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Eugenio Figueroa es académico de la Escuela de Economía de la Universidad deChile y propone un impuesto único. De esta for...
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Por último – y aunque parezca el más obvio no por eso deja de ser importante – elnivel de alcance que pueden tener los mov...
híbrido y que incluyen dimensiones locales y globales, personales y colectivas en un ir yvenir que no presenta límites abs...
REFERENCIAS             Bauman Zigmunt (2003) “Modernidad Líquida”, Fondo de Cultura Económica,              México, D.F....
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Twitter and Facebook: A Social analysis

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  1. 1. POSTEA Y TWITTEA:Descripción y análisis del uso de redes sociales en el movimiento estudiantil 2011 en la Universidad de Concepción Bárbara Morales Medina_______________________________________________________________ INTRODUCCIÓN Facebook – aparte de ser una comunidad virtual donde se comparten intereses yopiniones personales – es un espacio donde estas intenciones pueden hacer eco de otrasy reunir a personas, de cualquier lugar del planeta, en torno a un tema en común. Son losllamados “Grupos” que pueden tener carácter privado, donde pueden acceder sólopersonas que son invitadas a hacerlo; o carácter público, que no requiere de invitación ycualquiera puede ser parte del mismo. El grupo de Facebook con mayor número de miembros se convoca bajo el llamadode pertenecer al colectivo virtual más grande que exista. Así “¡Rompamos un recordGuinness, el grupo de facebook más grande!” suma más de 5.894.904 personas. Seguidodel experimento conocido como “Seis grados de separación” que intenta probar quetodos los sujetos estarían conectados a cualquier otra persona del planeta a través de unacadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios. Este experimento agrupaa 4.437.060 miembros. El tercer grupo más numeroso de usuarios se congrega en torno alllamado “Alimenta a un niño con sólo un click”, que reúne a 4.206.122 “almas solidarias”. Los temas que buscan lograr mayor adherencia pueden tener infinitas causas,desde el simple hecho de pertenecer a lo “más grande” o acabar con el hambre en elmundo, hasta tópicos tan insólitos como “yo también odio a las que van con tacones a labiblioteca”. Sin embargo, estas agrupaciones también pueden formar parte de fenómenossociales que están sucediendo en el “mundo concreto” como es el movimiento estudiantil2011 en nuestro país. ¿Hasta qué punto estas herramientas han penetrado en laciudadanía que participa en las marchas y asambleas que pretenden cambiar el sistemaeducativo? ¿Este espacio virtual es una parte de lo concreto? ¿O lo concreto es una partede lo virtual?
  2. 2. La presente exploración busca conocer las posibles respuestas a estasinterrogantes y, para ello, se propone una descripción de los actores y “actantes”principales, en su contexto social e histórico, para luego conocer la relación que existe – siexiste – entre el uso de redes y el movimiento estudiantil en la Universidad deConcepción. 1. DESCRIPCIÓN ACTORES (ACTANTES) PRINCIPALES A. GRUPO FACEBOOK FEDERACIÓN ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN (FEC): Este grupo suma 1.792 miembros, es de carácter abierto y está administrado por parte de la mesa directiva de la Federación: Guillermo Petersen, Presidente, Recaredo Gálvez, Secretario General y Pablo Miranda Alcaíno, Secretario de Comunicaciones. Los usuarios que adhieren a este espacio son, en su mayoría alumnos y ex alumnos de la Universidad de Concepción. También hay un gran número de colectividades que engrosan este grupo, como los “Indignadxs del bío bío” o la “Fuerza Universitaria Rebelde”. En el “muro”, espacio que llama a la participación por medio de la invitación “Escribe algo…”, se puede compartir cualquier tipo de información, fotos, videos o también la opción de “hacer pregunta” que consiste en formular una mini encuesta con el fin de conocer algún aspecto de los miembros del grupo. Las opiniones que se pueden leer en este grupo, están en su mayoría ligadas al movimiento estudiantil 2011. Una primera categoría es la Convocatoria 1. Llamado a1 Esta categorización es realizada tras meses de observación del uso de estas redes sociales. Sin embargo, nodesconozco su carácter arbitrario y que responde a la naturaleza académica de este formato deinvestigación.
