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Brecha Digital

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Presentación en PowerPoint de la Brecha Digital por Acceso.

Presentación en PowerPoint de la Brecha Digital por Acceso.

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  • Es 'Digital Divide', no 'Device'. Esta última palabra tiene otro significado en inglés.
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  • Transcript

    • 1. BÀRBARA BIBILONI CLÚA AINA DE CRUZ LLABRÉS JORGE NAVAS DELGADO MAR CAPÓ SIMON TOÑY SALOM JIMÉNEZ LA BRECHA DIGITAL GRUPO 9
    • 2. SIMON MOORE PRIMERA CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN ACTUAL NUESTRA PROPIA CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN
    • 3. DEFINICIÓN: Brecha Digital
      • Definida por la ONU en la Declaración del Milenio como:  
      • "La distancia que existe entre las personas, los colectivos sociales y los países que tienen acceso a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los que no disponen de esa facilidad."
      • ONU; Microsoft. Se cierra la brecha digital. 2000, Declaración del Milenio, http:// www.microsoft.com / spain / enterprise /perspectivas/numero_17/ tecnologia.mspx
      • Nosotros la definimos como:
      • Realidad que diferencia entre los estados, países, comunidades o personas que cuentan con acceso a Internet y/o a las TIC y aquellos que no tienen acceso a las mismas y aunque lo tuvieran no sabrían cómo emplearlas.
      • La brecha digital muestra las diferencias en el desarrollo de los ciudadanos o de las regiones en que se producen las desigualdades de acceso a las TIC. No acceder a ellas también trae consigo la exclusión de una parte del conocimiento.
      • Conceptos relacionados: exclusión digital, accesibilidad web, analfabetismo digital, infoalfabetizados, etc.
    • 4. SIMON MOORE Y SU CLASIFICACIÓN
      • Simon Moore, que trabajó en la Administración Clinton, creó el término “ Digital Device ” (brecha digital) en 1996. Aunque ya en 1978, la UNESCO crea el IBI, un organismo intergubernamental de informática., para controlar el impacto del desarrollo de esta tecnología.
      • En un primer momento hizo la siguiente clasificación:
      • “ Conectados” y “”No Conectados”
      • Actualmente, Moore hace la siguiente clasificación:
      • 1.    Los que tienen acceso a Internet y los que no.
      • 2.    Los que saben utilizar Internet y los que no saben.
      • 3.    Los que tienen una buena conexión a Internet y los que
      • no la tienen.
    • 5. NUESTRA CLASIFICACIÓN
      • Brecha digital por uso
      • Brecha digital por calidad de uso
      • Brecha digital por acceso
      • Nosotros desarrollaremos ésta última.
    • 6. DEFINICIÓN Y TIPOS LA BRECHA DIGITAL POR ACCESO
    • 7. DEFINICIÓN
      • Como hemos comentado, una de las causas de la
      • brecha digital son los problemas de acceso que tienen
      • algunas personas. Ya sea por el tipo de conexión, los
      • problemas para utilizar a equipos informáticos o
      • técnicos, problemas en la accesibilidad web, etc.
      • Por tanto, estas personas, sufren una situación de
      • desigualdad, exclusión digital, inferioridad de
      • oportunidades, puesto que toda la información y
      • recursos que existen se encuentran vetados para ellos.
    • 8. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE ACCESO
      • Brecha digital social
      • Brecha digital cultural
      • Brecha digital económica
    • 9. BRECHA DIGITAL SOCIAL
      • Existe una serie de grupos sociales que se ven afectados por este tipo de
      • brecha. Hay muchos casos en los que se dan varios de estos factores a la vez:
      • Personas con bajo nivel económico:
      • Nos referimos a personas que; a causa de sus bajos recursos; no pueden adquirir equipos informáticos;  pagar un acceso a la red; asistir a cursos de aprendizaje que impliquen algún coste; etc.
      • Personas pertenecientes a niveles educativos y culturales bajos o
      • analfabetos:
      • Hablamos de personas que no saben qué tipo de información pueden encontrar en la red, ni saben cómo buscarla; o incluso encuentran inútil aprender sobre el tema ya que tienen otras prioridades como alimentarse, trabajar, etc.
