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Emprendimiento Social - EMP
 

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Participación de Enfermeras para el Mundo en la mesa rendonda del II Microtaller de Voluntariado, Solidaridad y Emprendeduría Social organizado por la Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores de la ...

Participación de Enfermeras para el Mundo en la mesa rendonda del II Microtaller de Voluntariado, Solidaridad y Emprendeduría Social organizado por la Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores de la Universidad de La Laguna, en colaboración con el “Programa Tenerife Solidario”, del Instituto Insular de Atención Social y Sociosanitaria (IASS) del Cabildo Insular de Tenerife, a través de la Campaña de Promoción del Voluntariado en Jóvenes.

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  • Para poder entender el trabajo que realiza EPM es necesario distinguir tres pequeñas cositas

Emprendimiento Social - EMP Emprendimiento Social - EMP Presentation Transcript

  • ENFERMERAS PARA EL MUNDO
  • Objetivos
    • Aclarar algunos conceptos sobre cooperación al desarrollo
    • Presentación de Enfermeras Para El Mundo
    • Conocer los proyectos de cooperación que lleva a cabo Enfermeras para El Mundo en el continente africano
    • Conocer el perfil y las implicaciones de ser voluntario/a o trabajar como cooperante en una ONGD
  • Tipos de Intervención en Cooperación
    • Ayuda en Emergencia.
    • Consiste en la ayuda proporcionada con un carácter de urgencia a las víctimas de desastres desencadenados por catástrofes naturales o por conflictos armados, consistente en la provisión gratuita de bienes y servicios esenciales para la supervivencia inmediata (agua, alimentos, abrigo, medicamentos y atenciones sanitarias). Marco temporal limitado de máximo 12 meses.
    • Fuente: Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo. Hegoa.
  • Tipos de Intervención en Cooperación
    • Cooperación al Desarrollo. Conjunto de actuaciones de carácter internacional orientadas al intercambio de experiencias y recursos entre países del Norte y del Sur para alcanzar metas comunes basadas en criterios de solidaridad, equidad, eficacia, interés mutuo, sostenibilidad y corresponsabilidad . Es una intervención de largo tiempo, ejecutada por las ONGDs mediante proyectos y/o programas.
    • Fuente: Conceptos básicos. CONGDE.
    • Educación Para el Desarrollo
    • Se ha de entender como un proceso para generar conciencias críticas , hacer a cada persona responsable y activa ( comprometida ), a fin de constituir una nueva sociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur comprometida con la Solidaridad , entendida ésta como corresponsabilidad en el desarrollo , y participativa , cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis, se tengan en cuenta a la hora de la toma de decisiones políticas, económicas y sociales
  • Creada en 1996, como sección de la Fundación Salud y Sociedad, a iniciativa del Consejo General de Enfermería CON EL NOMBRE DE ENFERMERAS PARA EL MUNDO Canalizar las iniciativas solidarias del Consejo Proveer a la enfermería de un espacio propio de cooperación y voluntariado Enfermeras para el Mundo es una organización no gubernamental de desarrollo (ONGD) que tiene el propósito de contribuir al desarrollo humano desde el mundo de la salud y fundamentalmente desde la enfermería , con una actitud de respeto hacia las culturas y valores específicos de cada comunidad.
  • Actuaciones Líneas de actuación Cooperación al Desarrollo Sensibilización y Educación al Desarrollo Inclusión social
    • Intervenciones a través de Programas / Proyectos de Desarrollo en colaboración con instituciones locales públicas o privadas de Países en desarrollo
    • Prioridades :
      • Sectoriales
      • Geográficas
      • En relación al socio local
      • En relación a la modalidad de
      • apoyo a prestar
    Cooperación al Desarrollo
  • Enfoques
    • Perspectiva de Género
    • Enfoque Intercultural
    • Participación Comunitaria
    • Enfoque de Atención Primaría
    • Fortalecimiento de los sistemas públicos de salud
    • Enfoque Intersectorial y multidisciplinario
    • Enfoque del Marco Lógico