  3. 3. marchas, concejos, asambleas y otras instancias de participación (panoramasculturales, jornadas familiares, seminarios, congresos, entre otros)Otra categoría desde donde se puede entender la multiplicidad de mensajes en estemuro es la Información. El centro aquí no es juntar físicamente a los miembros delgrupo – no convoca – sino que se llama a la reflexión tras la lectura de algún textoescrito o audiovisual. La información más recurrente se refiere a la actualidad políticanacional, como declaraciones de Ministros, avances en las mesas de diálogo y el abusode fuerza por parte de Carabineros. En lo internacional destacan las noticias y afichesque apoyan al movimiento estudiantil en Chile y en lo local, se informan las actas yacuerdos realizados en los concejos y asambleas.La entretención es la última de las categorías presentes en este grupo. Fotos y videosdonde, generalmente, se ironiza algún comentario emitido desde el mundo político(Presidente Sebastián Piñera y Ministro Rodrigo Hinzpeter mayoritariamente) en losmedios de comunicación tradicionales.Entonces, la convocatoria, la información y la entretención serían los tres grandessubsectores temáticos más recurrentes en el grupo de la FEC. Sin embargo, el “muro”no sólo se alimenta de opiniones originales, sino que se suman los “posteos” a loscomentarios ya construidos por otros. Estos posteos también pueden tomar distintasformas: click al pulgar hacia arriba, indicando que “me gusta”; comentar, seguir ocompartir la información. Los comentarios con mayor número de respuestas tienenrelación con los conflictos que ha enfrentado el movimiento estudiantil, sobre todo lareferencia a la fuerza con que carabineros ha intentado desalojar alguna facultad orestablecer el orden público.Por último, la imagen con la que el grupo de la FEC se identifica, su avatar o foto deperfil, es el logo de la Federación de Estudiantes. Esto le entrega un carácter oficialque se ve reflejado en las consultas que muchos de sus miembros realizan, porejemplo se solicita información sobre los acuerdos, fechas y decisiones tomadas.Incluso, hay comentarios que cuestionan algunos medios de comunicación, radio y
  4. 4. prensa, y que buscan la contra información por parte de los administradores del grupo. (“No retoman segundo semestre… algún medio formal que ratifique por favor” 2 información adjunta: noticia de radio Bío Bío) Hay también otra forma de cuestionamiento y que se genera entre las opiniones de los miembros del grupo. Si bien es cierto que la mayoría de los posteos obtiene un “me gusta” hay, también, algunas instancias en donde se generan controversias entre los usuarios. Sucedió en septiembre cuando el grupo cambió su foto oficial de perfil, por la de uno de los administradores del mismo, lo que generó un primer posteo que dice: “Estimado...¿¿¿por qué no cambia la foto de perfil de este grupo???... No sea tan autorreferente.... Saludos.” Las respuestas no se hicieron esperar, desde comentarios que intentaban “enfocar” la discusión “la foto es lo de menos, lo que importa aquí es el contenido” o “compa, en vez de preocuparse de la foto que tiene el grupo lea la info que se publica y publique info usted tambn...”. El usuario aludido – y que comenzó este debate – respondió, en reiteradas ocasiones que la imagen si es parte importante de la información, sin embargo la discusión concluyó, días más tarde cuando otro miembro del grupo explicó la razón de dicho cambio: “oyee este debate es viejo, la FEC ya respondió la otra vez...la foto no se cambia hasta que termine el proceso judicial contra Recaredo, que esté libre no significa que el juicio haya terminado...es una forma de mantener el recuerdo de esa injusticia presente!!” B. TWITTER OFICIAL FEC La cuenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Concepción tiene 5.198 seguidores, es decir, a más de cinco mil personas les llega la información que la FEC publica en su muro. A su vez, los administradores de la cuenta siguen a 5.321 usuarios, lo que quiere decir que ellos – como Federación – leen los comentarios de más de cinco mil personas.2 Comentario publicado por Sindy Castro el 01 de Noviembre de 2011, en el grupo FEC de Facebook
