Presentación Corporativa Formación Digital

853 views
743 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
853
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentación Corporativa Formación Digital

  1. 1. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN DE FORMACIÓN DIGITAL:PRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE CORPORATIVATELEFORMACIÓN.
  2. 2. ÍNDICE1. PRESENTACIÓN GENERAL2. EXPERIENCIA EN GESTIÓN INTEGRAL DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN3. EXPERIENCIA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS Y MATERIALES MULTIMEDIA4. EXPERIENCIA EN PRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE TELEFORMACIÓN5. LÍNEA EDITORIAL PROPIA: CATÁLOGO DE CURSOS6. INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS DE FORMACIÓN DIGITAL
  3. 3. 1. PRESENTACIÓN GENERAL Formación Digital es una de las principales compañías españolasdedicadas a la consultoría y el desarrollo de soluciones e-learning para profesionales y empresas. Con más de 10 años de experiencia en el sector y como compañía pionera en la aplicación de las nuevas tecnologías a la formación,Formación Digital ha desarrollado diversas soluciones innovadoras para responder a las necesidades formativas de la realidad empresarial de nuestros días. Desde su creación en 1998, más de 500.000 alumnos han pasado por sus aulas virtuales y cuenta con un catálogo de más de 200 cursos especializados en diversas áreas, lo que la convierte en una de las principales empresas españolas en número de programas formativos propios.Su consolidada posición como referencia del e-learning en España le ha permitido llevar a cabo una exitosa estrategia de internacionalización que se materializa hoy en la existencia de 3 cuatro filiales en países de Latinoamérica en pleno crecimiento de
  4. 4. EVOLUCIÓN DE FORMACIÓN DIGITAL 4
  5. 5. ¿QUÉ NOS DEFINE? 5
  6. 6. ALGUNOS DE NUESTROS CLIENTES 6
  7. 7. ALGUNOS DE NUESTROS CLIENTES 7
  8. 8. ÁREAS DE NEGOCIOA) CONSULTORÍA E-LEARNING, GESTIÓN INTEGRAL DE PROGRAMAS FORMATIVOS Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN B) CREACIÓN DE MATERIALES Y PRODUCTOS FORMATIVOS MULTIMEDIA C) PRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE TELEFORMACIÓN D) LÍNEA EDITORIAL PROPIA: CATÁLOGO DE CURSOS 8
  9. 9. DATOS DE INTERÉS 550 CURSOS ON LINE CREADOS MÁS DE 500.000 ALUMNOS FORMADOS 160 PLATAFORMAS DE MÁS DE 2.000.000 DE HORAS E-LEARNING DESARROLLADAS ON LINE GESTIONADASSEDES: ESPAÑA, CHILE, COLOMBIA, MÁS DE 9 MILLONES DE € DE BRASIL, MÉXICO FACTURACIÓN MÁS DE 100 EMPLEADOS 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 12
  13. 13. 13
  14. 14. 14
  15. 15. 15
  16. 16. 16
  17. 17. 17
  18. 18. 18
  19. 19. 19
  20. 20. 20
  21. 21. CERTIFICACIONES DE CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE Certificación del Sistema de Gestión de la Calidad implantado para las actividades de Diseño e Impartición de Formación por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR) según la Norma Española UNE-EN ISO 9001:2008. Sistema de Gestión Ambiental conforme a la Norma ISO 14001:2004. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES Sistema de Gestión de Protección de Datos de Carácter Personal para un exhaustivo cumplimiento de las disposiciones de la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal. 21
  22. 22. ACUERDOS INTERNACIONALES 22
  23. 23. PROYECTOS RELEVANTES A NIVEL INTERNACIONAL CHILE COLOMBIA CAPACITACIÓN EN MATERIA DE ACUERDO DE COOPERACIÓN CON LA PLATAFORMAS MOODLE E-LEARNING A UNIVERSIDAD NACIONAL DE PERSONAL DE TELEFÓNICA CHILE COLOMBIA CAPACITACIÓN SOBRE FORMULACIÓN DE PROYECTOS TURÍSTICOS Y PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE CAPACITACIÓN EN EL CURSO ON LINE CLUBES DE PRODUCTO EN EL CARIBE“FORMADOR DE FORMADORES VIRTUALES” COLOMBIANO PARA EL FONDO DE PROMOCIÓN TURÍSTICA EN COLOMBIA FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA FORMACIÓN EN NEGOCIACIÓNUNIVERSIDAD DE CHILE PARA CURSOS ESTRATÉGICA PARA LA PRESIDENCIA ON LINE DE LA REPÚBLICA CAPACITACIÓN EN HABILIDADES DIRECTIVAS A 350 EMPLEADOS DEL WORLD TRADE CENTER, EL PRINCIPAL CENTRO DE NEGOCIOS DEL PAÍSDESARROLLO DE PLATAFORMA E-LEARNING CORPORATIVA (MOODLE), ASÍ COMO DESARROLLO E IMPARTICIÓN PARA 800 EMPLEADOS DE LA EMPRESA DE OUTSOURCING INFORMÁTICO MÁS GRANDE DEL PAÍSDESARROLLO DE PLATAFORMA E-LEARNING (MOODLE) E IMPARTICIÓN DE UN CURSO DE INDUCCIÓN PARA 350 EMPLEADOS 23
  24. 24. 2. EXPERIENCIA EN GESTIÓN INTEGRAL DE PROGRAMAS DE FORMACIÓNGestión de planes de Formación Profesional parael Empleo dirigida preferentemente a ocupados(Formación de Oferta):MÁS DE 10 AÑOS Y MÁS DE 25ENTIDADES Y CONFEDERACIONES(TERRITORIALES Y SECTORIALES)Gestión de planes de Formación Profesional parael Empleo dirigida preferentemente a ocupados(Formación de Demanda):MÁS DE 5 AÑOS Y MÁS DE 400EMPRESASGestión de planes de Formación Profesional parael Empleo dirigida preferentemente adesempleados:MÁS DE 20 AÑOS Y CERCA DE 10ENTIDADES Y ORGANISMOS 24