    • 10. BRECHA DIGITAL SOCIAL
      • Personas desempleadas:
      • Se da en aquellas personas que disfrutaban de un acceso y uso a las TIC y las utilizaban en su lugar de trabajo, pero al encontrarse en la situación de desempleo pierden hábitos y no pueden cursar los talleres de reciclaje que se dan en la empresa.
      •  
      • Personas mayores:
      • Son aquellas personas que nunca han tenido acceso a las TIC y es una novedad para ellos, y aunque tuvieran a mano un equipo informático, no sabría cómo utilizarlo, ni tienen ningún interés por aprender. Al igual que no lo tienen para aprender a usar un móvil, o cualquier aparato electrónico. En muchas ocasiones es debido al hecho de estar desinformados.
    • 11. BRECHA DIGITAL SOCIAL
      • Personas que viven en zonas alejadas o rurales:
      • En según qué zonas, aunque se encuentren en un país que sí tiene acceso, en general, a las TIC, se encuentran sin las infraestructuras necesarias para establecer el acceso a internet. Sus ocupaciones suelen ser más agrarias y tampoco reciben información, por tanto no conocen las posibilidades de las TIC
      •  
      • Personas con un tipo determinado de minusvalía:
      • Existen en las web actuales barreras para diversos tipos de disminuciones que afectan a millones de personas.
      • La accesibilidad web permitiría integrar en la navegación a:
        • Personas con discapacidades sensoriales, físicas y cognitivas.
        • Personas que disponen de equipamiento no estándar o anticuado.
        • Personas con ancho de banda limitado.
    • 12. BRECHA DIGITAL SOCIAL
      • Mujeres:
      • Tradicionalmente la mujer ha sido la responsable de los cuidados del hogar. Este hecho ha provocado la falta de tiempo y el desinterés por aprender las nuevas tecnologías.
      • Este desinterés ha perdurado hasta la actualidad.
    • 13. BRECHA DIGITAL CULTURAL
      • Cada cultura tiene una serie de principios, valores, ética, costumbres...que hacen que, en algunos casos, se produzca un rechazo hacia las nuevas tecnologías .
      • Esto provoca un aislamiento de estas comunidades, que a veces es causado por sus propios dirigentes. Ofrecer información libre no interesa a estos gobiernos, ya que el descubrimiento de algunas informaciones podría impulsar un cambio en el orden establecido .
      • Por otro lado, en estos países tienen otro tipo de preocupaciones primarias, y no les interesa adquirir conocimientos que no vayan a llevar a la práctica o que signifique una inversión de tiempo y económica que no se pueden permitir .
    • 14. BRECHA DIGITAL ECONÓMICA
      • No sólo hay que contar con una infraestructura que permita una buena conexión a Internet, sino que hay que desarrollarla y mantenerla .
      •  
      • Sería conveniente invertir en formación o campañas de información , para poder aprender nuevos recursos, ya que no conocemos todo lo que nos pueden ofrecer y aportar las TIC.
      •  
      • Hay dos tipos de accesos: los públicos y los privados (webs de pago, redes sociales privadas o públicas...). Estos segundos implican mayor gasto, y no todos los grupos sociales pueden acceder. O simplemente, no podemos acceder por su privacidad, aún disponiendo de los medios necesarios, a cierto tipo de información y recursos que se ofrecen en la red.
    • 15. CAUSAS DE LA BRECHA DIGITAL POR ACCESO SOLUCIONES GENERALES SOLUCIONES EN EDUCACIÓN ALGUNOS EJEMPLOS CAUSAS, SOLUCIONES Y EJEMPLOS
    • 16. CAUSAS
      • Brecha social: los desequilibrios que se dan en el mundo, en muchos
      • sentidos. Tanto entre países o regiones como entre sectores de población
      • de un mismo entorno geográfico. En vez de proveer de oportunidades, las
      • limitaciones de acceso ensanchan más los desequilibrios.
      • Falta de infraestructuras: provisión de telecomunicaciones, equipos
      • informáticos y programas.
      •  
        • Infraestructura: dispositivos que permiten la transmisión de la señal; satélites, cableado, protocolos de comunicación...
        • Sin políticas públicas adecuadas hay zonas geográficas en que los usuarios quedan sin conexión a la red.
        • Las políticas de provisión de equipos informáticos desfasados a países subdesarrollados es insuficiente.