  • Programas/Proyectos Prioridades Sectoriales Salud básica; salud reproductiva Prioridades Geográficas Arco Andino Centroamérica Norte África Senegal Mauritania Prioridades sobre el socio local Salud; Implantación; Capacidad de gestión Enfoques de pobreza, medioambiente y género Prioridades sobre la modalidad de apoyo Capacitación
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  • PAÍSES EN LOS QUE TRABAJAMOS:
    • ACTUALMENTE SE TRABAJA O SE TIENE PREVISTO COMENZAR EL TRABAJO A CORTO PLAZO EN TRES PAÍSES:
      • Mauritania: Con presencia desde 1999
      • Marruecos: Con presencia desde 2006
      • Senegal: Con presencia desde 2006
    • ACTUALMENTE HAY:
      • 3 Proyectos en marcha en Marruecos
      • 5 Proyectos en Senegal
      • 1 proyecto en Mauritania
    • SE CUENTA CON CUATRO COOPERANTES y 3 personas locales contratadas
    PRESENCIA EN ÁFRICA
    • AUMENTO DE LA CANTIDAD Y DE LA CAPACITACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE LA ENFERMERÍA.
    • MEJORA DE LAS INFRAESTRUCTURAS DE SALUD PÚBLICA
    • MEJORA DEL ACCESO DE LA POBLACIÓN A LAS ESTRUCTURAS SANITARIAS
    • MEJORA DE LA SALUD MATERNO-INFANTIL
    • EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES ENDÉMICAS, VIH/SIDA, SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, ETC…
    • REFUERZO DE LA PROFESIÓN ENFERMERA COMO COLECTIVO ORGANIZADO
    • APOYO A LA GENERACIÓN DE SINERGIAS INTERREGIONALES
    • OTRAS ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS EN FUNCIÓN DEL PAÍS
    LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL TRABAJO EMPRENDIDO EN LA REGIÓN ÁFRICA
  • TRABAJO EN SENEGAL
    • 11 mill.de habitantes
    • IDH: puesto 166/182 países
    • 68 % población vive con menos de 2$/día
    • 1 enf/8700 hab (OMS 300)
    • 1 matrona/4600 hab (OMS 300)
    • 1 médico/17.000 hab (OMS 5000-10000)
    • MM: 400-600/100.000 nacidos vivos
    • MI<5 años: 137/1000 n.v.
    • Palu: 11.925/100.000 1ª causa mort.
    SOCIOS EN EL PAÍS Ministerio de Salud (Dirección de Recursos Humanos, Regiones Sanitarias de Sedhiou y Diourbel); Región Sanitaria de Sedhiou.
  • PROYECTO PROFIDIS I: APOYO A LA ESTRATEGIA DE DESCENTRALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE ENFERMEROS/AS Y MATRONAS DEL MINISTERIO DE SALUD. REPÚBLICA DE SENEGAL
    • Localización: Regiones de Kaolack, Saint Louis y Tambacounda
    • Actores del proyecto: Ministerio de Salud: Dirección de Recursos Humanos
    • Resultados esperados:
      • Apoyo a la DRH para el inicio de la Formación Inicial para cursar los estudios oficiales de enfermería y matrona en distintas regiones sanitarias el país: Saint-Louis, Tambacounda y Kaolack.
      • Revisión de los programas oficiales de enfermería y matronas.
      • Apoyo a la DRH para la supervisión de la formación impartida en las escuelas privadas de enfermería del país.
      • Viajes de intercambio entre Senegal y España para conocer mejor el sistema de formación para enfermería en España
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  • PROYECTO PROFIDIS II: APOYO A LA ESTRATEGIA DE DESCENTRALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE ENFERMEROS/AS Y MATRONAS DEL MINISTERIO DE SALUD. REPÚBLICA DE SENEGAL
    • Localización: Regiones de Thies y Ziguinchor
    • Actores del proyecto: Ministerio de Salud: Dirección de Recursos Humanos
    • Resultados esperados:
      • Apoyo a la DRH para el inicio de la Formación Inicial para cursar los estudios oficiales de enfermería y matrona en distintas regiones sanitarias el país : Thiès y Ziguinchor. Incluye construcción y rehabilitación de instalaciones
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  • PROYECTO CONSTRUCCIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UN PUESTO DE SALUD CON MÓDULO DE MATERNIDAD EN EL BARRIO DE SESSENE DEL MUNICIPIO DE DIOURBEL. FASE 2ª. REPÚBLICA DE SENEGAL
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  • PROYECTO CONSTRUCCIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UN PUESTO DE SALUD RURAL CON DISPENSARIO Y MÓDULO DE MATERNIDAD EN EL MUNICIPIO DE BOGAL, COMUNIDAD RURAL DE NDIAMACOUTA, DEPARTAMENTO DE SEDHIOU, REGIÓN DE KOLDA. 1ª-2ª FASE. REPÚBLICA DE SENEGAL
