Seni dalam penelitian

SENI DALAM PENELITIANLinda Kirana S/20708303
Bagian II dan III

Bagian II : MengajukanPertanyaan, MenemukanJawaban
Chapter 5
Dari PertanyaankeSumber

Saatmemformulasikanbeberapapertanyaandalampenelitian, atausekedarmencaritopik, makakitaperlumenemukanbeberapasumber;
Sumbermembawakitakemanapundandimanapun.
Tidakadasalahnyauntukmembacaberbagaisumbertanpatujuan-> menemukanketerangantanpadisengaja, ataumenemukanmasalahbaru.
Saatdibatasiolehwaktu, kitaharusmembatasipencariankitadanmengembangkanbeberapapertanyaan yang baik agar lebihterfokus-> perluperencanaan.
Pada chapter iniakandibahasmengenaisumber yang diperlukandanbagaimanamengarahkannyamenjadi data yang ter-manage.

5.1 MenemukanInformasidiPerpustakaan
Referensipetugasperpustakaan
Esiklopedidankamusumum; Ensyclopedia Britannica dan Dictionary of National Biography.
Petunjukbibliografiumum
Kartuataukatalogterkomputerisasi
Esiklopedidankamusterspesialisasi; Ensyclopedia of Philosophy dan Dictionary of Computing.
Bibliografiterspesilisasi
Petunjuk yang meringkassumber yang adauntukpenelitiandibidangnya, dimanamenemukannyadanbagaimanamenggunakannya

5.1.1 PetugasPerpustakaan
RENCANAKAN!!
Siapkanpertanyaan yang spesifik-> waktupetugastidakterbuangsia-sia.
Pertanyaanbisaumum :
“Bukupedomanmana yang terdatasecaraperiodikartikelmengenaikebijakanpendidikanditahun 50-an?”
Tetapisaatkitamengarahkantopikkita, cobalahuntukbertanya :
“Bagaimanamenemukankeputusanpengadilandengandoktrin yang terpisahtetapihampirsamapadakebijakanpendidikanpadaawaltahun 50-an?”
Jikakitatidakmengenalperpustakaansaatmencarisumber, sebaiknyakitabertanyakepadapetugasperpustakaan.
Perpustakaan yang besarsering kali memilikipetugas yang terspesialisasipadabeberapatopik. Merekasiapmembatusaatkitatidaktahubagaimanaharusmemulainyadanapa yang akandilakukanselanjutnya.

5.1.2 ReferensiUmum

5.1.3 KatalogPerpustakaan− KartudanKomputerisasi
Katalogbisadalambentukkartuataupun terminal komputer.
Lihatdantela’ahjudul yang kitatemukanpadareferansiumum yang telahkitacari(hati2 bahwatidaksemuaperpustakaanmendaftarkansemuanyasecara on-line, cekjugakatalogkartufisik).
Jikakitamenemukansumber yang menjanjikandikatalog, lihatlahsubjekutama; sehinggaituakanmenujukaanbuku yang berbedauntuktopikkita.
Jikakatalogberupakartu; kitaakanmenemukansubjekutamasepanjangkartu. Jikaberupakomputerisasi, makaditemukandaftarsubjekutamaatau “keywords”.
Padaperpustakaan yang besar, jumlahsubjekakansangatbanyak, persempitdaftarnyamenggunakantekhnik yang akandibahaspada Chapter 3.

5.1.4 BukuPedomanPenelitian
Setiapbidangmemiliki paling tidaksatubukupedoman yang digunakanparapenelitiuntukmenemukan : daftarbibliografi, lokasi material yang dibutuhkan, danmenela’ahmetode, dll.

5.1.5 BibliografiTerspesialisasi
Paling tidakkitadapatmenemukansatubibliografitahunanmengenaibidangkitaatauaspekspesifikdarinya.
Jikakitaberuntung, kitaakandapatmenemukancatatan yang memberikanketeranganbibliografi yang terfokuspada area yang mendekatimasalahkita.
Faktanya, catatan yang memberikanketeranganbibliografitahunandapatmerupakanpilihan yang baikuntukmendapatkangambaran yang cepatdariapa yang penelitilainnyapikirkan.
Sebagianbesarbidangjugamemilikijurnalakademis yang ditinjausecaratahunan.

5.2 MendapatkanInformasidariOrang Lain5.2.1 AhlisebagaiSumberdariBibliografi
Setiappenelitian, biasanyakitamenemukanseseoranguntukmembimbingkita. Akanmembantukitafokuspadapertanyaankitadanmulaimengumpulkaninformasi.
Guru kitamungkinsajatidakmemilikisemuajawaban, dankitaharusmemintabantuanorang lain.
Sumberterbaruuntukbantuanbibliografiadalah “bulletin board” ataudaftar yang bisadidapatkandi internet.
Kita dapatmembuatgrupdiskusidenganorang-orang yang memilikiketertarikansamadi internet. Ataubahkanmenemukan guru yang sedangber-internet di area ketertarikan yang sama.