        • En los propios países subdesarrollados hay otras prioridades en cuanto a infraestructuras: redes de electricidad, agua potable y de alcantarillado, etc. Y redes de servicios.
    • 17. CAUSAS
      • Inadecuada infoestructura : contenidos y aplicaciones que están alojados
      • en la infraestructura. Son los programas, bases de datos y sitios webs
      • alojados en los servidores.
        • Falta de accesibilidad web: los contenidos de la web se diseñan sin contar con las necesidades de personas discapacitadas .
      •  
      • Decisiones políticas; gestiones públicas .
        • Se priorizan las inversiones para las mejoras y la evolución tecnológica, y no tanto para la equidad en la repartición de estas ventajas.
        • Un proyecto de TICpD cuya proporción de presupuesto de infraestructura pasa los 60% terminará con toda probabilidad en serios problemas por las carencias en los otros aspectos. 1
        •   Falta de coordinación entre agentes responsables: organismos globales, gobiernos nacionales y locales.
      • 1 Daniel Pimienta . Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. 2005
    • 18. CAUSAS
      • Decisiones empresariales:
        • Gran peso del sector privado.
        • Maximización de beneficios.
      • Incapacidad económica:
        • Países desarrollados: En referencia a personas que tienen dificultades económicas que les imposibilitan pagar un equipo informático y una conexión.
        • Países subdesarrollados:
          • En que los que hay otras prioridades más básicas para la vida, lo que deja de lado el acceso a las TIC.
          • En que los salarios son mucho más bajos que en el primer mundo pero los precios de conexión igual de altos, incluso más en algunos países africanos.
    • 19. CAUSAS
      • Analfabetización: la falta de los pilares básicos de la educación, y de las habilidades de lectura y escritura, provoca también la falta de alfabetización digital.
        • Relacionado con la infocultura: Prácticas y métodos para manejar la información y comunicación en la red.
        • Falta de conocimientos y prácticas de las personas para manejar y apreciar la información de la red. Cuando no hay conocimiento para que la información genere más conocimiento.
      • Incompatibilidad lingüística: de nada sirve tener acceso si no puedes entender la información que recibes ni puedes comunicarte y participar de la red. Es debido a problemas de:
        • Lenguas minoritarias en la red.
        • Código. Relacionado con alfabetos que no están codificados.
      • Fuente principal: Daniel Pimienta
      • http:// www.funredes.org / mistica /castellano/ ciberoteca / tematica / brecha_paradigmatica.doc
    • 20. LA SITUACIÓN EN IMÁGENES ESTADÍSTICAS Y GRÁFICOS
    • 21. ESTADÍSTICAS DE USUARIOS DE INTERNET NOTES: (1) Internet Usage and World Population Statistics are for September 30, 2009. (2) CLICK on each world region name for detailed regional usage information. (3) Demographic (Population) numbers are based on data from the US Censes Bureau (4) Internet usage information comes from data published by Nielsen Online, by the International Telecommunications Union, by GfK, local Regulators and other reliable sources. (5) For definitions, disclaimer, and navigation help, please refer to the Site Surfing Guide. (6) Information in this site may be cited, giving the due credit to www.internetworldstats.com . Copyright © 2001 - 2009, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved worldwide.
    • 22. GRÁFICOS DE USUARIOS DE INTERNET Esta tabla refleja  el uso de Internet  y de la Población Mundial. Las estadísticas son de septiembre de 2009.
    • 23. GRÁFICOS DE USUARIOS DE INTERNET
    • 24. GRÁFICOS DE USUARIOS DE INTERNET Comparación en el acceso entre 2005 y 2009   En 2005 el 50 por ciento de las personas de países desarrollados tenían acceso a Internet, frente al 9 por ciento de las de los países en desarrollo". Hoy, en 2009, el 70 por ciento de la población del llamado primer mundo tiene Internet, frente al 17 por ciento de las personas de los países en vías de desarrollo: Título del Artículo: La ONU advierte que la brecha digital crece Autores: EFE Fuente: El País.com
    • 25. ESTADÍSTICAS EN ESPAÑA
    • 26. ESTADÍSTICAS EN ESPAÑA Copyright INE 2009
    • 27. GENERALES Y EN EDUCACIÓN SOLUCIONES
    • 28. SOLUCIONES GENERALES
      • OBTENCIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS
      •  
      • Para poder tener acceso a las TIC, el primer paso es acceder a un equipo. Por ello una solución es la donación de ordenadores de forma que estos lleguen a sectores de la población que, por su situación económica, no pueden tener uno.