  25. 25. GESTIÓN, COORDINACIÓN, IMPARTICIÓN Y EVALUACIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN • Sistema pedagógico y equipo de profesores adecuados a los requerimientos del cliente. • Puesta a disposición de cada proyecto de los medios físicos y equipos1 técnicos necesarios. • Promoción y difusión de proyectos formativos (edición de material, campañas de divulgación en medios de comunicación, etc.). • Recogida de solicitudes de participación y selección de candidatos para2 la formación. • Gestión logística de la impartición. • Evaluación integral del rendimiento obtenido, tanto de los alumnos como del programa formativo. • Certificación documental al término de las acciones formativas para su3 justificación. 25
  26. 26. PROFESIONALES ESPECIALIZADOS EN GESTIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN La dirección del departamento de formación recae sobre una profesional licenciada en Psicología y Derecho, con amplia experiencia en la gestión y coordinación de planes de formación dirigidos a trabajadores y desempleados. La figura del responsable del departamento de formación se ve apoyada por coordinadores especializados en cada área: FPE para ocupados, FPE para desempleados y formación a demanda. La coordinación de los planes de formación se realiza a través de técnicos licenciados en diversas materias, principalmente psicología y pedagogía, a los que le es asignada directamente la gestión directa de cada plan. Formación Digital dispone de un amplio abanico de expertos formadores / tutores para la impartición de los planes de formación. Cada plan de formación cuenta con el apoyo de personal administrativo encargado de la gestión documental, oscilando el número de personas en función de los planes a desarrollar. Director Coordinador Técnico Tutores/formadores Administrativo 26
  27. 27. EXPERIENCIA EN GESTIÓN DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (FPE)DIRIGIDA PREFERENTEMENTE A OCUPADOS CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 14 años (Planes Intersectoriales 1997-2010) 9 años (Planes Sectoriales 2002-2011) 10 años (Planes Intersectoriales 2001-2010) 8 años (Planes Sectoriales 1998-2005) 10 años (Planes Intersectoriales 2002-2011) 5 años (Planes Intersectoriales 2002-2006) 27
  28. 28. CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 9 años (Planes Intersectoriales 2002-2010) 5 años (Planes Intersectoriales 2006-2010) 6 años (Planes Sectoriales 2001-2006) 5 años (Planes Sectoriales 2006-2010) (Asoc. de Empresarios de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de Andalucía) 2 años (Planes Intersectoriales 2010-2011) 4 años (Planes Intersectoriales 2007-2010) 2 años (Planes Intersectoriales 2010- 2011) 28
  29. 29. CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 3 años (Planes Sectoriales 2007-2009) 2 años (Planes Intersectoriales 2009- 2010) 3 años (Planes Sectoriales 2008-2010) (Asociación de empresas del sector medioambiental de Andalucía) 1 año (Plan Sectorial 2009) 4 años (Planes Intersectoriales 2008- 2011) 2 años (Planes Intersectoriales 2009- 2010) 29
  30. 30. CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 1 año (Plan Sectorial 2003) 2 años (Planes Intersectoriales 2002- 2003) 4 años (Planes Intersectoriales 2007- 2010) 3 años (Planes Sectoriales 2006, 2010- 2011) 2 años (Planes Sectoriales 2003-2004)Asociación de Empresarias de Huelva 2 años(ASEME Huelva) (Planes Intersectoriales 2003- 2004) 30
  31. 31. CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 1 año (Plan Sectorial 2011) (Confederación Empresarial de Sociedades Laborales de España) 1 año (Plan Intersectorial 2011) 1 año (Plan Intersectorial 2011) 1 año (Plan Sectorial 2011) 31
  32. 32. EXPERIENCIA EN GESTIÓN DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (FPE)DIRIGIDA PREFERENTEMENTE A DESEMPLEADOS (MODALIDAD PRESENCIAL Y BLENDED-LEARNING) CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 15 años (1997-2011) 2 años (2003-2004) 1 año (2003) 1 año (2009) 3 años (2005-2008) 32
  33. 33. CLIENTE AÑOS DE EXPERIENCIA 3 años (2009-2011) 1 año (2007) 1 año (2007) 33
  34. 34. 3. EXPERIENCIA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS Y MATERIALES MULTIMEDIA CURSOS 100% FLASH Y CON 3D CURSOS MODELO GUÍAS INTERACTIVAS VÍDEO Y XPRESS ON-LINE BOLETINES Y PRODUCTOS PÍLDORAS PUBLICACIONES MULTIMEDIA FORMATIVAS MULTIMEDIA PROMOS, BLOGS SEMINARIOS ON Y NEWSLETTER LINE WEB DIFUSION 34