  5. 5. Dentro de los seguidores de esta cuenta, hay estudiantes universitarios y deenseñanza media, tanto de establecimientos locales como nacionales (UniversidadTécnico Federico Santa María, Universidad Austral, Universidad Católica de Temuco,etc.) Sin embargo, la mayoría de los miembros de esta red son o fueron alumnos de laUniversidad de Concepción.Sumado a los estudiantes, existen muchos colectivos que siguen esta cuenta.Movimientos ecológicos, regionalistas – como “igualdadconce” definido bajo lasiguiente biografía: “somos el instrumento político de los que luchan, unaHERRAMIENTA necesaria para conquistar nuestros sueños” – o directamenteenfocados al movimiento estudiantil, como es el caso de “UtemAmarilla: Somos ungrupo de estudiantes de la UTEM que se cansó de los ultroncillos simiescos y seorganizó en la red.”Cabe destacar que en esta red social, a diferencia de Facebook, la información de cada“follower” o seguidor es una breve autodescripción de lo que se quiere proyectar alresto de los usuarios. En no más de cuatro o cinco líneas se intentan biografías que vandel tradicional “Nací en…” hasta creativos “Soy pooobre, y ¿qué tanto?”. Sin embargo,en este espacio abierto, la cuenta de la FEC no imprime ninguna opinión ni misióncomo organización. Sólo se limita a informar su dirección, teléfono y página web (cuyocontenido no se actualiza desde hace casi cuatro meses)Una de las particularidades de Twitter es la forma en que se informa o comparte lodicho por cada usuario. Por ejemplo, si desde una cuenta personal, se nombra a la FEC(con la salvedad de agregar el símbolo “arroba” antes) el contenido será expuesto atodo el resto de seguidores de la cuenta nombrada. Es decir, aunque no sepamosquién o desde dónde se está emitiendo un mensaje, si somos seguidores de unacuenta, nos llegará a nuestros muros todo lo que se diga sobre ella. Es lo que hedenominado como el proceso de “dejar huella”, expresiones que van dejando uncamino y que da cuenta no sólo de la opinión sobre algo, sino también sobre ese“algo” en relación a su red social, a su cuenta en Twitter.
  6. 6. Los mensajes o “tuiteos” que cada usuario agrega, en no más de 140 caracteres,pueden obedecer a la lógica de cada individuo o, también, seguir tópicos sugeridos porTwitter. Para ello, a un costado de la página de cada cuenta se muestra una listallamada “Temas en Tendencia” (originalmente Trending Topic, que se abrevia TT).Cada usuario puede definir el lugar geográfico de su lista de TT, que por lo general tocatemas contingentes a nivel nacional y que se han dado a conocer por los medios decomunicación tradicionales, y que por esta razón se convierten en lo más comentadopor los “tuiteros”. Declaraciones de políticos, resultados deportivos, premios de todotipo, suelen ser los principales temas que atraen la atención de miles de usuarios. Porejemplo, un chiste emitido por el Presidente, Sebastián Piñera, causó diversasreacciones – que no viene al caso aquí analizar – lo que sí es interesante es la cantidadde personas que sienten que así, tuiteando, están expresando, se están comunicando.La firma Buzzgain (2011) analizó la forma en que un tema común se convierte en “delmomento”. Los resultados que obtuvieron de este análisis indican que, dependiendode la hora del día, se necesitan entre mil 200 y mil 900 tweets sobre un temaespecífico, sumado a que estos mensajes deben ser emitidos por un número deusuarios que van desde los 500 a los 923 (un mismo usuario puede repetir muchísimasveces el mismo mensaje – por cualquier razón que estime importante – sin embargo,eso no lo convertirá en TT.)Por último, los mensajes emitidos por la FEC en su cuenta, son en su mayoríainformación sobre reuniones y asambleas. Horarios y lugares son recordados al restode los usuarios por este medio a lo que se agregan opiniones o resultados tras unajornada de movilización. Tweet del 25 de Octubre de 2011: “Recuerden compañeros lamarcha de hoy por Talcahuano, desde las 17:00 en Puente Perales” o 19 de Octubrede 2011: “En este momento Universidad de Concepción militarizada!”C. MOVIMIENTO ESTUDIANTIL Desde mayo del presente año, 2011, se vienen suscitando una serie de manifestaciones – de diversa índole y alcance – que tienen como eje central el