      •  
      • La ley de Moore establece que la velocidad de los microprocesadores se duplica cada 18 meses. De esta forma, los ordenadores quedan obsoletos o es más rentable comprar uno nuevo que arreglarlo. ¿Qué hacer con el viejo ordenador?
        • Dejarlo en un punto de tratamiento de residuos, ya que es muy contaminante.
        • Donarlo a una entidad que pueda reciclarlo para su reutilización.
      • Destinatarios:
        • ONG
        • Entidad educativa
        • Centros sociales
        • Personas con pocos recursos
        • Países en vías de desarrollo
    • 29. SOLUCIONES GENERALES
      • OBTENCIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS
      • Algunas entidades que se ocupan:
      •  
        • Fundación Bip Bip. En los últimos tres años han instalado 2.132 aulas, que han ayudado a 589.448 personas en riesgo de exclusión social a tener más oportunidades.
        • Cáritas
        • Asociación Informática abierta
        • ONG Nuevas tecnologías para África. También forman educadores.
        • ONG Ingeniería sin fronteras
        • Ordenadores sin fronteras
        • Telecomunicaciones solidarias
      •  
      • Suelen pedir ordenadores con microprocesador al menos Pentium III y monitores en buen estado. Son equipos que posibilitan:
        • Navegar por Internet
        • Trabajos de ofimática
        • Utilización de música y vídeo.
      •  
      • .
    • 30. SOLUCIONES GENERALES
      • OBTENCIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS
      • Aspecto negativo
      • Sin embargo, surge un problema de la donación de ordenadores para países en vías de
      • desarrollo: gran parte del material informático que se exporta es realmente basura
      • informática, porque no es rentable ser arreglado o porque es tan antiguo que no es
      • utilizable con software de los últimos 10 años.
      • Un dato sobre el que respaldar este hecho es que cuesta alrededor de 3,50 euros eliminar
      • adecuadamente un viejo monitor en Alemania, mientras que sólo 1,50 € enviarlo por barco a
      • Ghana.
      • En 1989 entró en vigor un tratado internacional, la Convención de Basilea, que prohíbe a los países
      • desarrollados descargar sin autorización basura informática en países menos desarrollados. Sin
      • embargo, EEUU nunca firmó este tratado y las leyes tampoco definen qué es un ordenador en
      • desecho.
      • Principales destinos: Ghana, Nigeria, Vietnam, India, China y Filipinas. Estado que carecen de
      • sistemas de reciclaje para este volumen de basura informática.
      • Consecuencias:
      •  
      • Contaminación medioambiental: filtraciones al suelo, contaminación de ríos, lagos y océanos.
      • Problemas de salud de la población, sobre todo respiratorios.
    • 31. SOLUCIONES GENERALES
      • BIBLIOTECAS PÚBLICAS
      •  
      • La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas y
      • la UNESCO enmarcaban el papel de las bibliotecas en la nueva sociedad de la
      • información de la siguiente manera:
      •  
      • “ las bibliotecas públicas tienen ante sí una apasionante oportunidad de ayudar a que todos tengan acceso al intercambio mundial  y a salvar lo que se ha dado en llamar brecha digital. Pueden conseguirlo dando al público acceso a la tecnología de la información, enseñando nociones elementales de informática y participando en programas para combatir el analfabetismo"  
      • 1. “ La biblioteca pública deberá trabajar para evitar que las circunstancias
      • económicas o sociales sean una barrera que impida a determinados
      • sectores de la población acceder a la información, a la formación y a la
      • cultura”.
    • 32. SOLUCIONES GENERALES
      • BIBLIOTECAS PÚBLICAS
      • 2.  “La biblioteca pública deberá organizar de manera regular y para el conjunto de los ciudadanos, con especial incidencia en los sectores menos favorecidos, actividades de formación en el uso de la información y en el de las tecnologías de la información y la comunicación .”
      • 4. “La formación en las tecnologías de la información se organizará de acuerdo con las características y recursos de cada biblioteca."