  35. 35. A. EJEMPLOS DE TIPOLOGÍAS DE DESARROLLOS MULTIMEDIA CURSO 100% FLASH Elementos multimedia:(Ver demo: www.cupofenglish.com)  Todos los de un curso dramatizado.  Escenarios virtuales que recrean el ambiente donde se sucedeCaptura de nuestro curso on line la historia. de inglés “Cup of English”  Vídeos en los escenarios (sin marcos que irrumpan en la sucesión de las secuencias), con subtítulos.  Interfaz con opciones interactivas integradas en la historia.  Botón de traducción a la primera lengua del alumno.  Incorporación de personajes reales con otros de ficción.  Juegos didácticos: sopa de letras y crucigramas. Características:  El interfaz atractivo y muy interactivo invita a participar al usuario, que forma parte de la historia como un personaje más.  Los contenidos se muestran a través de montajes audiovisuales (animaciones y/o vídeos), por lo que resultan muy atractivos y fáciles de asimilar.  Estas aplicaciones, ricas en recursos, son propicias para cursos de idiomas y temas en los que los escenarios y gráficos contextualizan la materia, como por ejemplo, para simular situaciones en la atención al cliente. 35
  36. 36. CURSO 100% FLASH CON 3D (Ver demo: www.spanischool.com) Todos los incluidos en los cursos Flash 100%.Captura de nuestro curso on line  Elementos en 3D animados que conviven con los de español “Spanischool” escenarios virtuales y con los vídeos integrados en los fondos.  Sonido ambiente en las pantallas. Características:  Estos productos resultan muy atractivos y amenos para los usuarios. La sorpresa forma parte de la motivación para descubrir y aprender los contenidos.  El sonido ambiente de las pantallas ayuda a envolver al usuario en la historia.  Se pueden aplicar a cursos de idiomas en los que para aprender viajamos al país sin hacer las maletas; también en aplicaciones en las que la ambientación de la interfaz ayuda a la comprensión de la información.  Estas aplicaciones permiten mostrar todo tipo de escenarios, incluso aquéllos de difícil acceso o costosos de grabar en directo. 36
  37. 37. CURSO MODELO VÍDEOCURSO MODELO XPRESS 37
  38. 38. GUÍAS INTERACTIVAS ON LINE Captura de la Guía “Formador de Formadores”para la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA) Elementos multimedia:  Prácticas interactivas (parecidas a ejercicios sin evaluar).  Presentación audiovisual de los objetivos (con música).  Textos, tablas y gráficos interactivos. Características:  Se aplican en contenidos informativos, de modo que sirven de guía orientativa en cualquier tema.  Precisan de menos participación del alumno para atender a los contenidos, por lo que son ideales para Captura de la “Guía on line de acompañamiento al emprendedor todo tipo de públicos. del sector comercio y actividades afines”, para la  Los contenidos se simplifican para facilitar la Confederación Empresarial de Comercio de Andalucía (CECA) asimilación sin necesidad de muchas sesiones delante de la pantalla.  Se incita al autoaprendizaje con la inclusión de servicios anexos como referencias bibliográficas y on line.  Se emplean como recurso de apoyo a sesiones informativas, consejos prácticos, seminarios, manuales de uso, buenas prácticas, informes, estudios, etc. 38
  39. 39. SEMINARIOS ON LINE Captura del Seminario de Prevención de Riesgos LaboralesCaptura de ENE, nuestra Escuela de Negociación: para la Confederación de Empresarios de la provincia de Almería (ASEMPAL) 39
  40. 40. PÍLDORAS Captura de Píldoras de nuestros cursos on line de inglés y españolCaptura de Píldoras de inglés para la Junta de Andalucía 40
  41. 41. WEB DIFUSION Captura de la mini web del Plan Formativo de la Asociación Empresarial de Agencias de Viajes Españolas (AEDAVE)Captura de la mini web del Plan de Formación dela Asociación de Empresarios de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Andalucía (ETICOM) 41
  42. 42. PROMO-MAIL PARA DIFUSIÓN Y MARKETINGCaptura de una Promo para la Escuela Aragonesa de Habilidades Directivas, de la Confederación Descripción: de Empresarios de Aragón (CREA)  Los promo-mail y los banners combinan una imagen gráfica de alto impacto visual con mensajes claros, concretos y sugerentes para captar la atención de sus destinatarios.  Pueden incorporar links de acceso a documentos para descargar o a páginas Web, así como espacios para escribir texto. Características:  Están diseñados para que se envíen por correo electrónico y se visualicen sin problemas en todos los equipos.  Resultan muy prácticos para informar de eventos y novedades o para iniciar campañasCaptura de una Promo para promocionales. Formación Digital Brasil 42
  43. 43. PUBLICACIONES MULTIMEDIA Y BOLETINESCaptura de la Publicación “Formación Digital al día” Elementos multimedia:  Opciones interactivas.  Gráficos animados.  Ilustraciones.  Vídeos (entrevistas, montajes audiovisuales, reportajes, etc.)  Textos interactivos. Características:  Son aplicaciones muy dinámicas que requieren poca interacción por parte del usuario.  Los contenidos se muestran a través de montajes audiovisuales (animaciones y/o vídeos), por lo que resultan muy atractivos y fáciles de asimilar.  Son muy prácticas en presentaciones, seminarios, reuniones, etc. 43
