Zer Da Irakurle Trebea

  • 1,417 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,417
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
13
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Zer da irakurle trebea?
  • 2. Zer da irakurle trebea?
    • Azkar irakurtzen duena.
    • Irakurtzen duena ulertzen duena.
    • Irakurketa abiadura eta irakurriaren ulermena irakurtzen duen testu motari eta irakur asmoei egokitzen diona.
    • Irakurritakoa ondo gogoratzen duena.
  • 3. %100. ulertu. txikiena Printzipioa, Definizioak. Aztertu. %90 ulertu. 200 hitz min. Buruketak. Apunteak Ikasketa. %50 ulertu. 500 hitz min. Hiztegiak, kontsulta li. Kontsulta, errepasoa %70 ulertu. 300-350 hitz min. Aldizkariak, nobelak Aisialdia Abiadura ulermena erlazioa Abiadura Ulermena Erabilpena Irakurketa mota
  • 4. Nola gehitu irakurketaren abiadura eremu bisualean?
    • Fijazioak gutxitu.
    • Regresioak gutxitu.
    • Geldialdietan denbora gehiago eman.
    • Eremu bisuala handitu. Eremu bisuala handitzeak esan nahi du begien aurrean dagoena eta begien atzean ematen dena handitzea.
  • 5. Eremu bisuala nola landu
    • Begien bidez hartzen dena :
    • Motorea. Jolasen bidez landu.
    • Perzepzioa. Jolasen bidez landu.
    • Begien atzetik dagoena: ulermena, oroimena .
    • Aurrejakintzak.
    • Hizkuntza. Hiztegia, ortografia, sintaxia.
    • Irakurketa estrategiak.
  • 6. Irakurketa estrategiak
    • Irakurri aurretik.
      • Irakurketaren helburuak finkatu.
      • Aurre-jakintzak aktibatu.
      • Testuaren inguruan predizioak egin.
      • Galdera, eta galderak egin.
    • Irakurtzen ari garela.
      • Rekapitulatu, ikusi ondo ulertzen ari garen, predizkioak betetzen ari diren.
      • Ditugun aurre-jakintzak aktibatuz interpretatu.
    • Irakurri ostean.
      • Gaia, ideia nagusia eta laburpenak egin. Idaztea oso lagungarria.
  • 7. Irakurketa asmoak
    • Predizkioak egiteko irakurri.
    • Zerbait jakiteko.
    • Laburtzeko irakurri.
    • Arreta eta memoria lantzeko.
    • Ondo pasatzeko.
    • iKasteko.
    • Informazioren bat bilatzeko.
    • Analisiaren bat egiteko.
  • 8. Memoria eta arreta
    • Memoria ez da datu ganbara bakarrik. Memoriak ideiak, gertakizunak, pentsamenduak mugiarazten ditu analogiak bilatuz.
    • Memoria lantzeko estrategia aproposa espero ez denarekin jolastea da: testu insolitoak alegia. Publizitateak teknika bia hauek bermatu behar dituzte helburuak betettzeko.
    • Ariketak egiteko. Publizitate iragarkia eta testu bat.
  • 9. Testu tipologia: azalpen testua Azalpen testua Sarrera Garapena Ondorioa Komunikabideak Instituzioekiko harremanak Perstona arteko harremanak, ikasketak
  • 10. Argudio testua Editoriala Eskabidea, txostena Txostena, tesia, iruzkina, ponentzia, komunikazioa Hasierako tesia Argudiaoren gorputza Ondorioa edo tesi berria.
  • 11. Narrazio testua Berria, kronika Akta, aitorpena, Buruketa, historia kontakizuna, eskutitza, egunerokoa.. Konponbidea Korapiloa Aurkezpena
  • 12. Deskribapen testua Garfikoa, mapa, argazkia Kurrikulua, aeskritura legala, testamentua, errolda Eskema, koadro sinoptikoa, grafikoa, fitxa, diagrama identifikazioa definizioa hedapena
  • 13. Bibliografia: Comprensión de la lectura : Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje; Frank Smith; Ed. Trillas; 1983, Mexiko. Técnicas de lectura eficaz , Juan José Brunet Gutiérrez, Alain Défalque, Bruño 1991. Enseñar a leer, enseñar a comprender, T. Colomer; A. Camps; Celesta/M.E.C, 1990. La enseñanaza de la lectura. Estado de la cuestión ; Teresa Colomer, Cuadernos de Pedagogía 216, 1993, 15-18 orri. Irakurketa, liburuak eta irakurketa bultzatea: Hausnarketak eta proposamenak ; Victor Moreno. Nafarroako Gobernua Hezkuntza eta Kultura Departamendua. Lectores competentes. V.M.; Revista de educación, 2. 2005 153-167 orri. Leer para comprender; Nafarroako Gobernua, 2003. Eñseñaza de la pomprensión lectora; T.H. Cairney; M.E.C, Ed Morata, S.A, 1992 Taller de textos, Daniel Cassany; ed. Paidós, Barcelona. Tras las lineas, Sobre la lectura contemporánea, “ , Anagrama, 2006, Barcelona . Lectores competentes. V.M.; Revista de educación, 2. 2005 153-167 orri. Eseñanza de la comprensión lectora; T.H. Cairney; M.E.C, Ed Morata, S.A, 1992 Taller de textos, Daniel Cassany; ed. Paidós, Barcelona. Tras las lineas, Sobre la lectura contemporánea, “ , Anagrama, 2006, Barcelona . Cómo mejorar la comprensión lectora, Cooper, David, J., Madrid, Visor, 1990 La mejora de la comprensión lectora: un análisis interactivo, Infancia y Aprendizaje, 56. zk.