      • “ Podrá llevarse a cabo organizando sesiones, cursos y actividades que permitan capacitar a los ciudadanos en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, lo que contribuye a mejorar sus conocimientos de Internet, correo electrónico, ofimática básica y otras aplicaciones informáticas."
      • “ Las actividades relativas a la formación de usuarios deberán organizarse de acuerdo con sus diferentes características, y habrá de considerarse asimismo sus niveles formativos y edades.”
      • Título: Las Pautas para Servicios de las Bibliotecas Públicas
      • Autores: Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas ; UNESCO
      • Fuente: 2001, http:// ictconsequences.net / uoc / politiquesinformacio /2009/12/03/sobre- lescletxa -
      • digital-i-el- paper -de-les- biblioteques /
    • 33. SOLUCIONES GENERALES
      • INFRAESTRUCTURAS
      • Invertir en construir i mantener una infraestructura
      • de comunicaciones adecuada a los nuevos tiempos:
        • Así evitaríamos los problemas de acceso en zonas sin acceso a Internet
        • Se conseguiría que los usuarios pudieran acceder a la red a través de un ancho de banda que les permitiera trabajar sin problemas de conexión.
    • 34. SOLUCIONES GENERALES
      • LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE Y LA INFORMACIÓN
      • Se debería fomentar una sociedad del aprendizaje y la
      • información.
      • Realizando cursos, talleres...de formación, reciclaje, especialización... que permitiera a los "excluidos digitales" acceder a las TIC y crearles más oportunidades.
      • A los que ya tienen acceso, conocer todos los recursos que nos ofrecen.
      • Deberían complementarse con campañas informativas, como se hace con la DGT, economía, etc. De esta manera, las personas que no creen que las TIC les puedan ser útiles, podrían ver que se encuentran en una situación de exclusión digital y así interesarse por cursos deformación.
    • 35. SOLUCIONES GENERALES
      • ACTUACIONES DEL GOBIERNO
      • La clase política debería ser la máxima
      • impulsora de la cultura de la información.
      • Las diferencias entre clases sociales (conectados, no
      • conectados) hacen que haya un grupo de personas en
      • una situación de exclusión y, otro grupo que se
      • distancia cada vez más, haciendo imposible la igualdad
      • entre clases, países, personas...
    • 36. SOLUCIONES GENERALES
      • EN RELACIÓN A LOS DISCAPACITADOS
      • Propuestas para alcanzar la accesibilidad web para discapacitados:
      •  
      • Desarrollar herramientas y metodologías que permitan a los diseñadores de sitios
      • web hacerlos y mantenerlos accesibles sin que ello les suponga más esfuerzo. Para
      • diseñar interfaces accesibles y para comprobar que lo son, existen:
        • Guías diseñadas para ayudar al programador a crear páginas web de modo apropiado tal y como http:// www.w3 . org /TR/WCAG10/ .
        • Páginas que realizan tests de evaluación de usabilidad.
      • Páginas que realizan tests de evaluación de usabilidad.
      • Promulgar leyes. Ya muchos gobiernos han incluido reglamentos y leyes que especifican requisitos que deben cumplir los productos utilizados en la administración pública y en las organizaciones que dependen de ella.
      • Crear organismos que vigilen el cumplimiento de las leyes. Los diseñadores de páginas web deberían conocer que existe legislación específica acerca del tema en algunos países. ( http:// www.w3 . org /WAI/ References / Policy.html )
    • 37. LAS SOLUCIONES EN EDUCACIÓN
      • Todos los alumnos deberían tener la posibilidad de acceder a las TIC en su centro de estudios y aprender a usarlas.
      • Proporcionar materiales a alumnos y profesores; formación adicional para los profesores, así adaptarse a esta nueva sociedad de TIC; ofrecer a los maestros más medios para modernizar sus clases como un portátil, proyectores, acceso a Internet durante las clases...
      • Aunque los alumnos aprendan a usar las TIC, hay que hacer que comprendan que existen diferencias entre las personas con acceso a las TIC y los que no las tienen, a fin de concienciarlos en este ámbito. Hacer que tengan una actitud crítica sobre el tema.
      • Enseñar a alumnos y profesores todos los recursos que podemos encontrar gracias a la utilización de las TIC. Todos nosotros hemos crecido rodeados de las nuevas tecnologías, pero ha sido este año cuando hemos aprendido cosas tan básicas como el "google scholar", "redes sociales", "blogs", la existencia de pizarras interactivas, que se pueden trabajar documentos desde diferentes ordenadores y al mismo tiempo...
