Aspectos Y Modalidades De La ComunicacióN A TravéS
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Aspectos Y Modalidades De La ComunicacióN A TravéS

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Comunicación en foros

Comunicación en foros
Basado en articulo de silviana barroso: la formación on line: Aspectos y modalidades de la comunicación a traves de foros: la clave esta en el lenguaje

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Aspectos Y Modalidades De La ComunicacióN A TravéS Aspectos Y Modalidades De La ComunicacióN A TravéS Presentation Transcript

  • ASPECTOS Y MODALIDADES DE LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE FOROS La Clave esta en el lenguaje Javier Aguirre M
  • Paradigmas pedagógicos
    • La cognición es un proceso en el que los sujetos aprenden en interacción y colaboración con otros.
    • La discusión es más enriquecedora si es presencial.
    • En cursos on-line los ambientes de reunión virtual funcionan como espacios sociales más que lugares para discusión temáticas
  • Dificultades de la educación a distancia
    • Aislamiento del alumno
    • La distancia entre docente y alumno
    • La dificultad para establecer grupos efectivos de trabajo.
    • Todo lo anterior atenta con la posibilidad de la construcción social del conocimiento
  • Ventajas de la educación a distancia
    • Es capaz de unir varios alumnos alejados geográficamente.
    • Se puede interactuar en diferentes horarios.
    • La rapidez en la entrega de material, circular la información, hacer llegar soluciones y respuesta a varias personas a la vez.
    • Esto es un gran potencial de trabajo en Red.
  • Características de la formación a distancia on-line
    • Tiene la capacidad única de establecer relaciones vinculares entre los participantes, que fomenta la construcción social del conocimiento.
    • Se puede planificar en forma flexible, se ajusta a las necesidades, evaluaciones del proceso.
    • El tutor es el guía y potenciador dinámico de la construcción interactiva del aprendizaje.
    • Permite mantener una comunicación fluida y económica a través de la red.
  • Comunidad
    • La comunidad se construye:
    • Debe ser construida por sus miembros.
    • Los miembros deben adoptar una actitud relacional- comunicacional.
    • Debe ser capaz de promover la “participación”.
    • Debe compartir valores y objetivos comunes.
    • Debe superar el individulaismo
  • La clave es el lenguaje
    • El elemento clave en la construcción de comunidades es el lenguaje común.
    • El FORO es un elemento muy importante para construir espacios para interrelacionarse.
    • En general estos espacios de debate están sujetos a evaluaciones que ponderan la pertinencia y claridad conceptual.
    • Los foros no solo se restringe al desarrollo cognitivo, como son los foros sociales
  • Análisis comunicativo funcional Visión clásica de la comunicación: Un emisor – mensaje - receptor
  • Actores de la comunicación
    • Emisor: Esta diferido en el tiempo, la comunicación no verbal (cara a cara) se pierde. Lo escrito es el centro del mensaje.
    • Receptor: También esta diferido en el tiempo y espacio, puede ser colectivo y diversificado. En los foros se construye un “receptor modelo” , un estándar en relación al público receptor
  • El mensaje
    • Cumple con múltiples funciones.
    • Debe dar cuenta un proceso reflexivo y lograr mantener una determinada dinámica relacional.
    • El mensaje es el portador de todos los efectos comunicacionales, no hay languaje no verbal que lo acompañe.
  • Otros elementos de la comunicación
    • Código : Los vocablos, abreviaturas, siglas pueden interferir en la comunicación, se debe tener en cuenta que el receptor pueda “decodificar” en forma adecuada.
    • Canal: Permite mantener la distancia espacial y la inmediatez temporal unidos, conceptos que parecían incompatibles.
    • Referente: Prácticamente no varia de los procesos tradicionales de aprendizaje.
  • Principios de los foros
    • Todo sujeto capaz de intervenir puede participar en la discusión.
    • Todos pueden cuestionar cualquier afirmación.
    • Todos pueden introducir cualquier afirmación en la discusión.
    • Todos pueden manifestar sus posiciones, deseos y necesidades.
    • A ningún interventor puede impedírsele el uso de los derechos reconocidos en los puntos anteriores por medios coactivos originados en el exterior o en el interior de la discusión.
  • Objetivos de la comunicación en el foro
    • El interventor escribe algo, expone, estimula y pretende que el receptor concuerde con su mensaje, responda o lo evalúe.
    • El interventor quiere lograr una comunicación efectiva, por lo cual debe ser entendible, debe ser percibido como veraz y sincero.
    • Mantener un clima acogedor, cordial, motivador y dinámico.
  • Acuerdos tácitos de los foros ( No se ha discutido, pero todos los comparten)
    • Forman parte de una comunidad.
    • Tiene derecho y la obligación de intervenir.
    • Sus intervenciones serán leídas y discutidas por el resto de los miembros.
    • No hay condiciones externas a la discusión por las cuales se pueda desestimar su participación.
    • Cada participación será evaluada por personal competente.
    • Se debe respetar la pertinencia temática y la adecuación situacional en las participaciones.
    • Se asume un compromiso con el grupo de trabajo.
    • Cada uno asume con autonomía la administración de tiempo de estudio y participación.
  • Dificultad en la participación de foros
    • Diferencias en las competencias lingüísticas.
    • Diferencia en los roles
    • Diferencias culturales.
    • Diferencias en el conocimiento del tema de discusión.
    • Diferencias en los estados de animo y motivación de los miembros.
    • Diferencias en la operatividad de los recursos tecnológicos.
  • Situación comunicativa
  • Resumen
    • Un buen desempeño comunicativo requiere un cuidado conocimiento de la lengua y de las estrategias contextuales, algo escrito perfectamente podrá ser gramaticalmente correcto pero ineficaz si ni posee competencia comunicacional.
    • La competencia comunicacional se adquiere a través de la práctica, participación y ejercitación.