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DFASM1
UE12 - Initiation à la Recherche
AM Schott, P Caillet, C Colin , P Rippert, A Duclos, P
Vanhems, S Sanchez, A Neura...
CONTEXTE & OBJECTIFS
Unité d'enseignement 12 - Formation générale à la recherche
Cette formation […] a pour objectifs de :...
MATERIEL
• 2 Thématiques traitées (car 2 demi-promos):
- Apprentissage de la médecine dans le cadre des stages hospitalier...
REGLE DU JEU (ED)
1) Constitution d’équipes de 6 étudiants (10 min)
2) Travail en équipe : ‘Identification et formulation ...
RESSOURCES
• ED (obligatoires) de 3h
- 3 amphis
- 3 binômes de 2 enseignants de LCA
• Sessions « MTE » (facultatif) de 2h
...
Projet Votes (n =110)
Influence des rythmes de stage sur le classement à l'ECN 33.6 %
RESULTATS
Quels sont les facteurs de...
RESULTATS
110 votants (séance obligatoire)
13.7%
5.9%
1.9%
2.0%
60.8%
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62.7%
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Cet enseignement a-t-il ...
RESULTATS
51 votants (séance facultative)
6.4%
4.5%
10.9%
18.2%
61.8%
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11.8%
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9.1%
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Cet enseignement a-t-il ...
DISCUSSION & PERSPECTIVES
• Avantages
- Immersion dans le processus de recherche
- Interactions étudiant/étudiant et étudi...
DISCUSSION & PERSPECTIVES
• Evolutions
- Intégration de conférences Sci Fdt ?
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2.pascal caillet 2014-07-08 dfasm1-ue12-initiation_recherche_2013-2014_prezfac

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Auteur de la présentation Pascal Caillet Dans le cadre de la la matinée de Partage de Pratiques Pédagogiques Innovantes le 10 juillet
à Lyon1 http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/page/page.html?id=3251085

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  1. 1. DFASM1 UE12 - Initiation à la Recherche AM Schott, P Caillet, C Colin , P Rippert, A Duclos, P Vanhems, S Sanchez, A Neuraz, J Haesebaert Retour d’expérience
  2. 2. CONTEXTE & OBJECTIFS Unité d'enseignement 12 - Formation générale à la recherche Cette formation […] a pour objectifs de : • comprendre comment s'élabore une question scientifique • apprendre à mener une recherche documentaire sur un sujet • développer une analyse critique des données existantes • comprendre comment s'élabore une hypothèse de travail • comprendre les processus expérimentaux mis en œuvre • savoir analyser les résultats présentés ainsi que leur discussion • être capable de restituer et de synthétiser le contenu scientifique. La préparation à la lecture critique d'articles implique un travail en petits groupes tutorés, avec présentation orale et discussion interactive. BULLETIN OFFICIEL N° 20 DU 16 MAI 2013: CREATION UE 12
  3. 3. MATERIEL • 2 Thématiques traitées (car 2 demi-promos): - Apprentissage de la médecine dans le cadre des stages hospitaliers - Facteurs de réussite aux Examens Classant Nationaux (ECN) • Contenu du dossier à rendre (par groupe) - Un modèle de synopsis à remplir (ED + travail à la maison) - Un modèle de jeu de diapo à préparer pour la présentation éventuelle (travail à la maison, format congrès 15 + 10) • Une grille de correction des synopsis pour les enseignants
  4. 4. REGLE DU JEU (ED) 1) Constitution d’équipes de 6 étudiants (10 min) 2) Travail en équipe : ‘Identification et formulation de l’hypothèse de recherche avec le PICO’ (60 min) 3) Pause (15 min) 4) Travail en équipe : ‘Choix de la méthodologie pour tester l’hypothèse de recherche’ (60 min) 5) Finalisation du protocole (à la maison, 15 jours) 6) Récupération des protocoles complétés par chaque équipe (sur spiral au bout des 15 jours) 7) Vote pour le projet qui sera retenu et financé (15 jours après le rendu) ED ED DM
  5. 5. RESSOURCES • ED (obligatoires) de 3h - 3 amphis - 3 binômes de 2 enseignants de LCA • Sessions « MTE » (facultatif) de 2h - 1 amphi - 2 enseignants • Présentation et vote (3h) - 1 amphi - 4-5 enseignants X2
  6. 6. Projet Votes (n =110) Influence des rythmes de stage sur le classement à l'ECN 33.6 % RESULTATS Quels sont les facteurs de risque liés à la réussite aux ECN de Médecine ? Projet Votes (n=51) Impact d’un relai de transmission entre externes sur l’apprentissage en stage 31.4 % Comment améliorer l’apprentissage de la médecine dans le cadre des stages hospitaliers ?
  7. 7. RESULTATS 110 votants (séance obligatoire) 13.7% 5.9% 1.9% 2.0% 60.8% 25.5% 17.6% 62.7% 5.9% 3.9% Cet enseignement a-t-il répondu à vos attentes ? Recommanderiez-vous de reconduire cet enseignement l’année prochaine ? Pas du tout Plutôt non Plutôt oui Tout à fait Sans avis
  8. 8. RESULTATS 51 votants (séance facultative) 6.4% 4.5% 10.9% 18.2% 61.8% 51.8% 11.8% 17.3% 9.1% 8.2% Cet enseignement a-t-il répondu à vos attentes ? Recommanderiez-vous de reconduire cet enseignement l’année prochaine ? Pas du tout Plutôt non Plutôt oui Tout à fait Sans avis
  9. 9. DISCUSSION & PERSPECTIVES • Avantages - Immersion dans le processus de recherche - Interactions étudiant/étudiant et étudiant/enseignant - Préparation à la communication orale - Format AAP réaliste - Autonomie et travail en gp
  10. 10. DISCUSSION & PERSPECTIVES • Evolutions - Intégration de conférences Sci Fdt ? - Lien avec LCA ++ - Intégration d’un ED de Comm Sci ? - Thèmes obligatoire par ½ promo - Présence obligatoire - Prévoir plus de temps pour choix/correction • Limites - Pas de fondamental - Pas « ECN » - Peur de l’oral - Reprise d’une ½ promo sur l’autre - Présence le jour du vote - Modalités de correction
  11. 11. MERCI POUR VOTRE ATTENTION !
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