5.2.2 Orang Lain sebagaiSumberUtama
Dibeberapa area, kitadapatmengumpulkan data utamadariorang lain. Dan merekamemberikaninformasidariapa yang inginkitaketahui.Sepertipadaorang-orang yang berkerjapadaindustrilokal, pemerintahan, atauorganisasisipil.
Terdapatsatukesamaanantarabelajardariorang lain danbelajardaribuku: semakinkitamemisahkanapa yang kitaketahuidariapa yang tidakkitaketahui, makasemakinefisienkitadapatmenemukanapa yang kitabutuhkan. Karenaitu, rencanakanlah.

5.3 PemeriksaanBibliografi
Penelitiantidakpernahberhenti. Walaupun kita terlihat bekerja sendiri, tetapi kita sebenarnya berada pada jejak dari yang orang2 sebelumnya, apakah itu mengembangkan pekerjaan, prinsip ataupun uji mereka.
Salah satu prinsip fundamental adalah dengan membagi dasar dari penelitian kita dengan mendokumentasi sumber kita sehingga orang lain dapat mengikuti.
Sekali kita meletakkan satu ataupun dua sumber pada satu topik, maka kita dalam proses percobaan dalam penelitian yang mengarahkan kita kemanapun kita pergi.
Jika kita menemukan buku yang penting untuk penelitian kita, pastikan bahwa buku tersebut merupakan edisi terbaru.

Pada buku, baca sepintas prakata. Disana bukan hanya terdaftar nama2 teman dan keluarga, tetapi juga orang2 yang membantunya.
Selanjutnya baca bibliografi dan indeks. Di bibliografi akan terdaftar buku2 dan artikel pada topik yang sama, dan indeks akan menunjukkan apa yang paling sering digunakan (umumnya semakin halaman bercurah pada pengarang atau buku, maka semakin penting hal tersebut bagi penulis). Artikel sering kali berdasarkan pada penelitian sebelumnya, dan sebagian besar memiliki footnotes atau daftar referansi.
Langkah selanjutnya. Jika daftar tersebut pendek, maka bacalah semua yang ada di dalamnya. Tetapi jika panjang, maka pilihlah mana yang paling sering digunakan dan fokus pada hal yang paling relevan dengan permasalahan kita.

5.4 Apa yang Kamu Temukan
Saat menggabungkan sumber, kita harus memiliki dafttar substansial yang mengarahkan kita pada langkah awal dalam membaca.
Jika mampu, belilah beberapa buku yang penting atau fotokopi bagian yang penting. Sehingga akan menghemat waktu kita untuk mencatat dan lebih leluasa untuk menandai bagian penting untuk kita gunakan. Setelah membaca kita akan berkembang jika kita merangkum atau memberi point dari apa yang kita baca dengan menulis.
Diantara beberapa sumber, kita akan menemukan judul yang tepat bagi pertanyaan kita.
Mungkin juga kita akan mengalami saat2 panik saat menemukan judul yang sama dengan milik kita. Maka pelajari sumber tersebut untuk melihat apakan semua pertanyaan kita terjawab. Jika iya, maka kita harus membuat yang baru.

Bagian II : MengajukanPertanyaan, MenemukanJawaban
Chapter 6
Mempergunakan Sumber

Jika kita memiliki banyak informasi dan menyampaikannya secara akurat dan mudah dimengerti, maka kita memiliki kemampuan dalam mengajar ataupun kemampuandi tempat kerja. Yang paling penting sekarang adalah kemampuan dalam bekerja pada area konflik opini dan pendapat, untuk mempertimbangkan data dari berbagai macam sumber yang tidak selalu selaras, dan untuk sampai pada pandangan tersendiri pada masalah yang penting. Untuk melakukan itu, kita harus belajar untuk menganalisis sumber kita tidak hanya secara akurat tetapi juga harus kritis.

6.1 Mempergunakan Sumber Tambahan
Dua prinsip dalam menggunakan sumber:
Sumber yang bagus lebih berharga dari sumber yang biasa2 saja,
Ringkasan yang akurat dari sumber yang bagus terkadang lebih bernilai dari pada sumber itu sendiri.
Dua hal tersebut tampaknya mudah, tetapi mengevaluasi sumber merupakan seni yang sulit.
Pergunakan jurnal yang terpercaya. Dapatkan lebih banyak sumber untuk pembuktian kebenarannya, karena kemungkinan adanya human error mungkin saja terjadi.

6.2 Bacalah dengan Kritis
Bagaimana jika kita berurusan dengan sumber yang tidak dapat dipercaya?
Bagaimana kita menghindari kesalahan dalam penyampaiannya?

6.2.1 Evaluasi Sumber Kita
Ambilah langkah serius dalam mempersempit sumber kita, apa yang lebih bernilai dalam pemeriksaan kita.Tela’ah buku dan artikel yang ingin diketahui lebih baik. Bacalah dengan hati2 dan mengulangnya, karena kita ingin menentukan awal yang tepat dari langkah kita.
Saat kita menemukan sumber yang penting, bacalah seluruhnya.
Jika kita menggunakan data primer atau kutipan yang kita temukan dalam sumber tambahan, tambahkan material itu pada sumber utama tetapi nyatakan sebagai sumber tambahan dimana kita menemukannya.

