Soirée prise de recul :
Les impacts du Numérique sur la pédagogie
Christophe BatierChristophe Batier / Mardi 10 Juin 2014 ...
Sortir de sa coquille
(un peu de logistique pour bien commencer)
Christophe BatierChristophe Batier // CREPS Boulouris Mar...
Aujourd’hui, on naît dans le numérique…
Aujourd’hui, on grandit dans le numérique…
Tout le temps…
…Partout
maginaire collecti
http://www.youtube.com/watch?v=3on4_qHVXHg
Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
Voici ce que représenterait
l’encyclopédie en
ligne Wikipedia si on devait
l’imprimer sur papier.
Dans le cas présent, son...
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Statistiques
http://en.wikipedia.org/wiki/User:Tompw/bookshelf
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Voir le flux réseaux social
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Voir le flux twitter http://tweetping.net/
https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593
http://www.youtube.com/watch?v=vmtDdxAeNaQ
https://www.teachingchannel.org/videos/3rd-grade-descriptive-writing
Echanges de pratiques
http://teachertube.com/videos
http://www.ted.com/talks/sarah_jayne_blakemore_the_mysterious_w
( )http://www.uncollege.org/
http://www.youtube.com/watch?v=BWRn3W8QI_0
http://fr.slideshare.net/Propulseurs/mtiers-de-demain
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chantiers ?chantiers ?
La Commission Européenne lance un nouveau programme robotique, promesse de 240 000 nouveaux emplois
Brussels, 3 June 2014 ...
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startup Naïo à Toulou...
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Des chaussures intelligentes pour éviter les blessures
http://www.sciencesetavenir.fr/sante/20140609.OBS9874/des-chaussure...
1. Photographe
2. Architecte
3. Cuisinier
4. Vétérinaire
5. Médecin
6. Chirurgien
7. Décorateur d’intérieur
8. Concepteur ...
Effets sur la mémoire
• Le fait de savoir que l’information est accessible réduit le
taux de rétention de cette dernière. ...
Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
Définition Roland Viau (1997, p. 7) :
« La motivation est un concept dynamique qui a ses
origines dans la perception qu’un...
http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html
Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
http://twittclasses.posterous.com/
http://www.pearltrees.com/#/N-f=1_2485135&N-fa=2485135&N-p=17995735&N-play=0&N-s=1_2485...
Effets sur la mémoir
• Les stimulations modifient les
régions activées par nos sens,
notre réflexion, nos émotions..
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Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
http://webusage.blogspot.fr/2012/09/le-nombre-de-dunbar-lheure-des-reseaux.html?utm_source=Webusage&utm_medium=Feedburner&...
Groups and Networks Video Originale http://j.mp/lY6D8R
Causerie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BM
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• Voir• Etre vu
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•Etre vu
Voir
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Qu’est qu’on voit de moi?
:utilisons les bons outils
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:utilisons les bons outils
:utilisons les bons outils
Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
How to start a wiki Video
Wiki video : different tools to develop creatives competences for the students…
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Différent résultats avec mes étudiants
Academics works Dynamics works Conceptuals works Bonus track :
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Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
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Erathostene-Contest
Erathostene-Contest
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Erathostene-Contest
Barcamp
Explorcamp 
WebinarSerious Games
Mondes immersifs
LivinglabLivinglab
MOOC 
Learning CenterLearning Center 
Fablab
...
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Substitution : l’effet carrosse
Substitution : l’effet lampadaire
http://www.astrosurf.com/astrocdf67/B_dossier_pollution_lumineuse.htm
Redéfinir les espacesRedéfinir les espaces
MOOC : évolution ou révolution?
http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/
Travail de synthèse réalisé par Céline
Douzet
( )http://www.elearn2.eu
http://www.youtube.com/wa
Prises de conscience
Nouveaux opérateurs transmission des savoirs
http://www.codecademy.com
https://apps.facebook.com/izzuiapp/?
http://www.youtube.com/yt/creators/fr/edu-guru.html
Badge
Evaluation par la communauté
Contexte / PrétexteContexte / Prétexte
Evolutio
ns
Les liens
http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html
http://www.learning-theorie...
http://twitter.com/batier
Me suivre sur :
http://bit.ly/batier
http://www.facebook.com/batier
http://www.slideshare.net/ba...
Licence Creative Commons:
Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à
l'Identique
Vous êt...
Boulouris juin2014
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Pour alimenter la soirée gamberge organisée à Boulouris
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  • Aujourd’hui on naît dans le numérique…je pourrai aussi dire aujourd’hui on est dans le numérique
  • Imaginaire collectif
  • http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
  • Video Originale http://j.mp/lY6D8RCauserie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
  • Quelle temporalité de publication?