  44. 44. BLOG AUDIOVISUAL Captura de los Talleres de Turismo para laConfederación de Empresarios de Andalucía (CEA) Elementos multimedia: «El Cocinógrafo»  Presentación audiovisual.  Sección abierta para comentarios de alumnos.  Vídeos integrados en opciones interactivas.  Texto de apoyo.  Animaciones Flash.  Secciones dinámicas (para actualizar la información). Características:  Los blogs son aplicaciones muy actuales que invitan a la participación activa de sus seguidores.  Los contenidos se muestran de forma atractiva y breve.  Los comentarios de los usuarios que acompañan cada sección enriquecen la publicación.  Son muy prácticos para píldoras formativas, boletines internos en los que se quiera fomentar el intercambio de opiniones entre los participantes y compartir distintos puntos de vista. 44
  45. 45. NEWSLETTER ON LINECaptura del Proyecto ARRABT, para la Confederación deEmpresarios de la provincia de Cádiz(CEC) Descripción:  Esta aplicación aprovecha las posibilidades de las publicaciones on line para hacer llegar de forma práctica información actualizada a su público.  Su estructura se basa en un menú de opciones que se despliegan para mostrar los contenidos de una forma ordenada.  Puede contener animaciones e incluso vídeos, aunque es interesante analizar antes los equipos de los receptores. Características:  Se pueden enviar por correo electrónico.  Son muy prácticos para informar de novedades, facilitar documentación y para píldoras formativas. 45
  46. 46. CORTO INTERACTIVOCaptura del Corto ¡Acción en la Estación! (CEPSA) Descripción  Gráficos, vídeos, textos y opciones interactivas integradas en un cortometraje.  Locuciones extra con actores de doblaje.  Se presenta en estuche con diseño acorde y se puede acompañar de una breve guía impresa.  Puede incluir ejercicios de evaluación.  Presentación Audiovisual. Características:  Como si se tratara de una película, este tipo de aplicación se presenta en formato DVD con presentación y un menú de opciones. Los usuarios no son meros espectadores, sino que necesitan del mando a distancia para ir ampliando algunos contenidos.  El corto permite integrar una historia con la información que se pretende trasladar de una forma muy amena.  Se puede adaptar para cursos, contenidos informativos, conclusiones de una acción formativa o seminario, etc.  En el caso del ejemplo, se acompañó a los empleados de CEPSA con un paquete de palomitas para que la formación resultara más amena. 46
  47. 47. B. EJEMPLOS DE PRODUCTOS Y MATERIALES MULTIMEDIAUNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID:• Desarrollo de titulaciones universitarias en modalidad on line: 6 UNIDADES DE 4 TEMAS POR 6 GRADOS 9 MATERIAS POR 13 PANTALLAS APRENDIZAJE UNIDAD DE UNIVERSITARIOS GRADO POR TEMA POR MATERIA APRENDIZAJE 6.000 GRÁFICOS 3.000 ELEMENTOS INTERACTIVOS TOTAL: 16.848 PANTALLAS 3.000 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN 2.000 PDF MAQUETADOS 54 VÍDEOS PUBLICITARIOS 54 MINICURSOS FLASH INTERACTIVOS 47
  48. 48. Capturas del Grado en Derecho: 48
  49. 49. Captura del Grado en Criminología: 49
  50. 50. ASOCIACIÓN EMPRESARIAL DE AGENCIAS DE SOCIEDAD ANDALUZA PARA EL DESARROLLO VIAJES ESPAÑOLAS: DE LAS TELECOMUNICACIONES (SANDETEL): Desarrollo del módulo formativo “Gestión de unidades de información y distribución  Biblioteca de recursos formativos formada por turísticas”, relativo a los Certificados de diversos podcasts en inglés, 2009. Profesionalidad publicados al amparo del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se INSTITUTO ANDALUZ DE ADMINISTRACIÓN regulan los Certificados de Profesionalidad, 2011. PÚBLICA (IAAP): ASOCIACIÓN DE EMPRESAS DEL SECTOR MEDIOAMBIENTAL DE ANDALUCÍA:  Conversión a CD navegable del curso realizado Juego didáctico on line en materia en modalidad de teleformación para la de prevención de riesgos laborales asimilación del manejo de la aplicación del Sistema en el sector medioambiental, 2010- Integrado de Servicios Sociales (SISS), 2009. 2011.  Herramienta inteligente de ACCIONA: gestión global de Recursos formativos en español para su contenidos de formación Intranet (podcasts, documentos, píldoras continua para entidades y formativas, artículos de actualidad y videos), 2010. alumnos, 2008-2009. 50