6.3 Buatlah Catatan Penuh
Kita dapat kehilangan apa yang kita anggap perlu dalam membaca sumber
jika catatan kita tidak merefleksikan kualitas dari apa yang kita pikirkan.
Beberapa orang percaya bahwa pembuatan catatan yang baik adalah sbb :
Pada bagian kiri atas adalah penulis, judul, dan halaman.
Pada bagian kanan atas adalah keywords yang memudahkan peneliti untuk menempatkannya pada kategori yang berbeda.
Badan dari catatan tersebut berisi ringkasan dari sumber, kutipan langsung dan pemikiran tentang penelitian lebih lanjut.
Dan bagian pojok kanan bawah adalah no.tlp perpustakaan yang menyimpan buku tersebut.

Tetapi 3 penulis buku “the craft of research” jarang menggunakan cara ini. Mereka lebih sering mencatatnya dalam blok bergaris pada komputer. Karena catatan 3x5 sangat kecil untuk menuliskan apa saja yang ingin mereka katakan.
Harus diingat!
Jika kita mengabungkan dalam satu catatan: kesimpulan, kemungkinan, kutipan, dan catatan dari apa yang kita pikirkan, itu akan membinggungkan kita saat menyusun.
Akan lebih mudah untuk menulis secara biasa kutipan langsung, kemungkinan dan kesimpulan pada catatan satu warna, pemikiran kita pada catatan dengan warna yang berbeda, kemudian di klip atau staples dua kartu tersebut.

6.3.1 Tulis Data Bibliografi dengan Lengkap!
Bagaimanapun cara kita mencatat, yakinlah bahwa catatan itu mencatat semua informasi yang dibutuhkan agar kita kritis saat membaca ulang dan agar membiarkan pembaca tahu dengan tepat dimana menemukan informasi yang sama. Berikut ini kunci elemen penting:
Sebelum mulai membaca, catat semua informasi bibliografi. Catatlah :
Pengarang
Editor
Volume
Penerbit
Judul

Edisi
Tempat penerbitan
Tanggal/Tahun
Jika artikel berupa anthology atau jurnal, catat semua halaman
Jika kita memfotokopi bagian dari buku, kopi juga judul buku kemudian tulis tanggal publikasi di sisi belakang dari halaman judul.
Terakhir, catat no.tlp perpustakaan yang menyimpan buku atau jurnal tersebut.
Jika sumber berasal dari internet, maka simpan semua informasi tentang dimana, kapan kita mendapatkannya, tidak hanya pengirim dan tanggal, tetapi juga sumber elektronik yang digunakan ‒ forum diskusi, daftar berita, database komersial, dll. Banyak sumber elektronik merupakan perpustakaan publik, tetapi jika kita mengkutip sesuatu dari apa yang mereka tulis, sangat baik jika kita permisi terlebih dahulu.

6.3.2 Letakkan Atribut dengan Benar
Saat mencatat, kita harus dapat dengan jelas dan konsisten membedakan ringkasan dari catatan yang kita buat sendiri dengan ringkasan dari kutipan langsung.
Yakinkan bahwa kita membuat tanda kutip langsung pada kalimat kutipan langsung dan hindari catatan yang kita urai sendiri berdekatan dengan kutipan langsung tsb.

6.3.3 Buatlah Konteks dengan Benar
Saat mengutip atau merangkum suatu sumber, hati2lah dengan konteks. Kita tidak dapat secara menyeluruh mencatatkutipandari konteks, karena kita tidak akan bisa mengutip semua dari sumber aslinya. Karena itu bacalah dengan seksama. Saat kita memberikan pernyataan atau pendapat, lihatlah berikut ini:
Jangan: “Batrolli (p.123): Perang itu disebabkan oleh Z.”
Jangan: “Batrolli (p.123): Perang itu disebabkan oleh X, Y, dan Z.”
Tetapi: “Batrolli: Perang itu disebabkan oleh X, Y, dan Z (p.123).
Tetapi yang paling utama adalah disebabkan oleh Z (p.123), untuk tiga alasan: Alasan 1 (pp.124-26); Alasan 2 (p.126); Alasan 3 (pp.127-28).”
Untuk mensuport pernyataan mereka, sumber2mu akan membentuk pendapat2 yang kompleks dari beberapa elemen (dibahas pada Bagian III). Selama kita membaca sumber kita untuk menyusun material pendapat kita, kita harus menganalisis sumber itu terlebih dahulu.

Saat kita mencatat pernyataan yang dibuat berdasarkan sumber kita, catat retorikal relatif yang penting dari pernyataan pada sumber asli: Apakah ini point utama? Point minor untuk membantu?kualifikasi atau konsesi?apakah saran yang bukan merupakan bagian dari pendapat?
Pahami mengenai tingkatan kepercyaan diri si penulis mengenai pernyataannya.
Jangan salah mengambil kesimpulan dari penulis yang lain jika si penulis tersebut merangkum atau mengutip dari penulis lain untuk meyatakan fakta.
Saat mengurai suatu sumber yang searah/sependapat degan pernyataan mayor, maka harus disimpulkan bahwa mereka juga sependapat dilihat dari bagaimana cara mereka menafsirkan dan mensuport pernyataan tersebut.
Saat membaca suatu sumber yang tidak sejalan dengan pemikiran kita, jangan lupa untuk mencantumkan sumber yang tidak searah tersebut. Sehingga kita dapat lebih mengerti.