  • Ce n’est pas votre grand-mère que va vous trouver un travail…http://www.paperblog.fr/1283456/socio-performance-rappel-sur-la-theorie-des-liens-faibles/ Selon l'auteur de la théorie, les « liens faibles servent bien souvent à jeter des ponts locaux entre des ensemble d'acteurs qui autrement seraient isolés, ou encore qui ne pourraient se rejoindre que par des détours beaucoup plus longs ». L’importance des liens faibles proviendrait du fait que ceux qui sont des ponts locaux créent des chemins plus nombreux et plus courts.
  • Cette présentation a été fait dans le cadre d’une matinée de réflexion autour des MOOCs
    Qui a eu lieu à l’ Amue, Maison des Universités, 22 février 2013
    La Révolution des MOOCs : risque ou opportunité pour les universités françaises? Pourquoi faisons nous des MOOCs ?
    1. Quelle est la perception par les universités et les professeurs de l’Open
    Education en général et des MOOCs en particulier?
    2. Les MOOCs menacent ils le modèle d’enseignement et d’apprentissage traditionnel?
    3. Comment les différents acteurs concernés par l’arrivée des MOOCs conçoivent ils ce dispositif?
    4. A quel niveau se situe la prise de décision dans la mise en place des MOOCs?
    Outils et ressources : Quelles sont les conditions de réalisation d’un MOOC?
    1. Quelles sont les ressources (humaines et techniques) nécessaires à la réalisation d’un MOOC?
    2. Quels sont les outils techniques nécessaires à la mise en place d’un MOOC?(plateformes, matériels) Même question pour les outils pédagogiques?
    (méthodologie de travail, latitude des enseignants...)
    3. Quel est le rôle du système d’information?
    Ressources : Quels sont les ressources humaines et matérielles nécessaires pour animer et administrer un MOOC?
    1. Quels modèles économiques pour les MOOCs?
    2. Quel est le coût approximatif d’un MOOC?
    3. Faut il payer les enseignants de la même manière que lorsqu’ils délivrent un cours en présentiel ? Quelles sont les sources de financement ?
    Stratégie : Comment adapter ce type d’initiative l’enseignement
    supérieur français?
    1. 2013 verra-t-elle l’émergence des premiers MOOCs français?
    2. MOOCs et innovations pédagogiques: comment séparer le bruit du signal?
    3. Quelle réaction adopter face au raz de marée (médiatique) Coursera?
    4. Devons nous adapter les outils aux différentes types d’institutions ?
  • Des enseignants ont suivi des Mooc et ont pris consciences qu’on peut apprendre en ligne…le sortant du dogme ancré du presentiel synchrone
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    1. 1. Soirée prise de recul : Les impacts du Numérique sur la pédagogie Christophe BatierChristophe Batier / Mardi 10 Juin 2014 20h CREPS Boulouris/ Mardi 10 Juin 2014 20h CREPS Boulouris
    2. 2. Sortir de sa coquille (un peu de logistique pour bien commencer) Christophe BatierChristophe Batier // CREPS Boulouris Mardi 10 JuinJuin 20142014 #creps ( @batier )
    3. 3. Aujourd’hui, on naît dans le numérique…
    4. 4. Aujourd’hui, on grandit dans le numérique…
    5. 5. Tout le temps… …Partout
    6. 6. maginaire collecti
    7. 7. http://www.youtube.com/watch?v=3on4_qHVXHg
    8. 8. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    9. 9. http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
    10. 10. Voici ce que représenterait l’encyclopédie en ligne Wikipedia si on devait l’imprimer sur papier. Dans le cas présent, sont imprimés seulement un peu plus de 2500 articles de Wikipedia (qui en contient plus de 15 millions). La version complète, en anglais, s'inscrirait dans environ 1.000 livres, avec 1.200 pages chacun https://www.youtube.com/watch?v=-tWgA_3LRiA
    11. 11. http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Statistiques http://en.wikipedia.org/wiki/User:Tompw/bookshelf http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Statistiques#Comparaisons_avec_d.27autres_langues
    12. 12. https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593
    13. 13. Voir le flux réseaux social http://www.personalizemedia.com/the-count/
    14. 14. Voir le flux twitter http://tweetping.net/ https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593
    15. 15. http://www.youtube.com/watch?v=vmtDdxAeNaQ
    16. 16. https://www.teachingchannel.org/videos/3rd-grade-descriptive-writing
    17. 17. Echanges de pratiques
    18. 18. http://teachertube.com/videos
    19. 19. http://www.ted.com/talks/sarah_jayne_blakemore_the_mysterious_w
    20. 20. ( )http://www.uncollege.org/ http://www.youtube.com/watch?v=BWRn3W8QI_0
    21. 21. http://fr.slideshare.net/Propulseurs/mtiers-de-demain
    22. 22. On lance lesOn lance les chantiers ?chantiers ?