  51. 51. FORMACIÓN DIGITAL SL:  Desarrollo de recursos formativos, principalmente en formato vídeo, para cursos on Desarrollo de recursos formativos orientados a line de idiomas (francés y alemán) y ofimática, 2011. la impartición on line del módulo formativo “MF0267_2” del Certificado de Profesionalidad  Recursos formativos para la impartición del “Venta de servicios y productos turísticos módulo formativo “Promoción y venta de (HOTG0208)”, y los módulos formativos servicios turísticos”, del Certificado de “MF1074_3 y MF1075_3” del Certificado de Profesionalidad “Venta de servicios y productos Profesionalidad “Promoción turística local e turísticos”, 2009-2010. información al visitante (HOTI0108)”, según el Real Decreto 1376/2008, de 1 de agosto, 2011.  Diseño y desarrollo de la herramienta de evaluación del impacto de la formación para el Desarrollo de los cursos “Diseño web” e empleo en la vida profesional de los alumnos, “Informática de usuario” conforme al Fichero 2009-2010. Andaluz de Especialidades Formativas, 2010.  Desarrollo de dos cursos en español para la Juego formativo on line para el sector de la preparación de dos exámenes necesarios para hostelería y el turismo: Virtual Willkommen, 2008- obtener la certificación oficial OCA (Oracle 2009. Certified Associate) Database 11G. Además del manual, de los contenidos multimedia desarrollados y de tutores certificados, los cursos disponen de laboratorios virtuales con prácticas definidas y clases magistrales grabadas y en directo, 2010. 51
  52. 52. CENTRO ANDALUZ DE FORMACIÓN INTEGRAL CONFEDERACIÓN DE DE LAS INDUSTRIAS DEL OCIO: EMPRESARIOS DE LA PROVINCIA DE ALMERÍA (ASEMPAL):  Taller de recursos multimedia para la promoción Elaboración de guías y materiales dirigidos a la del cumplimiento de la Normativa de Prevención de impartición de 750 horas on line de los Módulos Riesgos Laborales en el sector primario, la industria Formativos establecidos en el Certificado de y los servicios, 2011. Profesionalidad HOTR0309: Dirección en Restauración, 2012. INVESTIGACIÓN COOPERATIVA ENTRE ENTIDADES ASEGURADORAS Y FONDOS DE DESCARTES MULTIMEDIA: PENSIONES (ICEA):  Diseño y elaboración de catorce acciones formativas en modalidad on line, 2011.  Elaboración de acciones auto formativas que incluyen recursos multimedia para su utilización en modalidad teleformación, para los idiomas francés y alemán, 2012. 52
  53. 53. CONFEDERACIÓN DE  Realización de material informático en soporteEMPRESARIOS DE ANDALUCÍA: DVD sobre especialidades y disciplinas preventivas, Seminario on line de negociación 2003. con canal podcast, 2010.  Programa Intersectorial para el desarrollo de Herramienta de Evaluación de la actividades multidisciplinares en prevención de Formación Continua, 2009. riesgos laborales en el ámbito empresarial, con la Página Web de Prevención de Riesgos Laborales, creación de una serie de magazines en formato 2008. vídeo sobre PRL, 2003. Creación de píldoras – recordatorio de seminarios  Herramienta formativa sobre “Especialización en profesionales y edición de blog para el mismo Comercio Internacional” en formato CD-ROM, colectivo, 2008. 2001. Edición Blog Turismo, Cocinógrafo, 2007.  Ejecución de una herramienta formativa sobre Diseño y programación del curso multimedia La Calidad y la Calidad Total en la hostelería “Gestión de la calidad en el establecimiento andaluza en formato CD-ROM, 2000. turístico”, dentro del Programa de Cooperación  Diseño de acciones formativas del Observatorio para Empresarial Transfronteriza Andalucía-Algarve- la Prospección y Adaptación Tecnológica, dentro de Alentejo (Interreg III), 2006. la iniciativa comunitaria ADAPT: Herramienta Diseño y creación de un Centro de Formación metodológica para creación de CD-ROM, Diseño Virtual previsto en el Programa de Cooperación Industrial, Creación de productos multimedia, Empresarial Transfronteriza Andalucía-Algarve- Creación y gestión de Intranets y Diseño Alentejo (Interreg III), 2006. gráfico en Internet, 1999-2000. Diseño metodológico y elaboración del material del curso “Formador Ocupacional”, 2004. 53
  54. 54. FEDERACIÓN ANDALUZA DE HOSTELERÍA: JUNTA DE ANDALUCÍA: Desarrollo de recursos  Módulo on line de promoción de la iniciativa formativos on line de los empresarial módulos “MF0711_2, “APRENDER A MF0259_2 y MF0262_2”, del EMPRENDER”, para la Certificado de Junta de Andalucía Profesionalidad “Cocina (Dirección General de (HOTR0408)”, 2011. Formación e Inserción), 2002-2003. Guía on line sobre “Técnicas CRM y de fidelización de clientes”, 2008.  Módulo tutorial on line sobre el Decreto de Campamentos Turísticos (campings) de la Junta de Elaboración de la Guía on line “Ingeniería de Andalucía. menús y venta sugestiva”, 2007.  Elaboración de los cursos on line “Formador de Creación de un CD informativo sobre los costes y las Teleformadores I y II”. consecuencias negativas del acaecimiento de los  Elaboración de los cursos on line sobre herramientas riesgos laborales en el sector hostelero, 2005. Linux: “Open Office” y “Administración y Elaboración de un curso on line sobre Prevención Explotación de Sistemas Linux”. de Riesgos Laborales en empresas hoteleras,  Elaboración de un módulo sobre Orientación 2003. Profesional para el Servicio Andaluz de Empleo (Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico), 2003- Realización de un CD-ROM informativo sobre 2004. Prevención de riesgos laborales y protección contra incendios en la hostelería andaluza, 2002. 54