6.4 Mintalah Bantuan
Saat penelitian kita berkembang, kita akan menghadapi dimana kita akan semakin banyak mendapatkan informasi sehingga kita sendiri tidak dapat menanganinya. Saat itu kita akan banyak tahu, tetapi kita tidak dapat yakin apakah hal tersebut berguna. Karena itu organisasikan dan rangkumlah dengan mencatat. Untuk itu kita memerlukan teman, guru, atau siapapun yang kritis dalam menanggapi permasalahn kita.
Ceritakanlah permasalahannya, dan tanyakan:
Apakah hal ini masuk akal bagimu?Apakah saya melewatkan aspek atau pertanyaan penting?Dari yang saya katakan, apalagi yang ingin anda tahu?

Quick Tip:MembacaCepat
STEP 1:Mengerti Tata Letak (Geografi) Sumber.
Jikasumberkitaadalahbuku;
Bacalahsepintasbeberapakalimatdarimasing-masingparagrafpadakatapengantar.
Lihatdaftarisi, kemudianringkaslahbab-babnya.
Lihatlahindeksuntuktopik yang diinginkankemudianlihatketeranganhalaman.
Liaht pula bibliografi, catattanggal (yang terbaruadalah yang terbaik) dankota yang paling seringterdapatsumbertersebut.
Baliklahsetiapbab-nyauntukmelihatapakahsumbertersebutbagianatastiaphalamannyaterdapatketerangan (headings) danapakahsumbertersebutmemilikirangkumanpadaakhirbagian.

Jikasumberkitamerupakanbuku yang tebal, sedikitketeranganpenerbitdapatmemberikitainformasimengenaipendapat, pernyataanutama, danmungkinjugaidedarisusunannya.
Jikasumberadalahartikel;
Bacalahabstraknya, jikaada.
Baliksepanjanghalamanuntukmelihatapakahterdapatsection headings.
Lihatlahbibiliografi
----------------------------------Quick Tip: MembacaCepat

STEP2: Mengetahui Point dariPendapat.
Bacalahkatapengantar, terutamapadaakhirparagraf, kemudiankesimpulannya. Kita akanmenemukanpernyataandarimasalahdansolusinya. Indentifikasikandenganbaikfakta-fakta yang men-supports pernyataanutama.
STEP3: IdentifikasiKuncidari Sub-Point.
Untukbukudanartikel, lihat step 2.
Jikababatauartikeltidakmemiliki headings, identifikasibagianutama. Lihatdimanapenulismembelokkantopikutamadanmemulaihal yang lain dengan kata2 transisi. Latihlahmatamuuntukmelihattansisitersebut (“Pertama…Kedua…Ketiga…” “Akhirnya,” atau “Sekarangkitasadari Y”).
Padasetiappotongan, bacaparagrafpertamadanterakhir, lalutentukanpernyataanutamanya.
----------------------------------Quick Tip: Membaca Cepat

STEP4: IdentifikasiTemaKunci
Saatkitamencatatpermasalahan, pernyataanutama, dan point pen-support, tela’ahlahsumbersecaraseksamauntukdigunakansebagaikonsepkunci. Daftarkankonseptersebutbersamaandenganinformasibibliografisumberkita. Daftartsbakanmembantukitasaatkitainginmelihatkembalicatatankitauntukmelihatapa yang terlewatkan.

STEP5: (Jikaada) SaringParagraf
Jika step 1-4 tidakmemberikitabanyakinformasi, makabacalahtiapparagrafdenganseksama, lihat point yang dimilikinyaatauideutama. Jikakitatidakmenemukanpadakalimatpertamaataukedua yang bukanmerupakan point, maka skip ke yang lainnya.

Bagian III:MembuatPernyataandan Men-Supportnya
Prolog:
Pendapat, Drafting, danPercakapan

PendapatdalamPercakapan;
Hal pertama yang dipikirkansaatmemulaimembuat draft;
Penelitikadangmembuatpertentanganmengenai fakta2, perebutanposisi, dan kadang2 meledakantuduhanketidakpedulian, inkompeten, bahkanpenipuan.
Padapercakapankitamembuatlebihdarisekedarbertukarpandangan. Kita menggarisbesarkanopini. Padaduniapenelitiankitamemikirkanhalbarudancukupuntukmembuatpembacatertarik. Dan membuatpenjelasanterhadappernyataankitajikapembacabertanya, danmemberialasanmengapakitamempercayainya.
Kita harusmengantisipasimengenaiapa yang akanpembacapikirkanmenegenaiobjekdanalternatif, sehinggakitadapatmenjawabnyasebagaimanahaltersebutdapatberkembang.
Membuatdarft-> mengumpulkanbadansubstansial data (bukanhanyamenjawab pertanyaan2 saja). Berfikirsingkatmengenai material kitaakanmembantukitamenemukanpolaatauimplikasidanmemformulasipernyataanyang kitaanggapdapat men-support pernyataantsb.
Support untuksebuahjawabandanpernyataanakanmembawakitapadapendapatpenelitian.

