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Esen reseaux sociaux_19mai
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Esen reseaux sociaux_19mai

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Conference du 19 Mai …

Conference du 19 Mai
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  • Universités et réseaux sociaux Jeudi 19 mai 201 Lieu Amphithéâtre Charlemagne 96, boulevard Bessières - 75017 Paris Métro: Porte de Clichy (ligne N° 13) Programme du séminai
  • http://twitter.com/batier Directeur technique Icap http://icap.univ-lyon1.fr   Gourou Spiral http://spiral.univ-lyon1.fr Blog Vidéo : http://bit.ly/batier +and my english blog here http://tinyurl.com/c8l3kh My job? Manage all this stuff : http://tinyurl.com/icap09
  • Je viens vous parler de social learning Définition
  • Le  crowdsourcing  (en français,  externalisation ouverte ) est un des domaines émergents du  management de la connaissance  : c'est le fait d'utiliser la  créativité , l' intelligence  et le  savoir-faire  d'un grand nombre de personnes
  • Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  • Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  • Les étudiants peuvent par eux même acquérir de nouveau savoir de nouvelles compétences. Moi je suis toujours étonné quand je demande un travail rendu sous forme video à mes étudiants. Ils n’ont jamais eu de formation à la mise en scène, à la prise de vue, au montage vidéo….mais la majorité se dérouille tres bien. Comment ont-ils acquis ces compétences? Pourquoi on ne se sert pas dans nos enseignement de ces nouvelles comptétences?
  • Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages
  • Les outils ont une influences sur les usages. Comme le montre ici Stephen Downes : Un réseau ce n’est pas un groupe. Les mecanismes sont différents en de nombreux points. Et aujourd’hui chaque étudiant a des outils de + de 38T pour gérer leurs réseaux
  • Quelques recette de Mise en oeuvre
  • Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  • Système financé par le pul, d’autre établissement utilisent ce systeme
  • Autres exemples : pour former les enseignants de notre universités on propose un nouveau format : le barcamp. On mélange enseignant, étudiants, industriels.
  • Transcript

    • 1.   Social Learning Un apprentissage pour les étudiants et leur enseignants   Mai 2011
    • 2. Un  paradoxe , d'après l' étymologie  (du grec  paradoxos , « παράδοξος » : « contraire à l'opinion commune », de  para  : « contre », et  doxa  : « opinion »), désigne une idée ou une proposition à première vue surprenante ou choquante, c'est-à-dire allant contre le  sens commun . En ce sens, le  paradoxe  désigne également une  figure de style  consistant à formuler, au sein d'un discours, une expression, généralement  antithétique , qui va à l'encontre du sens commun. Le  paradoxe  en est venu à désigner plus tard, de façon plus restrictive, une proposition qui contient ou semble contenir une  contradiction  logique, ou un  raisonnement  qui, bien que sans faille apparente, aboutit à une  absurdité , ou encore une situation qui contredit l' intuition  commune. Cette présentation peut contenir des paradoxes L’abus de Paradoxe peut être dangereux
    • 3.
      • Sciences Santé Sport
      • 10 sites sur l’agglomération +4 hors Agglo
      Lyon 1 : une université de masse
      • 2 090 enseignants et enseignants chercheurs
      • 35 075 étudiants
      • 400M€
    • 4.  
    • 5. Je viens vous parler de social learning De quoi parlons nous?
    • 6. De quoi parlons nous? http://www.connectivism.ca/?p=317
    • 7. 1 er Paradoxe On fait tous du social learning Comme Monsieur Jourdain on en fait sans le savoir
    • 8. 2 ème Paradoxe On fait toujours fait du social learning Giovanni_Migliara_-_Confalonieri_e_Pellico_alla_applicazione_del_metodo_Lancaster-Bell_di_mutuo_insegnamento_-_aquarello.jpg ‎ 1810 Ecoles mutuelles Bandura, A., & Walters, R. H.,  Social learning and personality development , New York: Holt, Rinehart & Winston, 1963. Albert Bandura … .tout apprentissage est social et l’observation suivie de l’imitation permet de faire bien des économies dans le processus d’apprentissage ….
    • 9. 3 ème Paradoxe On peut apprendre sans un enseignant Quelles compétences?
    • 10. Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages «  Créer son propre e-portfolio ou les limites des réseaux sociaux  » Mai 2011
    • 11. Type d’ordinateur
    • 12. Connectivité internet
    • 13. Les réseaux sociaux http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html %
    • 14. Nouveaux usages / nouveaux outils
    • 15. Nouveaux usages / nouveaux outils Paradoxe des outils Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
    • 16. Utilisation des réseaux sociaux Qu’est ce que cela change pour l’enseignement? (Novembre 2007) (Novembre 2008)
    • 17. Groupe / Réseau http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/   http://j.mp/lY6D8R  
    • 18.  
    • 19.  
    • 20. Usages des réseaux sociaux dans les universités
      • -créer des liens, réseautage, communication
      • -sentiment d’appartenance -éducation à l’identité numérique
      • -insertion pro
      • -réseaux de savoir connectivisme
      • Gestion des anciens
      •  
      http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/03/classement-des-universites-sur-facebook-avril-2011/
    • 21. A Lyon1 https://twitter.com/univ_lyon1
    • 22. Notre histoire avec les réseau sociaux 2007 9 octobre 2008 2009 http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1147&objet=article 2011
    • 23. Mais….. http://mashable.com/2011/04/12/social-networks-infographic/ 1 2
    • 24. Christophe Batier
      • 1.0 He
      • 2.0 We
      • 3.0 Me centré sur l’étudiant
      • Gérer son identité numérique perspectives dans un ENA:
      Annuaire Open ID Roles dans serious games Facebook Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens…. Mes anciens cours Tableau de bord Gestionnaire commentaire, d’évaluation…. Facebook Formation continue
    • 25. Mise en oeuvre? Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
    • 26. Paradoxe du DSI Ouvrir un système fermé 7 000 comptes profs 4 000 Rémunérés
    • 27. Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?
    • 28.  
    • 29.  
    • 30. erathostene
    • 31. erathostene
    • 32.  
    • 33. Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook
    • 34. Et avec quels outils on fait tous ça?…
    • 35. Et avec quels outils on fait tous ça?… http://spimotion.univ-lyon1.fr
    • 36. Barcamps
    • 37. Novice Mature Senior Etre formé Apprendre de façon informelle Source: Ted Cocheu, Altus Learning 1.0 2.0 3.0
    • 38. Attention: ne pas rater sa cible
    • 39. Dernier Paradoxe Formaliser l’informel
    • 40. Les liens http://techtoc.tv/event/398/l-entreprise-collaborative/management-2.0/le-social-learning-est-il-envisageable-comme-evolution-de-la-formation-en-france http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.dashe.com/blog/social-learning http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.dailymotion.com/playlist/x1ltbe_Batier_causeries-spira
    • 41. http://www.slideshare.net/batier Présentation disponible sur : http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://www.j.mp/batier

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