Mooc Lyon1 22 novembre
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Mooc Lyon1 22 novembre

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Reunion de présentation Mooc Lyon1

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  • 1. MOOC : quelle place dans l’univers de la formation ? Christophe Batier / Lyon1 / Lyon vendredi 22 Novembre 2013
  • 2. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=7496D5B850969F3722E54429EA30F516.tpdjo04v_2?cidTexte=JORFTEXT000027979257&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieL ien=id&idJO=JORFCONT000027978988
  • 3. SWOT MOOC 30 min FORCES : FAIBLESSES : Que peut apporter la mise en Quels sont les écueils à éviter place des MOOC aux étudiants ? concernant l’apprentissage des étudiants avec la mise en place des MOOC ? OPPORTUNITES : MENACES : Quelles sont les opportunités Quels sont les points de vigilance pour les institutions que de institutionnels auxquels porter proposer des MOOC ? attention dans la mise en place des MOOC ?
  • 4. http://www.inriality.fr/info-mooc/
  • 5. http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/
  • 6. http://www.inriality.fr/info-mooc/
  • 7. http://www.inriality.fr/info-mooc/
  • 8. https://www.france-universite-numerique-mooc
  • 9. http://claco.univ-lyon1.fr/
  • 10. Groupe de travail CEVU Lyon1 IA? IP? FI? FC? Diplôme? Cout? Reconnaissance? institutionnelle? Stratégie locale?
  • 11. FORCES « Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d’accéder à la connaissance »2 « Les technologies nous libèrent des contraintes de l’espace et du temps »3 « Les MOOC ont donc réellement permis une ouverture à l’enseignement universitaire1 » « développer différentes compétences (autonomie, compétences informatiques, etc.) »1 1. 2. 3. 4. « Les interactions entre participants qui se déroulent durant le cours permettent de faire émerger des communautés autour des thèmes abordés au cours du MOOC »4 Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2. Quentin, I. Revue de la littérature nord améircaine sur les apprenants de MOOCs. (2013). Consulté en ligne le 13/11/2013. http://isabellequentin.wordpress.com/2013/11/03/revue-de-lalitterature-nord-americaine-sur-les-apprenants-de-moocs/ Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique… le retour ! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/2013. http://lebrunremy.be/WordPress/?p=629 Cisel, M. Pourquoi faire des MOOC ? (2013). Article de blog. Consulté le 13/11/2013. http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/04/29/pourquoi-faire-des-mooc/
  • 12. FAIBLESSES « Le principal avantage des MOOC est avant tout l’idée de l’éducation gratuite, accessible à tous, mais souvent offerte au détriment de la qualité de la pédagogie. Les défis mentionnés sont liés : - au faible taux de réussite - aux questions de propriété intellectuelle des contenus de cours - et aux mécanismes de l’évaluation certificative. Le soutien au processus d’apprentissage qui demande beaucoup d’autonomie chez l’apprenant représente un important défi pour les MOOC. »1 1. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.
  • 13. OPPORTUNITES Une opportunité, celle de repenser l’élaboration et la transmission des savoirs, de manière interactive, en mettant les étudiants au cœur du projet pédagogique de l’enseignement supérieur. « Les universités qui choisissent d’offrir des MOOC ont une visibilité accrue. Les MOOC sont donc pour elles une stratégie de marketing incroyable »2 Un défi, celui de construire une université performante, innovante et ouverte sur le monde. 1» « Les MOOC peuvent être une façon de recruter des étudiants » 2 « Les MOOC mis en place pourraient aussi permettre aux universités de tester la popularité de nouveaux cursus, ou contenus de cours, à offrir éventuellement à ses étudiants non virtuels. Ils favoriseraient donc la diversification de l’offre de formation en enseignement supérieur, notamment pour la formation continue » 2 1. Fioraso, G. Discours du 02/10/2013. France Université Numérique : construire l'Université de demain. http://www.france-universite-numerique.fr/france-universite-numerique-construire-l-universite-de-demain.html 2. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.
  • 14. MENACES • Besoin de formation des enseignants • Reconnaissance • Coût « C’est par la formation des étudiants et des enseignants tous apprenants, qu’apparaîtront les valeurs ajoutées attendues des technologies »1 « Les tuteurs évoquent la difficulté de faire reconnaître aux autorités institutionnelles, les réels apports et le véritable coût du elearning car ils restent encore trop peu sensibilisés au numérique. Le travail de tuteur à distance n’est quasiment pas reconnu [..]. Les règlements universitaires restent encore trop rigides par rapport à la flexibilité de temps et d’espace qui caractérise le travail en ligne » 2 « la mise en place de MOOC demande des ressources financières importantes [..] » « la réalisation de MOOC peut s’avérer chronophage. [..] » « l’infrastructure qui supporte le MOOC doit être robuste pour accueillir plusieurs milliers d’étudiants en même temps »3 1. Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique… le retour ! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/2013. http://lebrunremy.be/WordPress/?p=629 2. Bachy, S. (2012). Elearn²: histoire de la mise en place d'un dispositif de formation en ligne. In 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). 3. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.
  • 15. Travail de synthèse réalisé par Céline Douzet
  • 16. Les liens http://www.internetactu.net/2013/02/2 0/mooc-la-standardisation-oulinnovation/ https://www.coursera.org/ http://fr.slideshare.net/berthetjeanpier re/blend-panel-mooc http://www.khanacademy.org/1 http://fr.slideshare.net/christing/moocs-et-elearning-tunis?from_search=8 http://www.bbc.co.uk/news/business-24166247 http://www.internetactu.net/2013/ 10/21/lecole-inversee-oucomment-la-technologie-produit-sadisparition/ http://mooc-francophone.com/liste-mooc-francophones/
  • 17. http://www.facebook.com/batier Mes présentations: http://www.slideshare.net/batier Me suivre sur : http://twitter.com/batier http://bit.ly/batier Mes vidéos : http://www.youtube.com/cbatier
  • 18. Cette présentation est distribuée sous licence Creative Commons Licence Creative Commons: Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à l'Identique Vous êtes libres: de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création Selon les conditions suivantes: •Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'œuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l‘oeuvre). •Pas d'Utilisation Commerciale. Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales. •Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A chaque réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette œuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte en rien vos droits en tant qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du copiste, courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique (la version intégrale du contrat).