  55. 55. EGMASA: Curso on line sobre la Ley de FAFFE: curso on line sobre Interculturalidad.Contratos. El proyecto consistió en la elaboración de unaDigitalización de contenidos para un curso on Guía Técnica que sirviera como manual deline sobre la Ley de Contratos del Sector Público, trabajo diario para el desarrollo y diseño depara la Empresa de Gestión Medioambiental, SA cursos, diferenciando tres temáticas: Guión,(EGMASA) de la Junta de Andalucía, 2008. Diseño y Programación. La división en tres áreas permitía al usuario del manual hacer uso de los contenidos específicos sobre los que necesita información, favoreciendo el trabajo por bloques de los especialistas. 55
  56. 56. JUNTA DE ANDALUCÍA: CONFEDERACIÓN DE EMPRESARIOS DE CÁDIZ:Formación Digital S.L. desarrolló para la Plataforma on line deDirección General de formación vinculada a laInfraestructuras y promoción económica yServicios Tecnológicos empresarial sostenible,de la Consejería de enmarcada en el ProyectoInnovación, Ciencia y Empresa, los trabajos Arrabt, España-Marruecos,de definición y desarrollo de materiales y para la Confederación derecursos formativos de apoyo al Proyecto Empresarios de Cádiz.“Andalucía Compromiso Digital”. En este El objetivo fue poner a disposición del Proyecto Arrabtsentido, tras una primera fase de asesoramiento una plataforma on line de formación, así como unpedagógico integral, se efectuó, entre otros, el catálogo de contenidos on line, diseñado al efecto,diseño y desarrollo de los contenidos, vinculado a la promoción económica y empresarialmateriales y recursos formativos en sostenible. Los servicios contratados incluyeron laformato on line para emprender cada uno impartición del programa formativo.de los programas formativos integrados enel proyecto. 56
  57. 57. JUNTA DE ANDALUCÍA: JUNTA DE ANDALUCÍA:Realización del curso “Digitalización de contenidos multimedia para laon line “Gestión y formación deMarketing de Destinos dinamizadores enTurísticos” de 100 Centros Guadalinfo”horas de duración, para Turismo Andaluz, para la Sociedad Andaluza para el Desarrollo deS.A. Los contenidos didácticos se mostraban a los la Sociedad de la Información, S.A. Unipersonalalumnos a través de una aventura interactiva. (SADESI), de la Consejería de Innovación, Ciencia yDe esta forma, el participante, junto con los Empresa de la Junta de Andalucía. Con este proyecto,protagonistas de la aventura (personajes reales), Formación Digital dotó a los dinamizadores de losdesarrollaban diferentes retos y superaban Centros Guadalinfo de los conocimientos necesariosdistintos obstáculos, adquiriendo los para poder desarrollar de manera solvente susconocimientos necesarios para desarrollarlos en actividades dentro de los referidos centros, a travéssu puesto de trabajo una vez terminada la acción. de la digitalización de los contenidos multimediaTodo ello se realizó en ambientes que simulaban destinados a la formación de este personalla realidad y que fueron diseñados con el uso de dinamizador. Formación Digital se encargó de diseñarlas herramientas multimedia (animaciones, un paquete de contenidos que cumplía con lassonido, vídeo, etc.), 2005-2006. especificaciones SCORM Content Aggregation Model, que iba acompañado por un fichero “imsmanifest.xml” en el que se definía la estructura del curso, así como sus recursos y la descripción de éstos. 57
  58. 58. C. EJEMPLOS DE ANIMACIONES MULTIMEDIA Y VIDEOS Píldora formativa con vídeos sobre la “Gestión del tiempo y gestión del estrés”, para la Escuela Aragonesa de Habilidades Directivas (EAHDI). http://www.didakos.com/crea/eahdi/seminario_1. asp Vídeo elaborado con elementos 3D para la presentación del “Programa Formativo en Habilidades Directivas” de Formación Digital. http://www.youtube.com/watch?v=GzdTauwiFVM 58
  59. 59. Animación multimedia Interactiva: Caso práctico delPrograma de capacitación bilingüe (español-inglés):«Planificación de Establecimientos Hoteleros», desarrolladopor Formación Digital. Seminario de inglés on line. http://businesswebseminar.cupofenglish.com/welcome 59
  60. 60. Vídeo-presentación de “Spanischool”, laescuela de formación on line de español deFormación Digital. Canal podcast de Spanischool, herramienta de aprendizaje para los cursos on line de español de Formación Digital. http://podcast.spanischool.com/ Ejemplos de Podcast de “Spanischool”: http://podcast.spanischool.com/bid/bid13/ http://podcast.spanischool.com/bid/bid14/ http://podcast.spanischool.com/bid/bid15/ 60