    23. 23. La Commission Européenne lance un nouveau programme robotique, promesse de 240 000 nouveaux emplois Brussels, 3 June 2014 http://europa.eu/rapid/press-release_IP-14-619_en.htm
    24. 24. + d'info : http://naio-technologies.com/ Grand Prix spécial de l’économie numérique a été remis à la startup Naïo à Toulouse le mardi 28 mai 2014 à la 12e édition des Trophées de l’économie du numérique. 
    25. 25. http://www.gizmodo.fr/2014/05/30/adidas-micoach-smart-ball.html?utm_content=buffer43620&utm_medium=social&utm_source=twitt
    26. 26. Des chaussures intelligentes pour éviter les blessures http://www.sciencesetavenir.fr/sante/20140609.OBS9874/des-chaussures-intelligentes-capables-d-eviter-les-blessures.html Les chercheurs du Laboratoire d'Actionneurs Intégrés (LAI) de l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), en collaboration avec les Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG) travaillent actuellement sur un système de valves et de capteurs permettant de réaliser une chaussure thérapeutique et intelligente. Elle devrait être capable non seulement de détecter les zones où la pression exercée par le pied est trop importante, mais aussi de changer de forme, pour éviter la formation de blessures.
    27. 27. 1. Photographe 2. Architecte 3. Cuisinier 4. Vétérinaire 5. Médecin 6. Chirurgien 7. Décorateur d’intérieur 8. Concepteur de voyage 9. Journaliste 10. Styliste 11. Fleuriste 12. Ingénieur de la police scientifique 13. Agent de voyage 14. Infirmier 15. Jardinier paysagiste 16. Professeur des écoles 17. Sage-femme 18. Avocat 19. Ostéopathe 20. Webmaster 21. Viticulteur 22. Graphiste 23. Designer industriel 24. Peintre-décorateur 25. Educateur spécialisé Chaque année, le classement des métiers préférés des Français est dressé par le magazine Orientations. Il est temps de découvrir les lauréats de l’édition 2014 : photographe, architecte et cuisinier. DGS vous donne quelques explications sur ces choix. Voici le classement complet des métiers préférés des Français 26. Hô tesse de l’air 27. Développeur informatique 28. Assistant maternel 29. Directeur artistique 30. Chef de projet événementiel 31. Coiffeur 32. Sommelier 33. Policier 34. Ingénieur informatique 35. Manager de projet culturel 36. Directeur d’hô tel 37. Responsable de programme solidaire international 38. Notaire 39. Directeur des ressources humaines 40. Ingénieur R&D 41. Concepteur-rédacteur 42. Responsable de la communication digitale 43. Chef de publicité en agence 44. Chargé des relations publiques dans le luxe 45. Stratégiste en médias sociaux 46. Comptable 47. Expert-comptable 48. Digital planner 49. Community manager 50. Actuaire
    28. 28. Effets sur la mémoire • Le fait de savoir que l’information est accessible réduit le taux de rétention de cette dernière. On se souvient mieux du « où » et du « quand » que de l’information elle même https://dl.dropbox.com/u/33854591/biblio/Science-2011-Spa
    29. 29. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    30. 30. Définition Roland Viau (1997, p. 7) : « La motivation est un concept dynamique qui a ses origines dans la perception qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but ». http://www.youtube.com/watch?v=kBRvO4R4arA Version 1h40 http://vimeo.com/34613550 http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/ http://ww2.ac-poitiers.fr/apprend/spip.php?article87
    31. 31. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html
    32. 32. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    33. 33. http://twittclasses.posterous.com/ http://www.pearltrees.com/#/N-f=1_2485135&N-fa=2485135&N-p=17995735&N-play=0&N-s=1_2485135&N-u=1_196174 http://www.youtube.com/watch?v=_Xl5U6hEFcc http://www.cafepedagogique.net/communautes/CommunitySearch.aspx
    34. 34. Effets sur la mémoir • Les stimulations modifient les régions activées par nos sens, notre réflexion, nos émotions.. http://www.psychologytoday.com/files/attachments/5230/136.pdf
    35. 35. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    36. 36. http://webusage.blogspot.fr/2012/09/le-nombre-de-dunbar-lheure-des-reseaux.html?utm_source=Webusage&utm_medium=Feedburner&utm_campaign=Feed:+ http://www.youtube.com/watch?v=20GisAmqe7c
    37. 37. Groups and Networks Video Originale http://j.mp/lY6D8R Causerie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BM http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/
    38. 38. http://fr.slideshare.net/vincent-datin/etat-des-rseaux-sociaux-mars-2014