      • Los cursos de formación deberían hacerse extensibles a los padres, madres y tutores de los alumnos del centro.
    • 38. ALGUNOS EJEMPLOS
      • Problemas en el idioma de países árabes. Dominio en árabe.
      •  
      • Las autoridades egipcias anunciaron en 2009 que
      • emplearán un nuevo dominio en grafía árabe, .masr,
      • para identificar direcciones en Internet que se
      • localicen en su país. Esta iniciativa se produce después que
      • la autoridad que gestiona los dominios en Internet
      • anunciara que admitirá el uso de otras grafías que no sean
      • las latinas. El domino estará operativo el año próximo.
    • 39. ALGUNOS EJEMPLOS
      • Sun y Bip Bip. Un ejemplo en España.
      •  
      • Sun Microsistems y la Fundación Bip Bip han firmado un
      • convenio de colaboración para el desarrollo de proyectos de
      • integración social a través de la tecnología con la finalidad de
      • reducir la brecha digital en España.
      •  
      • Se celebrará una convocatoria anual para la dotación gratuita de
      • tecnología de Sun a ONGs que atienden a colectivos
      • desfavorecidos (por un valor entre 5.000 y 20.000 €).
      •  
      • Los empleados de Sun tendrán la oportunidad de realizar
      • actividades de voluntariado dentro de los proyectos de Bip Bip.
    • 40. ALGUNOS EJEMPLOS
      • Fundaciones
      •  
      • Fundació Esplai que desarrolla proyectos de alfabetización digital a
      • través de su proyecto Red Conecta, con el apoyo del Ministerio de
      • Trabajo y Asuntos Sociales, de comunidades autónomas,
      • ayuntamientos y empresas privadas como Microsoft, Dell y Epson.
      •  
      • Sus objetivos: lucha contra la exclusión digital, y por tanto, social. A
      • través del desarrollo asociativo y la educación en el tiempo libre.
      •  
      • Logros: 44 centros de alfabetización digital en España, 1.000 cursos
      • formativos de informática básica y asistencia de 13.000 personas.
      • Destacamos 2 programas: Conecta Joven y Conecta E-inclusión
    • 41. ALGUNOS EJEMPLOS
      • Fundaciones
      • Conecta Joven : Dirigida a jóvenes de 16 a 18 años que son formados en los institutos para capacitarles a enseñar informática elemental a adultos de su entorno: familiares, amigos, vecinos.. Con ello además desarrollan valores de compromiso y solidaridad.
      • Conecta E-Inclusión : Alfabetización digital de sectores de población excluidos como mujeres, inmigrantes y jóvenes con baja formación. Los participantes pueden recuperar la confianza en sus capacidades, interesarse por la formación y encontrar nuevas perspectivas de actividad.
    • 42. ALGUNOS EJEMPLOS
      • Aulas Digitales en Argentina
      • La Patagonia ha recibido un envío de 2.500 equipos
      • donados que repartirán por todos los centros
      • escolares, además de proporcionar acceso a Internet.
      • Esto creará más opciones laborales entre los escolares.
    • 43. VÍDEO: PROFES CON BLOG REFLEXIÓN
    • 44. PROFES CON BLOG
    • 45. LLEGAR A LA REFLEXIÓN Y LA CONCIENCIACIÓN A TRAVÉS DE UNA EXPERIENCIA PERSONAL ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
    • 46. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Se explica muy fácilmente la brecha digital desde una
      • pizarra digital y un Pentium IIII. Y se parece entender
      • muy bien desde nuestra cómoda posición.
      • Pero…
      • ¿de verdad lo entendemos?
      • Quizás lo entendamos mejor si vivimos una
      • experiencia similar…
    • 47. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Actividad 1. Analfabetismo
      • No sabes escribir. ¿Cómo accederías a una de esas
      • páginas webs que has visto que otras personas visitan?
      •  
      • Clave: El teclado está configurado en otro idioma.
    • 48. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Actividad 2. Desconocimiento de las lenguas
      • más comunes en Internet.
      • Eres monolingüe y perteneces a una minoría
      • lingüística. ¿Cómo accedes a las mayoritarias páginas
      • web escritas en inglés o español?