Chapter 7
MembuatPendapat yang Baik: Peninjauan

7.1 PercakapandanPendapat
Saatdiskusisecaralangsungdenganorang yang cerdas, sering kali merekaakanmembantukitamemikirkansolusidaripermasalahan yang sulit. Tetapikadangjugaterjadiperbedaan, dimanasaatkitayakindenganapa yang kitaketahui, orang lain beradadidepankita, menanyakanpertanyaan yang memaksakitauntukberfikirkerasmengenaiapa yang kitapercayai.
Dalamlaporanpenelitian, kitatidakhanyaharusmenjawabpertanyaanpembaca, tetapikitajugaharusmenanyakanpertanyaan-pertanyaankepadamerekasesuaidengankepentinganmereka.

Pertanyaan yang seringmerekaajukanseperti :
PertanyaanPembaca:
Apapointmu?
Faktaapa yang kamumiliki?
Mengapakamuberfikirbahwafaktatersebut?
Apakahkamuyakinsecarakeseluruhan?
Sekuatapapernyataanmu?
Jawabankita:
Sayamenyatakanbahwa…
Sayamemilikifakta…
Sayamemilikiprinsipumum…
Jikahanya…dansepanjangsaya…
Sayamemilikibatasan…

Jawabankitamerupakanpendapatkita. Dan harusmenawarkan:
Sebuahpernyataan
Faktaataulandasan yang men-support kita
Sesuatu yang kitaanggapjaminan, prinsipumum yang menjelaskanmengapakitaberfikirbahwafaktakitarelefandenganpernyataankita
Kualifikasi yang membuatpernyataandanfaktakitatepat.
“Tidakada yang lebihbaikdarimembayangkandirikitapadapercakapandenganpembaca, membuatpernyataan, pembacaakanmembuatpertanyaan yang bagus, kitamenjawabsebaikmungkin yang dapatkitalakukan”.

7.2 PernyataandanFakta
Duaelemen yang haruskitakemukakandenganjelasadalahpernyataankitadan pen-support fakta.
Pernyataan↔ Fakta
Pernyataanmemberikitaapa yang kitaingin agar pembacapercaya.
Faktaataulandasanadalahalasan agar merekapercaya.
Contoh: Pernyataan : Tadimalampastihujan.
Fakta : Karenajalananbasah.
Untukpercakapanbiasa, contohdiatascukupsesederhanaitu. Tetapisaatkitainginmembuatpernyataan yang signifikan, kitaberusaha agar pembacadapatmerubahpemikirannyatentangsesuatu yang penting. Jikaitusulitdilakukanmakadiperlukan 2 elemenbaru: JaminandanKualifikasi.

7.3 Jaminan
Asumsiataudasarpemikiranmenjembatanipernyataandan yang men-support fakta, danmenghubungkankeduahaltersebutsecaralogis.
Jaminan
Pernyataan
Fakta

Kita terkadangperlumenambahkansusunanperbekalanuntuk pen-support denganjaminan yang jelas. Ituartinyakitaperlumeyakinkanpembacabahwafaktakitareleavandenganpernyataankita.
Contoh:
Pernyataan: EmansipasipetaniRusiahanyasimbolisbelaka.
Fakta: karenahaltersebuttidakmeningkatkankualitashidupmereka.
Pendapatinidapatmembawapembacabertanyamengenaijaminan:
Walaupunjikasayamengakuifaktamu yang mengatakanbahwakualitashiduppetaniRusiatidakmeningkat, mengapasayaharuspercayabahwapernyataanmengenaiemansipasimerekamerupakansimbolisbelaka?
Penelitiharusmemilikirespondenganperinsip general yang menyatakanbahwafaktarelevanbagipenyataannya:
Walaupunkegiatanpolitikgagaluntukmeningkatkanhidupdarisesuatu yang difikirdapatmembantu, kita men-judge bahwahaltersebut (paling logisadalah) hanyasimbolis.

7.4 Kualifikasi
Kualifikasimemberibataskeyakinandarikesimpulankita, menetapkankondisidimanapernyataankitaberpegang, menempatkanobjekpotensialpembacakita. Kualifikasiinidibuatsecarabijaksana, berhati2, dandifikirkandenganseksama.
Kapanpunkitamembuatpernyataan yang hanyabenarjikadibawahkondisi yang memungkinkanataukitamenyatakanhubunganantarafaktadanpernyataan yang tidak 100% pastitetapihanyakemungkinanbenar, kitabertanggungjawabpadadirikitadanpembacauntukmengkualifikasipendapatkitamendekatibenar.
Jaminan
Pernyataan
Fakta
Kualifikasi

Contohkualifikasi:
Pembacaanmu 200…(fakta)
sehinggakamuharus men-cek,…(pernyataan)
karenabanyakterdapatglukosadidarahmu
sebagaitanda yang baik…(kualifikasi)
bahwamingkinsaja…(kualifikasi)
kamumemiliki diabetes,…(jaminan)
kecualikalau, tentusaja, kamubarusajamemakansesuatu yang banyakmengandunggula…(kualifikasi)

Chapter 8
PernyataandanFakta

Elemenpentingdalamsetiaplaporanadalahpernyataan mayor. Yang merupakanpuncakdarianalisiskita, statement dariapa yang penelitianmaksud.
Tetapijikakitamenginginkanpembacamerubahapa yang merekapikirkantentangsesuatu yang pentingbagimereka, kitatidakhanyadenganmudahmenyatakanpernyataanitu; kitaharusmemberimerekaalasan yang bagusdanfakta yang dapatdipercaya.
Keduapasanganpernyataandanfakta, merupakanintikonsepdarisetiaplaporanpenelitian.