  7. 7. sistema educacional chileno. Sus multitudinarias marchas sumadas a los ya sietemeses de movilizaciones convierten a este movimiento en uno de los másimportantes en los últimos años y uno de los mayores desde el retorno a lademocracia.En Concepción, ciudad que se caracteriza por tener una ciudadanía activa encuanto a la contingencia política nacional, las marchas se repiten todas lassemanas y reúnen a miles de personas en cada jornada de movilización.La educación en Chile sigue los parámetros designados por la Constitución de 1980en donde el sector privado posee una amplia participación, Actualmente, solo el25% del sistema educativo es financiado por el Estado, mientras que losestudiantes aportan el otro 75%. El Estado, entonces, cumple sólo el rol de regularlos recursos que se utilizan para enseñar en Chile y esta realidad es lo que elmovimiento estudiantil – entre otras cosas – rechaza, proponiendo una educaciónpública que garantice el acceso a todos los chilenos y chilenas.La Universidad de Concepción juega un papel clave en este movimiento social.Mediante asambleas, reuniones y consejos busca seguir siendo una instituciónprotagonista en las medidas que intentan mejorar el sistema educativo nacional.Dentro de las propuestas se propone la des-municipalización, gratuidad ydemocratización en el acceso a la educación. Por otra parte, a nivel estrictamentelocal, la FEC presenta un avance en su proyecto del “acceso social a la educación”que se pretende alcanzar el año 2013 y que consiste en aumentar cupos paraalumnos que provengan de liceos que presenten mayor índice de vulnerabilidad.Dichas demandas se articulan con otras que – en palabras de Pablo Miranda,Secretario de Comunicaciones de la FEC – serían más “ideológicas”, que noprovienen del mundo estrictamente estudiantil. “También está lo más ideológico, omás político, y que tiene que ver con las reformas estructurales del sistema. Sobretodo lo que tiene que ver con la reforma tributaria y la renacionalización de losrecursos naturales… principalmente el cobre. (Miranda, 2011)
  8. 8. Por último, los estudiantes de la Universidad de Concepción, representados por su Federación, reconocen que una – sino la única – forma de alcanzar sus demandas es mediante la articulación de la sociedad completa, en una sinergia que comienza contemplando todos los puntos de vista y no sólo “desde” la educación hacia el resto de sectores. “Como Federación, y como movimiento, hemos cometido muchos errores y uno de esos errores fue el no generar lazos con el resto de sectores de la sociedad, no basta sólo con los trabajadores portuarios – y ellos mismos nos han dicho esto – que para alcanzar un triunfo mayor que cambie paradigmas, tenemos que estrechar lazos, y nosotros como estudiantes ser un aporte real para las demandas de los otros sectores de la sociedad.”(Miranda, 2011) El fin de esta articulación sería entonces sacar el foco en un área específica y dejarde ser un movimiento estudiantil hacia un movimiento social. El llamado obliga areflexionar sobre lo que queremos para nuestro futuro, ¿es la ciudadanía capaz degenerar cambios dramáticos, como los que aquí se proponen? Dentro de esta posibilidad,¿qué rol juegan las redes sociales? Para la FEC, el uso de Facebook y Twitter ha sidofundamental en la coordinación e información con el resto de los estudiantes. Sienten quela observación sistemática de los “posteos” permite obtener una visión más o menospanorámica del parecer colectivo lo que se ha convertido en un insumo para proponerdebates en los consejos que realizan semana a semana. A continuación se presenta un análisis de los hechos descritos a partir de dos ejestemáticos: movimientos sociales – ciudadanos, por Gabriel Salazar (2011) y lavirtualización de los movimientos sociales, por Ignacio Rodríguez (2002)