    39. 39. • Voir• Etre vu
    40. 40. http://www.01men.com/editorial/385637/cyclisme/?di=9&play=0#debutDiaporama •Etre vu •Etre vu Voir
    41. 41. • Le Boulot• Moi
    42. 42. MontrerMontrer VoirVoir PersoPerso BoulotBoulot
    43. 43. :utilisons les bons outils
    44. 44. Qu’est qu’on voit de moi? :utilisons les bons outils http://www.webmii.com/Result.aspx?f=Christophe&l=Batier
    45. 45. :utilisons les bons outils
    46. 46. :utilisons les bons outils
    47. 47. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    48. 48. How to start a wiki Video Wiki video : different tools to develop creatives competences for the students… and sometimes another competences. Second Step subscription : Joined by a wiki First step: Ask some question to your students Does Google has built an empire? Step 3: on line correction directly on the video http://spiral.univ-lyon1.fr/27-magneto/videoplayer.asp?id=342363
    49. 49. Différent résultats avec mes étudiants Academics works Dynamics works Conceptuals works Bonus track : http://spiral.univ-lyon1.fr/27-magneto/videoplayer.asp?file=http://spiral.univ-lyon1.fr/files_ Les étudiants de François Jourde http://www.youtube.com/watch?v=2J8AqFl9RgM http://www.youtube.com/watch?v=kyMJnxyvWKIhttp://www.youtube.com/watch?v=dcdDErlBcTs
    50. 50. http://www.youtube.com/watch?v=md-DIbqqa_M http://www.dailymotion.com/video/xi69fa_microbiologie-sur-facebook_school
    51. 51. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    52. 52. Erathostene-Contest
    53. 53. Erathostene-Contest
    54. 54. http://www.youtube.com/watch?v=h7wP3m9DDFghttp://tecfasun7.unige.ch/maltt/IMG/pdf/BertrandSchneider.pdf
    55. 55. Erathostene-Contest
    56. 56. Barcamp Explorcamp  WebinarSerious Games Mondes immersifs LivinglabLivinglab MOOC  Learning CenterLearning Center  Fablab Social Learning  Mobi lhttp://www.youtube.com/playlist?list=PLD9764AA6100DA00C&feature=plcp
    57. 57. http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/31/SAMRAnAppliedIntroduc https://twitter.com/rube
    58. 58. Substitution : l’effet carrosse
    59. 59. Substitution : l’effet lampadaire http://www.astrosurf.com/astrocdf67/B_dossier_pollution_lumineuse.htm
    60. 60. Redéfinir les espacesRedéfinir les espaces
    61. 61. MOOC : évolution ou révolution?
    62. 62. http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/
    63. 63. Travail de synthèse réalisé par Céline Douzet
    64. 64. ( )http://www.elearn2.eu http://www.youtube.com/wa
    65. 65. Prises de conscience
    66. 66. Nouveaux opérateurs transmission des savoirs
    67. 67. http://www.codecademy.com
    68. 68. https://apps.facebook.com/izzuiapp/?
    69. 69. http://www.youtube.com/yt/creators/fr/edu-guru.html
    70. 70. Badge
    71. 71. Evaluation par la communauté
    72. 72. Contexte / PrétexteContexte / Prétexte
    73. 73. Evolutio ns
    74. 74. Les liens http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.leblogdeskolanet.com/article-32484658.html La fin du e-learning https://www.coursera.org/ http://www.khanacademy.org/1 http://fr.slideshare.net/l ebrun/des- espacestemps-pour-la- formation-et- lapprentissage http://www.knowtex.com/blog/francois- taddei-on-a-besoin-de-catalyseurs-pour- faciliter-les-rencontres/ François Taddei : La pertinence et l'interêt des lieux physiques... dans un monde numérique http://www.youtube.com/p laylist? list=PL4E8DAFBA839CC 89F
    75. 75. http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://bit.ly/batier http://www.facebook.com/batier http://www.slideshare.net/batier Mes présentations: http://www.youtube.com/cbatier Mes vidéos :
    76. 76. Licence Creative Commons: Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à l'Identique Vous êtes libres: de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création Selon les conditions suivantes: •Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'œuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l‘oeuvre). •Pas d'Utilisation Commerciale. Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales. •Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A chaque réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette œuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte en rien vos droits en tant qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du copiste, courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique Cette présentation est distribuée sous licence Creative Commons
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