Plano de aula 1Plano de aula 1
SérieSérie: 8 ª série: 8 ª série
Duração previstaDuração prevista: 4 aulas: 4 aulas
Objetiv...
Aula 1Aula 1
"Eu vi o anjo no mármore e esculpi até libertá-lo."
-Michelangelo
"Nós somos como escultores, constantemente esculpindo de outros a imagem que
desejamos, necessidade, amor ou desejo."
- An...
Leonardo Da Vinci x Marcel Duchamp
Proposição práticaProposição prática
• Proposta 1:Proposta 1: recorte de revistas buscandorecorte de revistas buscando
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Aula 2Aula 2
“Terceira Guerra Mundial?.. Mas... Eu acabei de comprar o novo Iphone..!”
Proposta práticaProposta prática
• Pediremos aos alunos que criem umaPediremos aos alunos que criem uma
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Aula 3Aula 3
““as inserções em circuitos ideológicosas inserções em circuitos ideológicos
tinham essa presunção: fazer o caminhotinham ...
Carlos Zilio
Aula 4Aula 4
• Retomaremos rapidamente a discussão sobre oRetomaremos rapidamente a discussão sobre o
readymade e circuito...
Plano de aula PIBID industria cultural
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  1. 1. Plano de aula 1Plano de aula 1 SérieSérie: 8 ª série: 8 ª série Duração previstaDuração prevista: 4 aulas: 4 aulas Objetivos do plano:Objetivos do plano: Buscar uma reflexão crítica a cerca daBuscar uma reflexão crítica a cerca da indústria cultural, consumismo e alienação. Apresentar deindústria cultural, consumismo e alienação. Apresentar de que forma artistas estão engajados questionando a sociedadeque forma artistas estão engajados questionando a sociedade e despertar nos alunos o senso crítico sobre o tema.e despertar nos alunos o senso crítico sobre o tema.
  2. 2. Aula 1Aula 1
  3. 3. "Eu vi o anjo no mármore e esculpi até libertá-lo." -Michelangelo
  4. 4. "Nós somos como escultores, constantemente esculpindo de outros a imagem que desejamos, necessidade, amor ou desejo." - Anaïs Nin
  5. 5. Leonardo Da Vinci x Marcel Duchamp
  6. 6. Proposição práticaProposição prática • Proposta 1:Proposta 1: recorte de revistas buscandorecorte de revistas buscando imagens de celebridades ou alegoriasimagens de celebridades ou alegorias publicitarias e assim agregar elementospublicitarias e assim agregar elementos ressignificando e/ou desconstruindo a ideiaressignificando e/ou desconstruindo a ideia da imagem que elas passam.da imagem que elas passam. • Proposta 2Proposta 2: buscar objetos do cotidiano e: buscar objetos do cotidiano e inventar uma outra funcionalidade.inventar uma outra funcionalidade.
  7. 7. Aula 2Aula 2
  8. 8. “Terceira Guerra Mundial?.. Mas... Eu acabei de comprar o novo Iphone..!”
  9. 9. Proposta práticaProposta prática • Pediremos aos alunos que criem umaPediremos aos alunos que criem uma composição que questiona e satiriza ocomposição que questiona e satiriza o consumo e/ou o mundo contemporâneo.consumo e/ou o mundo contemporâneo. Técnica mista e materiais livres: revistas,Técnica mista e materiais livres: revistas, tesouras, papéis, cola, tinta, lápis, objetostesouras, papéis, cola, tinta, lápis, objetos (assemblage).(assemblage).
  10. 10. Aula 3Aula 3
  11. 11. ““as inserções em circuitos ideológicosas inserções em circuitos ideológicos tinham essa presunção: fazer o caminhotinham essa presunção: fazer o caminho inverso ao dos readymades. Não mais oinverso ao dos readymades. Não mais o objeto industrial colocado no lugar doobjeto industrial colocado no lugar do objeto de arte, mas o objeto de arteobjeto de arte, mas o objeto de arte atuando no universo industrialatuando no universo industrial”.”. Cildo Meireles
  12. 12. Carlos Zilio
  13. 13. Aula 4Aula 4 • Retomaremos rapidamente a discussão sobre oRetomaremos rapidamente a discussão sobre o readymade e circuitos ideológicos partindo parareadymade e circuitos ideológicos partindo para a prática;a prática; • Com um pedaço de argila cada um, iremosCom um pedaço de argila cada um, iremos propor aos alunos que criem seu próprio objetopropor aos alunos que criem seu próprio objeto artístico, tendo como base os objetos doartístico, tendo como base os objetos do cotidiano. No final, cada um terá que explicar acotidiano. No final, cada um terá que explicar a sala seu objeto, suas idéias iniciais e por quesala seu objeto, suas idéias iniciais e por que pensou naquilo.pensou naquilo.
  1. Gostou de algum slide específico?

    Recortar slides é uma maneira fácil de colecionar informações para acessar mais tarde.

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