  9. 9. 2. ANÁLISIS DEL CASO Según Gabriel Salazar (2011) los movimientos sociales actuales poseen unadualidad, “una mezcla en proceso”. Se siguen reproduciendo las formas de losmovimientos de masas, con marchas y protestas, pero se diferencian de estos en sufondo, ya no se espera que “desde fuera”, desde las instituciones que se organicen sinoque poseen un carácter de autodeterminación, de ideas propias y propuestas que, por lotanto, entran en la categoría de movimientos ciudadanos. “Llegará el momento en que surja la verdadera naturaleza de un movimiento ciudadano, cuya característica es que llega un momento que se vuelca a sí mismo, se reúne en forma asamblea, toma decisiones y no pide, sino que impone, impone propuestas… y no estamos tan lejos. Porque por ejemplo, el movimiento estudiantil está basado en muchísima reflexión, hay cada vez más tesis y reflexión profunda...” (Salazar, 2011) Por lo tanto, los movimientos sociales actuales cambian su dinámica peticionaria aotra más soberana. Para Salazar, esta forma de hacer política, desde la ciudadanía sedenomina “Política profunda” y emana desde la soberanía que es inherente a laciudadanía. Cuando hay una desilusión muy grande con el sistema – que es lo que hoyestá ocurriendo – se comienza poco a poco a constituir un proyecto político ciudadano. Unproyecto que comienza por democratizar el acceso y poner término al lucro en laeducación, como lo proponen voceros y líderes estudiantiles. Esta evolución entre movimiento netamente estudiantil a otro social se puedecomprender en las declaraciones emitidas por el representante de la FEC. Miranda asumeque se han cometido errores, que la forma de mejorar las condiciones de una sociedaddebe contemplar a todos los actores, y desde allí proponer una alternativa al modelo queactualmente impera en nuestro país. Un modelo ideológico con bases en elneoliberalismo, que se apoya en una Constitución elaborada durante el régimen militar yque se ve implementado mediante la lógica de las políticas públicas. El escaso rol quejuega el Estado se enfrenta a la libertad del mundo empresarial para administrar no sólo la
  10. 10. educación de nuestro país, sino también el sistema de salud, de previsión y hasta losrecursos básicos como el agua y la luz. En vez de sociedad, tenemos mercado y en vez deciudadanos, se promueven consumidores. Esto, porque la lógica que sustenta dichomodelo se adhiere a la visión de desarrollo como crecimiento económico, razón por la cualnuestros gobernadores – valiéndose de los medios de comunicación – informan comogran logro, y trimestre a trimestre, los índices de crecimiento total del país. Según Jeanne Simon (2011) existen dos formas de comprender el desarrollo. Desdela visión económica, que no considera la influencia social y política hasta los modelos debienestar que amplía su alcance en vías de un desarrollo humano, integrando las variablessociales y sus relaciones con las medidas económicas. En esta segunda categoría sepresentan cuatro distintos modelos: liberal, socialdemócrata, conservador y tradicional.Chile se encontraría en el primer grupo, junto a Estados Unidos e Inglaterra, y secaracterizaría por estar estrechamente ligado al modelo de libre mercado(mercantilización) y donde el actuar estatal es limitado a la Red de Seguridad(principalmente orientado a los más pobres y de baja calidad). Su principal desventaja: lasbrechas de desigualdad. Si bien la preocupación, en nuestro país, por la distribución de los ingresos es cadavez más notoria, lo cierto es que del discurso no se ha pasado a medidas concretas –políticas públicas – que intenten terminar con esta realidad. Desde la academia, porejemplo, se propone una reforma tributaria que termine con la elusión de impuestos delos sectores más acomodados.3 Pero, ¿sabe usted cuánto hay hoy día acumulado en utilidades “no retiradas”, es decir, en utilidades por las que no se ha pagado la segunda parte del impuesto a las ganancias de las empresas?: 200 mil millones de dólares. Lo mismo que el Producto Geográfico de Chile. (Figueroa, 2011)3 La ley establece que las empresas deben pagar por sus ganancias un impuesto que tiene dos niveles. Elprimero, o de primera categoría, corresponde a un 20% y el segundo, el impuesto global complementarioque es hasta un 40%, dependiendo de los ingresos. Pero la ley dice que este último impuesto se pagacuando se retiran las utilidades.