8.1 MembuatPernyataan yang Kuat
Pernyataanutamakitamerupakanjantungdarilaporankita, bagian yang paling banyakmerefleksikankontribusi personal kitapadapenelitiankita
Pernyataanberhubungandenganharapanpembaca. Merekamengharapakanpernyataanituuntuk:
Substantive
Contestable
Explicit

8.1.1 Pernyataan Kita Harus Substantive (Sebenarnya)
Pembacainginkitamembantumerekauntukdapatmengertisesuatu yang penting, jadimerekatidakbegitutertarikhanyapadapernyataantentangapa yang kitatelahlakukan:
“Resesi 1981-82 kemungkinanbesarterjadibukankarena OPEC yang meningkatkanhargaminyak, Sayatelahmenelititugas/peranandari Federal Reserve Board”
Atautentangapa yang akanpaper/naskahlakukan:
“Naskahiniakanmendiskusikantugas/peran OPEC dan Federal Reserve Board dalamhubungannyadenganresesitahun 1981-82”

Tidakadasatupun yang substantive/riilmengenai OPEC, Federal Reserve, atauresesi, jaditidakadasatupun yang membutuhkanargumenuntuk men-supportnya. Samahalnyasepertipernyataan yang memperkenalkanjalanmenusuri data tanpatujuan.
Pernyataanberikutdapatmenjadi substantive sehingggapembacatertarikjika:
“Resesi 1981-82 tidakterjadiakibat OPEC meningkatkanhargaminyak, tetapilebihkarena Federal Reserve Board mempersempitpersediaankeuangan”.

8.1.2 Pernyataan Kita Harus Contestable (layak untuk diajukan)
Pernyataanharusmembuatpembacaberfikir, Kita harusmenjelaskannya, apakahkarenamerekasebelumnyatelahberfikirhal yang sebaliknya, ataukarenamerekabelumpernahberfikirtentanghalini. Tidaksatupun yang meng-contestsebuahpernyataan yang mengarahhanyapadalaporanitusendiriataupadakitasebagaipenulis, keduapernyataantsbtidakmengulangapa yang telahpembacapercayai:
“ PerangDuniake-II telahmerubahperjalanansejarahdenganmemperbolehkanUni Soviet menguasaiEropaTimurdalamwaktuhampirsetengahabad”
Selamabanyakdaripembacatelahmengetahuihaldiatas, mengatakanhaltersebuttidakmenambahhal yang baru dan membuang waktu mereka.

8.1.3 Pernyataan Kita HarusSpesifik
Pembacamengarapkanpernyataankitatertuliscukup detail danspesifikbagimereka agar merekamenangkapkonsepinti yang akankitakembangkannantinyadidlmnaskahkita. Bandingkan:
EmansipasipetaniRusiabukanmerupakankejadian yang berarti.
EmansipasipetaniRusiabukanmerupakankejadian yang berarti, karenasaathidupmerekasedikitberubah, situasimerekamenurun.
EmansipasipetaniRusiahanyasimbolis, karenasaatmerekameningkatkankontrolpekerjaanharianmereka, kondisiekonomimerekamemburuksangattajamdimana status sosialbarumerekatidakberefekpadakualitas material darieksistensimereka.
Pernyataanpertamamemberikansedikitinformasi. Yang kedua samar2, tetapicukupmemberiinformasisedikitkonsep yang haruspembacaketahui. Sedangakan yang ketigajelas, sehinggapembacatidakmelewatkanhal yang pentinguntukdimengerti.

8.2 MenggunakanPernyataan yang Masuk Akal dalam Mengarahkan Penelitian Kita
Semakin jelas bahasa kita, semakin banyak fakta yang kita butuhkan untuk men-support pernyataan kita dan semakin baik apa yang kita lakukan dalam penelitian.
Contoh:
Sebelum petani beremansipasi, kehidupan material mereka cukup untuk bertahan hidup...(apa bukti berhubungan dengan kalimat “kehidupan material”?)
Level sosial mereka rendah...(apa bukti berhubungan dengan kalimat “rendah”?)
Mereka tidak mengkontrol hidup mereka...(apa bukti berhubungan dengan kalimat “kontrol”?
dst.

Jika tulisan kita merupakan naskah penelitian pertama yang kita buat, tugas untuk memformulasikan dengan signifikan, pernyataan yang contestable dalam bahasa spesifik yang kaya adalah tidak mungkin dilakukan, terutama saat pembaca merupakan expert dibidang penelitian kita.
Guru kita lebih mengerti, dan akan mengharapkan kita membuat pernyataan yang merupakan hal baru dan contestable untuk seseorang dengan level atau pengalaman yang sama dengan kita, atau mungkin hanya hal yang baru hanya untuk kita saja.
Walaupun kita merupakan pelajar yang lebih maju dari yang lain, guru kita hanya akan mengharapkan kita membuat pernyataan yang disadari layak dipertimbangkan atau paling tidak cukup baik bagi seorang expert.

