
ENERXIZANTE
ATENCIÓN
(ALERTA)
MOTIVACIONAL
HEDÓNICA

20. FACILITAR CAMIÑOS
contos arte
xogos

21. PERSENSAR

22. SENTIR
PERCIBIR
PENSAR
E FACER
EN COMUNIDADE
POR MEDIO DO DIÁLOGO

23. OPCIÓN METODOLÓXICA
DINÁMICAS DE
SENSIBILIZACIÓN GRUPO PARA
SENSORIAL FACILITAR
A COHESIÓN
XESTIÓN
ALFABETIZACIÓN
EMOCIONAL
DE
CONFLITOS
APRENDER
HABILIDADES
A
SOCIAIS
PENSAR

24. Como?

25. PREVIOS
COÑECER
ÁS FACILITAR
PERSOAS COAS
A COHESIÓN
QUE
TRABALLAMOS DO GRUPO

26. EU
Orde superior
AUTORREALIZACION
ESTIMA
AMOR-PERTENZA
SEGURIDADE
BIO-FISIOLÓXICAS
Orde inferior

28. NIVEIS DO CONVIVIR
SOBREVIVIR COEXISTIR
CONVIVIR

29. FACILITAR A COHESIÓN DO
GRUPO
ESCOITA ACTIVA
REGRAS DO XOGO
MODAIS
XOGOS COOPERATIVOS

32. OBXECTIVO
H
A PERCEPTIVAS
B
I
L
I COGNITIVAS
D
A
D AFECTIVAS
E
S
SOCIAIS

33. Eixe vertical: aprender a pensar creativamente
e a actuar eticamente
Temática central:
Temàtica central: Narrativa:
Eixe contos
lendas
Horizontal: valores, derechos, mitos
reglas, normas,
recursos Valores interculturais
xogos
Dereitos, regras, normas Arte:
Percepción
pintura
música
lenguaje, mundo,
percepción, linguaxe,
identidad
mundo, identidade
Habilidades Actitudes
de pensamento èticas

34. HABILIDADES DE PENSAMENTO
PERCEPTIVAS DE TRADUCCIÓN
DE
INVESTIGACIÓN
DE
CONCEPTUALIZACIÓN DE RAZOAMENTO

35. H A B I L I D A D E S D E P E N S A M E N T O
PERCEPCIÓN INVESTIGACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN RAZOAMENTO TRADUCCIÓN
Formular conceptos
Observar Adiviñar precisos
Buscar e dar razóns Narrar e describir
Escoitar Dar exemplos e
Averiguar Inferir Interpretar
atentamente contraexemplos
Saborear/ Formular Razoar
Agrupar e clasificar hipotéticamente Improvisar
Degustar hipóteses
Discriminar Razoar Traducir varios
Buscar alternativas Comparar e contrastar
olores analóxicamente linguaxes entre sí
Anticipar Establecer semellanzas Relacionar causas e
Afinar o tacto
e diferenzas efectos
Resumir
consecuencias
Percibir
Seleccionar Relacionar partes
movementos Definir
(cinestesia) posibilidades e todo
Conectar
Relacionar medios
sensacións Imaxinar Seriar e fins
(sinestesia)
Establecer criterios