  11. 11. Eugenio Figueroa es académico de la Escuela de Economía de la Universidad deChile y propone un impuesto único. De esta forma, explica, se cerraría uno de los espaciostributarios más utilizados por los sectores de altos ingresos para eludir impuestos: lacreación de “empresas de papel” a través de las cuales cobran ingresos de trabajo y lostransforman en utilidades. La ciudadanía ofrece propuestas, la academia ofrece propuestas, cabe preguntarse¿Por qué no se llevan a cabo? Intereses económicos y de poder podrían ser las primerasrespuestas, ambas dimensiones tan amplias que su abordaje se hace complejo. Sinembargo, la información es también un factor importantísimo en este caso. Elconocimiento de otros modelos, el cuestionamiento de las formas de hacer propias, losrankings e índices que nos sitúan en un espacio mundial, todas estas refieren a nuevasprácticas que existen con el aumento de las fuentes de información. No sólo la versiónoficial, de los medios tradicionales cada vez más deslegitimados por una ciudadanía quecuestiona su fin último, sino del nacimiento de nuevos medios, alternativos, que sólotendrían espacio en el mundo virtual. Las TIC serían, entonces, un medio por donde circula la otra información. Materialaudiovisual que puede ser visto en cualquier lugar del mundo y con la inmediatez queotorga la tecnología, por ejemplo, de un teléfono móvil con cámara integrada. De estaforma nos enteramos, este año y casi en vivo, de las movilizaciones sociales ocurridas enTúnez o de la acampada en Plaza Sol en Madrid; aumentando la visión parcelada de uncanal televisivo particular – con un discurso propio y único – hacia otras versiones, una porcada cibernauta conectado a internet. El resultado de esta nueva forma de acceder a la información resulta en cambiosque van más profundo de lo que a primera vista se pudiera pensar. Desde un nivel íntimoy personal como la conversación cara a cara, que puede tomar otros rumbos debido a laposibilidad de acceso a múltiples fuentes, hasta otro nivel colectivo donde la opiniónpersonal puede usar nuevos espacios comunes, en redes como Facebook o twitter. Sepierde, entonces, el anonimato del ciudadano de a pie y con ello se abre un nuevo
  12. 12. escenario donde los individuos pueden adherir o rechazar opiniones de otros que, encondiciones de “no virtualidad”, no hubiesen conocido jamás. Rodríguez (2002) analiza la influencia de las TIC en la organización de la accióncolectiva. En su investigación concluye que las tecnologías de la información y de lacomunicación emergentes han transformado la práctica, la organización y el discurso delos movimientos sociales contemporáneos. “No sólo instrumentalmente, ni organizacionalmente, sino más profundamente, con lo que han proporcionado nuevos modos de relación y de comunicación, que permiten la gestión de conocimientos, la creación de comunidades y el intercambio de significados en otro régimen de relaciones.” (Rodríguez, 2002) Si comparamos esta opinión con la que plantea la FEC, a través de su Secretario deComunicaciones, la cita tiene mucho sentido. Según Miranda (2011), las redes sociales nosólo han ayudado a organizar o convocar al resto de los estudiantes, sino que sirventambién para conocer la opinión de los integrantes del grupo de Facebook, “como unaespecie de termómetro”, y así encaminar nuevas propuestas o reafirmar el camino yatomado. Es decir, la instantaneidad con la que se pueden transmitir los mensajes permitela adhesión o rechazo en torno a los discursos emitidos. Y en escenarios y contextosnuevos. Siguiendo con la conceptualización que propone Rodríguez, se puede tomar la ideadel paso de hacer política a hacer “cosmopolítica”. Desde el contexto tradicional, donde elfoco está en valores y relaciones de fuerza entre seres humanos, se pasaría a los efectosgenerados por alguna relación entre actores y/o actantes, entre cualquier clase de cuerpo.Es decir, retomar la visión Latouriana de incluir a objetos – bajo las mismas condicionescon las que se trabaja con sujetos – en el análisis de las agencias de un fenómeno social.En el caso que aquí nos convoca: la cosmpolítica estaría contemplando los efectosgenerados por parte de un “sistema educativo”, avalado por un paradigma ideológico,hacia un sector de la sociedad nacional.