8.3 Menawarkan Fakta yang Dapat Dipercaya
Pernyataan kita merupakan jantung dari naskah, tetapi sebagian besar naskah terdiri atas pen-support fakta.
Jika pembaca menolak pen-support fakta kita karena mereka pikir itu lemah, hal ini akan menggagalkan satu atau bahkan enam pengujian: mereka akan men-judge bahwa hal tersebut tidak akurat, tepat, cukup, mewakili, berwenang, atau jelas.(Pembaca juga dapat menolak fakta tsb karena tidak relevan atau tidak tepat, tetapi untuk menguji fakta dengan dua kriteria tsb maka kita harus tahu mengenai jaminan, yang didiskusikan pada chapter berikutnya.)

8.3.1 Keakuratan
Diatas segalanya, fakta harus akurat; agar para ahli tidak memandang rendah akibat kesalahan kita.
Ingat chapter 6 mengenai membuat catatan secara akurat.
Jika naskah kita tergantung pada pengumpulan data di lab atau di lapangan, catat data dengan lengkap dan jelas, kemudian cek kembali.
Pembaca cenderung ragu2 pada argumen kita, sebagai mana pembaca yang berfikir, dapat menangkap cacat sekecil apapun pada data kita.

8.3.2 Ketepatan
Mendekati tepat: Sejarawan mengukur kapan Uni Soviet mulai runtuh, yaitu dalam hitungan minggu atau bulan saat mulai runtuh.
Sangat tepat: Seorang sejarawan yg sangat terobsesi dengan penelitiannya dan menemukan bahwa Uni Soviet runtuh pada pukul 2 siang, 18 Agustus 1987.
Hati2 untuk penggunaan kata2 yang tidak dapat dipastikan ketepatannya seperti: beberapa, banyak, hampir, sering, selalu, umumnya, sangat murah, kemungkinan besar, dll...karena kata2 tersebut membuat pembaca bertanya2 mengenai ketepatannya, seperti: seberapa banyak?, seberapa murah?, seberapa sering?, dll.

8.3.3 Kecukupan
Semakin banyak kita melakukan sesuatu, semakin tinggi ketepatannya. Contoh: Sebelum menggunakan obat kanker yang baru, FDA meminta data penelitian dari ratusan subjek sepanjang tahun.
Pernyataan umum belum terbukti jika kita hanya menemukan satu kutipan, satu data, dan satu pengalaman personal; seperti: Shakespare pasti kurang menyukai wanita karena dalam Macbeth mereka semua iblis atau lemah.
Hampir semua peneliti membutuhkan lebih dari satu data untuk men-support pernyataan yang substantive dan contestable.

8.3.4 Keterwakilan
Sebuah data dapat mewakili, saat varietas sebuah data dapat menggambarkan varietas populasi sebagai mana hal tersebut berpengaruh pada pernyataan kita.
Antropologis menginterpretasikan kultur kecil di New Guinea pada basis berkenalan dengan beberapa individu.
Tetapi tidak ada sosiologis yang akan membuat pernyataan bahwa penerapan agama orang Amerika berdasarkan pada satu data gereja Baptist di Oregon.
Kita harus mengetahui dengan tepat fakta2 apa yang sesuai untuk dapat mewakilkan sebuah data, sehingga dapat men-support pernyataan kita.

8.3.5 Kewenangan
Catat sumber yang diyakini berwenang dalam bidang kita. Jika kita menggunakan sumber utama, yakinkan bahwa edisi tersebut merupakan edisi terbaru dan diterbitkan oleh penerbit yang bereputasi.
Sering terjadi pada buku elektronik (misalnya pada Shakespare), dimana buku elektronik tersebut telah diedit oleh orang yang tidak berwenang, dan menggunakan sumber tersebut akan membuat naskah kita tidak berkompeten.

8.3.6 Jelas
Jika fakta kita akurat, tepat, cukup, mewakili, dan berwenang, tetapi jika pembaca tidak melihat fakta kita sebagai fakta, maka kita tidak dapat menawarkan fakta tersebut sepenuhnya.
Terutama saat fakta tersebut merupakan data kuantitatif atau kutipan langsung, pastikan bahwa pembaca kita dapat melihat fakta tersebut pada apa yang kita ingin mereka lihat.
Untuk men-support pernyataan menggunakan angka, bagan, gambar, kutipan, jangan berasumsi bahwa apa yang kita lihat adalah apa yang pembaca tangkap. Jelaskan dengan baik apa yang kita ingin agar pembaca mengerti point dari fakta kita, secara signifikan.

Pada saat treadmill, nilai metabolik subjek 1,3,7 dan 10 tidak valid.
Nilai nadi pada 4,8,10 menit:
Efek metabolik akan muncul saat nilai nadi per menit meningkat
diatas 170% dari nilai instirahat. Data ini tidak terlihat seperti fakta,
tetapi lebih terlihat mentah dengan angka2 yang belum dicerna.

