Edublogging

Slide 1: EDU-BLOGGING De educatieve meerwaarde van weblogs in in het onderwijs Tom Wambeke Open Hoger Onderwijs (KATHO) Expertisecentrum afstandsonderwijs www.furl.net/members/tomwambeke tom.wambeke@katho.be

Slide 4: Social Software Bron: Pierre Gorissen

Slide 6: BOEDHA-principe • “B”: van Blogging (= focus), geen wiki’s, podcasts, … • “O”: van onderwijs. Educatieve toepassingen van weblogs. • “E”: niet omwille van de “e” maar wel omwille van participatie, interactie, netwerking, feedback, communicatie … • “D”: vanuit het perspectief van digitale didactiek. (geen psychologie, communicatietheorie, filosofie, …) • HA : nog uit te vinden opdat mijn principe zou kloppen

Slide 10: 2004: woord van het jaar Myriam Webster Dictionnary

Slide 11: Level of Blogginess ? • Beheert een succesvolle weblog. • Al eens een weblog gestart. • Al eens commentaar geleverd op een weblog. • Al eens een weblog bekeken. • Nog nooit een weblog gebruikt.

Slide 12: Grootste bloggemeenschap in Vlaanderen ?

Slide 13: WWWeb + Logboek = Weblog • Definitie • Kenmerken • Soorten Weblogs • Geschiedenis • Software

Slide 14: They only teach you stuff any fool can look up in a book “ (Calvin&Hobbes)

Slide 18: Sterktes • Interactiviteit / Dynamiek / Actie&Reactie/ Feedback / Communicatie / Netwerking / Sociale interactie • Hoge opslagcapaciteit / online resource / kennismanagement & kennisconstructie • Groot bereik / community / Network • Multimediaal (rich media) • Hoge informatiecomplexiteit / Reflectie • Technisch laagdrempelig/ toegankelijk • Personal touch/ identity / bottom up

Slide 19: (potentiële) zwaktes • Door elkaar praten (chaos in actie- reactie) – te a-synchroon • Non-verbale aspecten komen niet aan bod • Vertraagde reacties • Tijdsintensief

Slide 20: RANDVOORWAARDEN • Aansluiten bij de behoefte aan groepsvorming (netwerk) • Zorgvuldig formuleren en argumenteren is gewenst (+ schrijfvaardigheid) • Beschikbaarheid van een verslag van gebeurtenissen is belangrijk (= logboek)

Slide 21: Concrete educatieve toepassingen 1. Verzameling en Objectief kennisdeling van informatie 2. Reflectie Subjectief 3. Communicatie (actie- Intersubjectief reactie = feedback)

Slide 22: Verzameling en kennisdeling van informatie Onderwijsexperts en ontwikkelaars die hun domeinspecifieke kennis met beroepsgenoten willen delen Individuen: vb. Stephen Dowes (Canada), Wilfred Rubens, Pierre Gorissen (Nederland), Steven Verjans (België), … Communities: vb. www.edublogs.be, www.klascement.edublogs.org, www.edublogs.nl

Slide 28: Noot Informatievaardigheden Weblogs (bv. Linklogs) als een vorm van voorsurfen. Wereld van steeds toenemende informatiestromen. Belang van experts Voorgesorteerde informatie op eigen kennis of interessedomein

Slide 29: Reflectie Weblogs als reflectie-instrument (vb. Evie’s blog, pilootproject DU Delft, weblog als stagelogboek [chronologisch opbouw = voortgangsaspect via rss] - stageverslagen Weblogs als elektronische portfolio’s Weblogs als project- en onderzoeksblogs Vb. Memori, Informatievaardigheden

Slide 34: Communicatie Blogs als discussietool (vb. edublogs, standaard) Blogs als communicatietool voor alumni, studenten in het buitenland (Erasmus) Blogs als communicatietool met ‘native speakers’

Slide 36: Software • Blogger • Wordpress • Typepad • Movable Type • Pivot • Drupal

Slide 45: BLOGOSPHERE • 50-100 miljoen blogs (hoe opvolgen?) • Technorati / Blogpulse / Feedster

Slide 47: GPS = RSS • Really simple syndication (= syndicatie) – zich abonneren op • RSS-reader (aggregator) - www.bloglines.com www.del.icio.us …

Slide 50: Achtergrondinformatie • Weblogs in het onderwijs (Onderwijs & Innovatie) = praktisch artikel • www.teachers.tv • http://tilttv.blogspot.com/ (3 episodes on educational blogging)

Slide 52: E-leren = enerverend leren

Slide 53: Bedankt!