  13. 13. Por último – y aunque parezca el más obvio no por eso deja de ser importante – elnivel de alcance que pueden tener los movimientos sociales se ven fuertemente afectadosbajo la presencia de internet. La red permite articular proyectos locales con otros globales.Con el encuentro de demandas similares, es posible reconocer que hay algo común en losIndignados de Europa, los adherentes del movimiento Ocupar Wall Street en EstadosUnidos y en los estudiantes movilizados de Latinoamérica: el modelo que rige losgobiernos está siendo juzgado. 3. CONCLUSIONES Nuestro entorno cambió. Aldea global, sociedad mediatizada, simulaciones,hibridaciones constantes, licuefacción, son distintos enfoques que intentan explicar unode los fenómenos más difíciles de abordar: el presente. Más allá del romántico “todotiempo pasado fue mejor” nos es fácil atribuir características y comprender lo que yaocurrió por varias razones: una, bastante obvia, porque está en el pasado – y que portanto conocemos su real alcance – otra, se relaciona con la desvinculación del que mira.No es lo mismo observar algo que vivir ese mismo algo ya que son muchas lasimplicancias, muchos los procesos sicológicos y sociales, que funcionan simultáneamentey que convierten el análisis del presente en una dimensión inalcanzable, que se escapa ysignifica a partir de cada observador, resultando millones de presentes. Quizás el hallazgo más clarificador es el que expone Bauman cuando explica, en sulibro “Modernidad Líquida” (2003) que la modernidad empieza cuando el espacio y eltiempo se separan de la práctica vital y entre sí, cuando ambas categorías pueden serteorizadas de manera independiente. La inclusión de las TIC en la sociedad resulta encambios tan significativos que repercuten en las prácticas cotidianas. No es necesario ir aun lugar físico, para estar allí, no se necesita esperar el envío de un mensaje por mediosfísicos. La instantaneidad entra en juego. Debido a esta nueva relacióntiempo/movimiento surgen otras formas de hacer que se caracterizan por su carácter
  14. 14. híbrido y que incluyen dimensiones locales y globales, personales y colectivas en un ir yvenir que no presenta límites absolutos. Por el contrario, “se desbordan”. Estas nuevas formas de hacer también alcanzan a los movimientos sociales. Nosólo en un nivel instrumental sino también entregando nuevos modos de relación y decomunicación que resultan en la creación de nuevas comunidades. Colectivos virtualesque giran a torno a ideales – que nacen como respuesta a los efectos generados poralguna relación entre actores y actantes – que estarían practicando una nueva forma dehacer política, la cosmopolítica, y que, gracias a plataformas como Facebook y twitter,incluirían a actores cada vez más diversos en un mismo escenario. Un escenario virtualdonde la dimensión de comunidad – como una característica social de pro-actividad yvinculación con los otros – sería, entonces, el resultado de la interacción entre la libertadindividual y la seguridad que entrega la pertenencia. Por lo tanto, las primeras interrogantes planteadas en esta exploración: ¿Esteespacio virtual es una parte de lo concreto? ¿O lo concreto es una parte de lo virtual?podrían responderse con nuevas preguntas. Ya no sobre la determinación de categoríasfijas que delimitarían el mundo de las redes sociales con el “real”, sino desde una nuevaperspectiva: la de un mundo repleto de conexiones heterogéneas, con actores y actantes,cada uno con su distinta temporalidad, alcance y función. La valoración de estas nuevasdimensiones es, entonces, nuestro nuevo desafío.
  15. 15. REFERENCIAS  Bauman Zigmunt (2003) “Modernidad Líquida”, Fondo de Cultura Económica, México, D.F. (pág. 9-20)  Buzzgain Consultora (2011) Estudio ¿Cómo generar un Trending Topic? Resultados en Portal electrónico “Alto Nivel” en: http://www.altonivel.com.mx/9170-como- generar-un-trending-topic.html  Figueroa, Eugenio (2011) “Es mentira y está probado que aumentar los impuestos hace caer la inversión” Entrevista realizada por Marcela Ramos para el Centro de Investigación Periodística, CIPER Chile. Publicado el 16/11/11 en: http://ciperchile.cl/2011/11/16/%E2%80%9Ces-mentira-y-esta-probado-que- subir-los-impuestos-hace-caer-la-inversion%E2%80%9D/  Miranda, Pablo (2011) Secretario de Comunicaciones Federación Estudiantes Universidad de Concepción, entrevista realizada el 09/12/11 en Universidad de Concepción, Chile.  Rodríguez, Ignacio (2002) “El efecto de las TIC en la organización de la acción colectiva: la virtualización de los movimientos sociales”, Cataluña, Universitat Oberta de Catalunya, en: http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/irodriguez0602/irodriguez0602.html  Salazar Gabriel (2011) “Entrevista sobre movimientos sociales”, Periodista Ramón Ulloa, CNN Chile, realizada el 09 de Junio de 2011. Extraído el 20 de Junio de 2011 en http://www.youtube.com/watch?v=oeLbFTV6m20  Simon Jeanne (2011) “Modelos de Bienestar: desarrollo económico y desigualdad en América Latina. Perspectivas desde la ciencia política.” Clase ofrecida para el curso Procesos recientes de desarrollo para América Latina y Chile del Magíster de Investigación Social y Desarrollo, Universidad de Concepción. 28/09/11

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