8.4 MenggunakanFaktauntukMengembangkandanMengorganisirNaskah Kita

Quick Tip:TaksonomiKontradiksi
Kita tidakdapatmenentukanseberapasignifikan/berbedasebuahpernyataan, sampaikitatahuberapabanyakorangdalambidangkitamerubahapaygmerekafikirkanuntukmenerimaapaygkitakemukakan.
Di semuabidang, dikatakansignifikanjikakitamengkontradiksisebuahide. (Dan denganmemberikanpernyataan yang pembacaketahuihaltersebuttidaklengkapatautidakbenar, kitamembuatkondisitimbulnyasuatumasalah).
Disinidijelaskan macam2 kontradiksi yang adadiliteraturpenelitian:

KontradiksiSebenarnya;
Jikakitadapatmenunjukkanbahwapenelitisebelumnyamempunyaikesalahan, kitadapatdenganmudahmenandaiperbedaandenganpendapatkita. Contoh:
Kita menemukankesalahan/error padafaktaataudalamkomputerisasi.
Kita menemukankesalahanpemberianalasandandarifakta yang samadibuatkesimpulan yang berbeda.
KontradiksiCiri;
Jenis lain darikontradiksi yang mengikutipolastandardimanakategoripertanyaanberdasarkantopik. Dalamhaliniberbeda, tidakjugamengingatataumembatasidirikitapada hal2 tertentu, tetapidengancaramendorongdirikitauntukberfikirdanberimajinasi.
-------------------------Quick Tip: TaksonomiKontradiksi

KontradiksiKategori
Seringdinyatakanbahwagrupreligiusadalah “cults”, tetapijikakitamelihatdarisisisejarahmakamenjadi “sect” ataubahkan “religion”.
Padapolaini, dapatdiketahuibahwaargumenkitakontradiksikategori. Saatkitamemasukkandalamkategori, orang lain tidak; begitusebaliknya.
Meskipun X menjadicontohdari Y, yg lain tidak.
Meskipun X menyertai Y sebagaicontoh, yg lain tidak
Meskipun X dan Y mirip, merekaberbeda.
Meskipun X merupakankarakteristikdari Y, yg lain tidak.

KontradiksiBagian-Seluruh
Dalambeberapatahunterakhir, beberapaorangtelahberargumenbahwaolahragahanyapenghibur, olehkarenaitutidakdiberikanpadapendidikan yang lebihtinggi, tetapifaktanyadapatditunjukkanbahwatanpaolahragapendidikandapatbertahan.
PolainimiripKontradiksiKategori, kecualipadakontradiksiinikitamenunjukkanbahwa yang lain salahdalammenghubungkanbagiandarisesuatu.
Meskipun X merupakanbagian integral dari Y, yg lain tidak.
Meskipun X menyertai Y sebagaibagian integral , yg lain tidak.
Meskipunbagiandari X dapatmenjadisitematis, merekaberbeda.
Meskipun X dapatmenjadi general, yg lain lokal.

KontradiksiPengembangan Internal
Baru-baruini, media memberijudulpadapersoalankriminalygsedangberkembang, tetapifaktanyatindakkriminaltelahmenurunsecarakeseluruhandalambeberapatahunterakhir.
Padapolaini, kitamenyatakanbahwa yang lain salahpadaasalmuasal, perkembangan, atausejarahdariobjekpengamatan.
Meskipun X stabil/jatuh/berkembang, yg lain tidak.
Meskipun X telahdiasalmuasalkanoleh Y , yg lain tidak.
Meskipun X dan Y berasaldari Z, X tidak.
Meskipunurutanperkembangan X menjadi 1, 2, dan 3, yg lain tidak.

KontradiksiEfek-SebabEksternal
Cara baruuntukmenghentikananak-anaktumbuhmenjadikriminaladalahdengankonsep “boot camp”. Tetapifaktamengatakanbahwahalinikurangbaik.
Padapolaini, kitamenyatakanbahwayg lain salahdalampandangan casual relationship ataumenempatkanmerekadimanamerekatidakadaditempattsb.
Meskipun X secara casual tidakberhubunganpadaY,begitujgyg lain.
Meskipun X menyebabkan Y, kedua X dan Y menyebabkan Z.
Meskipun X dan Y berkolerasi, merekatidak.
Meskipun X cukupuntukmenyebabkan Y, yg lain tidak.
Meskipun X hanyamenyebabkan Y, iajugamenyebabkan A, B, dan C.

KontradiksiNilai
Padapolaini, kitadapatdenganmudahmengkontradiksikannilaiygditerimaolehjudgement.
Meskipun X baik, yg lain tidak.
Meskipun X bergunauntuk Y, yg lain tidak.
KontradiksiPerspektif;
Dalamkontradiksiprespektif, kitamelangkahkeluardaridiskusistandaruntukmengarahkan agar kitamelihatpadajalanygberbeda.
Kita secaraumummendiskusikan X dalamkonteks Y, tetapiterdapatkonteksbaruuntukmengertiapaygharuskitasadari−sosial, politik, ekonomi, intelektual, akademis, gender, spesifik, dll.

Secaraumum X telahdijelaskanolehteori Y, tetapiterdapatteoripondasibaruatauteoridaribidang lain ygdapatditerapkanpada X ygmenyebabkankitamelihatitusemuadengancaraberbeda.
Terdapatsistemnilaibaruygdigunakanuntukmengevaluasi X.
Dulumenganalisis X menggunakanteori/sistemnilai Y, kemudiankitamenolak X karenatidakdapatdiaplikasikanuntuk Y, tetapi Y relevanuntuk X padacaraygbaru.

Seni dalam penelitian

by Linda Singagerda on May 11, 2011

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Seni dalam penelitian Presentation Transcript