      •  
      • Clave: Estás en un buscador de una lengua que no
      • conoces.
      • http:// google - arabia.blogspot.com /
    • 49. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Actividad 3. Discapacidad de visibilidad. ( 1 o 2, programa y web)
      • a) Tenemos una ceguera parcial y somos usuarios de Internet. Queremos
      • acceder a unas páginas web y poder disfrutar de todas sus posibilidades y su
      • información.
      •  
      • Clave: Utilizamos el programa ACTF-aDesigner para visualizar la página web
      • así como la encontraría una persona con ceguera parcial.
      •  
      • b) Tenemos una ceguera al color (deutanopia, protanopia o tritanopia) y
      • somos usuarios de Internet que queremos acceder a unas páginas web y poder
      • disfrutar de todas sus posibilidades.
      •  
      • Clave: Utilizamos el simulador que encontramos en la página:
      • http:// www.vischeck.com / vischeck / vischeckURL.php
    • 50. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Actividad 4. Discapacidad de movilidad
      • limitada.
      •  
      • Tenemos una movilidad limitada y somos usuarios de
      • un ordenador y de Internet. Queremos navegar hasta
      • una página web sin poder usar las manos.
      • Clave: Utilizamos una aplicación que nos permita
      • mover el cursor a través del movimiento de nuestra
      • cabeza, que es captado por la webcam.
    • 51. ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN
      • Actividad 5. Brecha económica.
      • No gozamos de un bienestar económico como para
      • permitirnos un ordenador. Pero una ONG nos ha
      • traído desde el hemisferio norte un ordenador y nos hemos
      • acogido a su proyecto para conseguir acceso a Internet.
      • Intentemos conectarnos y acceder a una página.
      •  
      • Clave: El ordenador tiene 10 años y el software actual es
      • demasiado avanzado para él, lo que le provoca ralentizarse.
    • 52. CONCLUSIONES A LAS QUE HEMOS LLEGADO AL FINALIZAR EL TRABAJO CONCLUSIONES
    • 53. CONCLUSIONES
      • Nos hemos dado cuenta que el gran problema de la Brecha digital
      • viene por la falta económica, ya sea en los países desarrollados y los no
      • desarrollados.
      •  
      • Antes de existir las TIC había diferencias entre los países
      • desarrollados y subdesarrollados. Con las TIC esa diferencia aumenta
      • cada vez más, los países tecnificados se desarrollan mucho más rápido
      • que los subdesarrollados. En muchos casos a los primeros no les
      • interesa que los segundos tengan acceso a las TIC, de esta manera
      • mantienen las distancias, que cada vez son más grandes.
      • No basta con proporcionar medios técnicos (ordenadores, infraestructuras
      • para la conexión, materiales, etc.) sino que, además, hay que formar y
      • concienciar a las personas sobre la cultura tecnológica y crear oportunidades
      • para todos los usuarios.
    • 54. CONCLUSIONES
      • La brecha digital es un fenómeno real que surge por no haber sabido marcar un correcto progreso.
      • La brecha digital es el reflejo de los impactos que surgen por la falta de acceso tecnológico, instructiva y educativa de los recursos humanos mal orientados.
      •  
      • El conocimiento será el principal recurso  para la creación de una Sociedad de la Información y el Conocimiento, mientras existan estos problemas de acceso tecnológico, educacional y de integración no se podrá acceder de forma ecuánime a ese recurso.
    • 55. BIBLIOGRAFÍA
    • 56. BIBLIOGRAFÍA
      • Definición ONU
      • ONU; Microsoft. Se cierra la brecha digital. 2000;
      • http:// www.microsoft.com / spain / enterprise /perspectivas/numero_17/ tecnologia.mspx
      • Definición y clasificación
      • regiondigital.com. Simon Moore creador del término "Brecha Digital“. 2009;
      • http:// www.regiondigital.com / periodico / nuevas_tecnologias / simon_moore_creador_del_termino_brecha_digi
      • al_clausura_conferencia -111061. html
      • Tipos de brecha digital por acceso
      • Autor : Francisco Javier García Gómez
      • Localización : Pez de plata, Bibliotecas públicas a la vanguardia, ISSN 0718-0039, Nº. 3, 2004
      • Juan Freire. Brechas digitales: uso y apropiación. 2008;
      • http:// www.soitu.es / soitu /2008/11/07/ pieldigital /1226072627_186473. html
      • Causas
      • Daniel Pimienta. Brecha digital, brecha social, brecha paradigmática. 2007;
      • http:// www.funredes.org / mistica /castellano/ ciberoteca / tematica / brecha_paradigmatica.doc .