  61. 61. Vídeo-presentación de “Cup of English”, laescuela de formación on line de inglés deFormación Digital.Canal podcast de “Cup of English”,herramienta de aprendizaje para los cursos online de inglés de Formación Digital.http://podcast.cupofenglish.com/http://podcast.cupofenglish.com/?p=episode&name=2009-02-25_presentacioncupofenglish1.mp4Ejemplos de podcast de “Cup of English”:http://podcast.cupofenglish.com/entertainment/25/http://podcast.cupofenglish.com/entertainment/28/http://podcast.cupofenglish.com/entertainment/26/ 61
  62. 62. Vídeo-presentación de la plataforma deFormación Digital, adaptada a la filosofía de laWEB 2.0 y que adopta como modelo el sistema deaprendizaje virtual basado en la Web DOKEOS, decódigo libre y gratuito. Vídeo-presentación para el Centro Andaluz de Formación Integral de las Industrias del Ocio (CIOMIJAS). 62
  63. 63. Vídeo promocional del “EncuentroInternacional de Cocina del Mediterráneo”,para CIOMIJAS. CD interactivo con vídeos para la presentación del E-learning Contact Center de Formación Digital. 63
  64. 64. 3 vídeos de corta duración sobre la igualdadde oportunidades en el mercado laboral.Proyecto Ítaca-Empleo e igualdad en clave local.Animación multimedia interactiva, de altocontenido pedagógico, sobre el proceso de e-learning; elaborada para Formación DigitalAmérica.Presentación de la evolución de FormaciónDigital. Incluye vídeos y demos. 64
  65. 65. Factoría de contenidos para elaprendizaje de español, paraACCIONA. 65
  66. 66. D. OTROS EJEMPLOS DE TRABAJOS MULTIMEDIA REALIZADOS CURSOS (Captura del curso “Verificación operativa de (Captura de un curso de autoproteccióndocumentos”, para el Cuerpo Nacional de Policía) para el Cuerpo Nacional de Policía)Elementos Multimedia: audios, simulaciones, Elementos Multimedia: audios, simulaciones, vídeos,gráficos sensibles, textos, PDF y ejercicios de textos, PDF.autoaprendizaje. 66
  67. 67. VÍDEO PUBLICITARIOVersión en Inglés del Vídeo elaborado para el Curso de Oracle DATABASE 11g http://vimeo.com/14931348 67
  68. 68. CONTENIDO MULTIMEDIA EN 3D (SPANISCHOOL) 68
  69. 69. PÍLDORA FORMATIVA CON PODCAST (CUP OF ENGLISH) 69
  70. 70. E. MOBILE LEARNINGDESARROLLO DE DESARROLLO APLICACIONES EN: CONTENIDOS HTML5 IOS (APPLE) ACCESIBLES ANDROID 70
  71. 71. EJEMPLOS EN IPHONE VISTA PRELIMINAR I: VISTA PRELIMINAR II: VISTA PRELIMINAR III:ÍNDICE DE CONTENIDOS ELEMENTOS MULTIMEDIA EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN 71
  72. 72. F. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS PARA FORMACIÓN HERRAMIENTA DE GESTOR PARA LA EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DE LA IMPACTO DE LAFORMACIÓN CONTINUA FORMACIÓN FUNCIONES FUNCIONES MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE• INTRODUCCIÓN DE DATOS LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE BÁSICOS PARA LA LA FORMACIÓN: FORMACIÓN • NIVEL DE APRENDIZAJE Y • CUMPLIMENTACIÓN DE MEJORA DE LAS CUESTIONARIOS CUALIFICACIONES • EMPLEABILIDAD, RECICLAJE E ITINERARIO PROFESIONAL • OBTENCIÓN DE DATOS, • APLICACIÓN EN EL PUESTO DE ANÁLISIS Y TRABAJO, ASÍ COMO SU EFECTO RECOMENDACIONES Y CONDICIONES • NECESIDADES FORMATIVAS 72
  73. 73. GESTOR PARA LA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL IMPACTOFORMACIÓN CONTINUA DE LA FORMACIÓN RESULTADOS PROCESO DE EVALUACIÓN RESULTADOS 73
  74. 74. G. DESARROLLO DE PRODUCTOS PARA MARKETING INTERNO CAMPAÑA 74
  75. 75.  ANIMACIÓN  ELEMENTOS AUDIOVISUALES SALVAPANTALLAS 75
  76. 76.  CATÁLOGO http://catalogo.formaciondigital.com/ 76
  77. 77. 4. EXPERIENCIA EN PRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE TELEFORMACIÓN APUESTA CONSTANTE POR LA SERVICIOS QUE PERMITEN EL INNOVACIÓN Y LA CALIDAD EN DESARROLLO DE UNA MATERIA DE TELEFORMACIÓN FORMACIÓN EFICIENTE PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN INCORPORACIÓN EL USUARIO PUEDE: PROGRESIVA DE: - COMPARTIR TODO TIPO DE CONTENIDOS (AUDIO, VIDEOS, DOCUMENTOS, ETC.) - UTILIZAR LAS ÚLTIMAS INNOVACIONES - NUEVOS RECURSOS FORMATIVOS TECNOLÓGICAS - REALIZAR SUS PROPIAS APORTACIONES A - NUEVAS FORMAS DE ENTENDER Y DE LOS CONTENIDOS DE LAS ACCIONES MOSTRAR LOS CONTENIDOS ON-LINE FORMATIVAS APOSTAMOS POR UN “PROCESO VIVO DE FORMACIÓN” 77
  78. 78. DIDAKOS 2.0Didakos 2.0 es una plataforma de desarrollo propiobasada en la web Dokeos, que presenta nuevas ymejoradas funcionalidades que proporcionan unaexperiencia formativa única, gracias a diversasherramientas que facilitan el proceso de aprendizaje ypermiten una fácil y cómoda gestión de planes deformación.DESARROLLO DE UN INTUITIVA SISTEMA DE CREACIÓN Y DESTRUCCIÓN DEAPLICACIÓN PARA IPHONE QUE MÁQUINAS VIRTULES A DEMANDA DEL ALUMNO,PERMITE INTERACTUAR CON LA PARA QUE PUEDA REALIZAR DETERMINADASPLATAFORMA Y QUE PONE A PRÁCTICAS DE NATURALEZA ESPECÍFICA DE FORMADISPOSICIÓN DE LOS ALUMNOS, RÁPIDA Y CÓMODA, SIN NECESIDAD DE INSTALARESTÉN DONDE ESTÉN, TODAS SUS PROGRAMAS NI DE REALIZAR MODIFICACIONES ENFUNCIONALIDADES Y SERVICIOS. SU EQUIPO. 78