      • Tony Hernández. El rol de las bibliotecas ante la brecha digital.
      • http:// www.sld.cu / galerias / pdf /sitios/ bmn / el_rol_de_las_bibliotecas_ante_la_brecha_digital.pdf
      • Julio Abascal PV. Accesibilidad web. http:// www.aipo.es /libro/ doc /07Accesi. doc
    • 57. BIBLIOGRAFÍA
      • Soluciones
      • Paz Peña Ochoa; Mónica Alejandra Peña Ochoa. El saber y las TIC: ¿brecha digital o brecha institucional? 2007, Número
      • 45: Septiembre-Diciembre 2007; http:// www.scribd.com / doc /22530330/El-saber-y-las-TIC-¿brecha-digital-o-brecha-
      • institucional-Paz-Pena-Ochoa
      • Francisco Javier García Gómez. Brecha Digital, Brecha Social, Brecha Económica, Brecha cultural: La Biblioteca pública ante las cuatro
      • caras de una misma moneda. 2007; http:// www.sinic.gov.co /SINIC/Publicaciones/Archivos/127-2-3-17-2007122101354. pdf
      • Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas; UNESCO. Las Pautas para Servicios de las Bibliotecas
      • Públicas . 2001; http:// ictconsequences.net / uoc / politiquesinformacio /2009/12/03/sobre- lescletxa -digital-i-el- paper -de-les-
      • biblioteques /
      • Problemas y soluciones
      • Robin Good. La Brecha Digital: Problemas y posibles soluciones. 2007;
      • http:// www.masternewmedia.org /es/2007/01/27/ la_brecha_digital_problemas_y.htm
      • Estadísticas
      • Instituto Nacional de Estadística. Comunicación en hogares españoles. 2008; http:// www.ine.es .
      • Instituto Nacional de Estadística. Resumen de datos de persona por Comunidades Autónomas y tipo de uso de TIC. 2008;
      • http:// www.ine.es .
      • Problemas donación ordenadores
      • Clemens Höges; Der Spiegel. Los niños de Sodoma y Gomorra. 2009; http:// www.lanacion.cl /los- ninos -de- sodoma -y-
      • gomorra /noticias/2009-12-11/190327. html
    • 58. BIBLIOGRAFÍA
      • Brecha digital de género
      • Delia Rodríguez. La difícil conciliación femenina de la vida “on line” y “off line” 2008;
      • http:// www.soitu.es / soitu /2008/10/02/ vidadigital /1222960239_913833. html
      • Ejemplo Argentina
      • Patagónico.net. En 2010, cada escuela "tendrá un aula digital“. 2009;
      • http:// www.elpatagonico.net / index.php?item = nota&idn =64464& ref =hoy
      • Ejemplo Bip-Bip
      • Fundación Bip Bip. La Fundación Bip Bip realiza proyectos tratando de priorizar e incidir en aquellas regiones que tienen más
      • dificultad de acceso a las TIC. 2009; http:// www.fundacionbip - bip.org / fundahome / que_hacemos.html
      • Estadística 2005-2009
      • EFE . La ONU advierte que la brecha digital crece. 2009; El País.com
      • Vídeo: profes con blog
      • http:// www.youtube.com / watch?v = gTUpmjkngGg&feature = player_embedded
      • Orígenes y Actualidad
      • Lic. Ernesto Julio Bernal Valladares. La brecha digital. Una mirada a sus orígenes y actualidad. 2009;
      • http:// www.monografias.com /trabajos30/brecha-digital/brecha- digital.shtml
      • Euroresidentes. Soluciones a la brecha digital. 2005; http:// www.euroresidentes.com /Blogs/ internet /2005/04/soluciones-
      • la-brecha- digital.html
      • David A. Domínguez P., María N Pérez R., Francisco Pérez L. La brecha digital: una tarea pendiente de la educación a
      • Distancia. http://148.204.73.101:8008/ jspui / bitstream /123456789/630/1/Documento%201. pdf