  79. 79. PRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE TELEFORMACIÓN MOODLE REPOSITORIOS DE CONTENIDOSGESTIÓN DE PLANES FORMATIVOS PREFABRICADOS CURSOS INTEGRADOS EN ADAPTACIÓN DE PLATAFORMAS PLATAFORMAS MOODLE MOODLE 79
  80. 80. CLIENTES DE LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN DE FORMACIÓN DIGITAL 80
  81. 81. 81
  82. 82. 82
  83. 83. 5. LÍNEA EDITORIAL PROPIA: CATÁLOGO DE CURSOSFORMACIÓN DIGITAL CUENTA CON UN DEPARTAMENTO DE EDICIÓN INTEGRADO POREXPERTOS EN DIFERENTES MATERIAS CON AMPLIA EXPERIENCIA EN TAREAS DEREVISIÓN, CORRECCIÓN ORTOTIPOGRÁFICA, ASÍ COMO EN CONTROL DE RECURSOSGRÁFICOS Y MULTIMEDIA. 83
  84. 84. TEMÁTICA DE LA LÍNEA EDITORIAL: CATÁLOGO DE CURSOS NUEVAS TECNOLOGÍAS HOSTELERÍA Y TURISMO MARKETING ON LINE FORMACIÓN GESTIÓN EMPRESARIAL IDIOMAS HABILIDADES DIRECTIVAS GESTIÓN AMBIENTAL PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES OTROS: RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA, ETC. 84
  85. 85. 6. INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS DE FORMACIÓN DIGITALFormación Digital dispone de los equipamientos e infraestructurasnecesarias para prestar un servicio de calidad.Las oficinas centrales se encuentran en la Calle Judería nº2 - Plantabaja, de Vega del Rey (Camas), Sevilla. Las instalaciones ocupan1.500 m2, distribuidos en diferentes áreas (Dpto. Formación, Dpto.Consultoría, Dpto. Recursos Humanos, Dpto. Financiero, Dpto. NNTTy Dirección General), en una sola planta y con una capacidad para127 puestos de trabajo.Como características técnicas podemos destacar las siguientes: Red segmentada por departamentos en distintas vlans+ zona de servidores. Seguridad: firewalls, sistemas de detección de intrusos, etc. Conectividad con Internet a través de varios proveedoresTelefónica, ONO y medios (Fibra óptica, Radio enlace) y 2 ADSL. 85
  86. 86.  Cableado Ethernet de categoría 6 duplicadospor cada puesto de trabajo. Cada usuario cuenta con un equipo informáticoFujitsu Siemens X101 ó 102 y un terminaltelefónico de voz sobre IP (SIP). Asimismo, cadadepartamento cuenta con su propio fax, escánery al menos 1 impresora láser de altasprestaciones. Toda la planta cuenta con acceso Wi-Fi, tantopara usuarios internos como para visitas declientes y proveedores. Contamos con un CPD, con más de 40servidores, acondicionamiento especial ysistemas de alimentación ininterrumpida. Endicho CPD se gestionan, de forma redundada,todos los servicios que ofrecemos tanto a losclientes (plataformas, etc.) como a los usuariosde la empresa. Servidores con sistema operativo DEBIAN yservidor Web APACHE 2. Disponemos de una Centralita IP basada enAsterisk, con salida a la red telefónica pública através de 2 primarios, Internet y 3 puntos deacceso móviles. 86
  87. 87. Por otro lado, Formación Digital cuenta conun E-LEARNING CONTACT CENTER enSevilla capital, en la Avenida Reino Unido s/n,Edificio Indotorre. Las instalaciones ocupan230 m2 y disponen del siguienteequipamiento:• 1 servidor Siemens Fujitsu: Primergy470 con 512 Mb a 133Mhz, 3 discos duros(HDD) SCSI de 40 Gb, CD-ROM, tarjetagráfica y pantalla TFT de 17”.• 42 ordenadores Siemens Fujitsu: PentiumIV 3.06 Ghz con 512 Mb a 400 Mhz, discoduro de 80 Gb, DVD, tarjeta gráfica Gigabite8IP1000, tarjeta de sonido y tarjeta de redintegradas en placa, ratón con scroll ypantalla de 17 TFT. 87
  88. 88. La oficina se encuentra conectada en redmediante paneles de parches en una sala CPDque conectan con switches Hp Procurve.Este Centro dispone, además, de 2impresoras Hewlett Packard modelo 4250conectadas en red, a las que se tiene accesodesde todos los equipos informáticos.Equipamiento adicional:• Fax BROTHER 8360 P.• Fotocopiadora Konica 1020 con alimentadorsuperior de originales y con una velocidad de 3segundos por copia.• Material audiovisual y didáctico de apoyo:cañón de proyección, monitor de TV yDVD/VHS, películas, revistas, materialimpreso, etc.• Telefonía por VOIP a través de clientes desoftware y 6 terminales Thomsom. 88
  89. 89. El e-learning Contact Center es Centro específico de atención al alumno por parte de tutores especializados en la formación a través de Internet. Formación Digital cuenta con recursos humanos formados y capacitados, equipamientos informáticos y telefónicos especializados, además de herramientas de seguimiento, reporte y acceso específicos. La estructura del e-learning Contact Center es la siguiente: RESPONSABLE CONTACT CENTER COORDINADOR COORDINADOR CENTRALITA PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVO COORDINADOR PERSONAL PERSONAL ACCIÓN DOCENTE ADMINISTRATIVO FORMATIVA AUDITOR“Hablar de un e-Learning Contact Center es hablar de calidad en e-learning” 89
  90. 90. PRESENTACIÓN DE FORMACIÓN DIGITAL: PRESENTACIÓN DE LAPRODUCCIÓN DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS DE EMPRESATELEFORMACIÓN.

×