    • Localización: Región de Kolda. Municipio de Bogal
    • Actores del proyecto: Región Sanitaria de Sedhiou
    • Financiador: Gobierno de Canarias
    • Resultados esperados:
      • Mejorar la cobertura sanitaria del nivel de atención primaria de salud del municipio de Bogal a través de la construcción de un Puesto de Salud con Módulo de Maternidad en el municipio de Bogal
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  • TRABAJO EN MAURITANIA SOCIOS EN EL PAÍS Ministerio de Salud (Dirección de Recursos Humanos)
    • 3 mill.de habitantes
    • IDH: puesto 154/182 países
    • 45 % población vive por debajo de la línea de la pobreza
    • Esperanza de vida: 53 años
    • 1 enf/4500 hab (OMS 300)
    • 1 matrona/8600 hab (OMS 300)
    • MM: 747/100.000 nacidos vivos
    • MI<5 años: 125/1000 n.v.
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  • PROYECTO PROYECTO KIFFA: MEJORA DE LA CAPACIDAD Y LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN INICIAL DE ENFERMEROS/AS Y MATRONAS - APOYO A LA ESTRATEGIA DE DESCENTRALIZACIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD Y ASUNTOS SOCIALES. REPÚBLICA DE MAURITANIA
    • Localización: Wilaya de Assaba. Municipio de Kiffa
    • Actores del proyecto: Ministerio de Salud de Mauritania; Dirección de Recursos Humanos; Universidad de La Laguna
    • Resultados esperados:
      • Apoyo al inicio de la actividad de la segunda escuela de enfermería del país, de reciente creación en la ciudad de Kiffa
      • Refuerzo de la capacidad docente de la escuela de enfermería de Nouakchott
      • Actualización y mejora de los programas formativos de enfermería de las dos escuelas de salud pública
      • Diseño e implantación de un programa de formación de formadores para el ámbito sanitario
      • Mejora de la capacidad de gestión de la Dirección de Recursos Humanos
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    • 30 mill.de habitantes
    • IDH: puesto 130/182 países
    • 25 % población vive > 10km
    • de una estructura de salud y
    • 43 % a 6 km.
    • Esperanza de vida: 72 años
    • MM: 227/100.000 nacidos vivos
    TRABAJO EN MARRUECOS SOCIOS EN EL PAÍS Ministerio de Salud (Dirección de Recursos Humanos, Dirección de Población y otros departamentos); AMSITS
  • PROYECTO PCIE SALÉ (IMPLANTACIÓN ESTRATEGIA INTEGRAL ATENCIÓN A LA INFANCIA). REINO DE MARRUECOS
    • Localización: Región de Rabat-Salé-Zemmour-Zaers. Provincia de Salé
    • Actores locales: Ministerio de Salud: Dirección de Población y Delegación Provincial de Salé
    • Financiador: Gobierno de Canarias
    • Estado proyecto: Aprobado y en marcha
    • Resultados esperados:
      • Formación para la implementación de la estrategia PCIE de todos/as los/as médicos/as y enfermeros/as que intervienen en los programas de atención al niño en la provincia de Salé
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  • PROYECTO TAMRID: APOYO INSTITUCIONAL AL MS PARA LA MEJORA DEL SISTEMA DE FORMACIÓN Y REFUERZO DE LA PROFESIÓN ENFERMERA. REINO DE MARRUECOS
    • Localización: Todo el país, especialmente Región Souss-Massa-Daraa
    • Actores del proyecto: Ministerio de Salud: Dirección de Recursos Humanos, Región Sanitaria Souss-Massa- Daraa, AMSITS, Universidad de Castilla-La Marcha
    • Financiador: Junta de Castilla-La Mancha ; AECID
    • Resultados esperados:
      • Apoyo a la DRH para realizar un estudio para la implantación de un sistema de gestión de la información informatizado en todos los IFCS del país
      • Equipamiento de las salas de prácticas de los 3 IFCS de la región SMD (Agadir, Ouarzazate y Tiznit)
      • Apoyo a la DRH para el diseño de la “Guía de la Matrona Tutora de Prácticas” a nivel estatal y proceso de formación ligado a la misma en la región SMD
      • Estudio de evaluación de impacto del proceso de formación de las matronas tutoras de prácticas
      • Hermanamientos entre los 3 IFCS de la región SMD y escuelas de enfermería de la UCLM
      • Apoyo a la AMSITS para la publicación de su revista y la elaboración de web
      • Apoyo a la AMSITS para la realización de un proceso de formación en liderazgo enfermero
  • PROYECTO PCIE GHAR (IMPLANTACIÓN ESTRATEGIA INTEGRAL ATENCIÓN A LA INFANCIA). REINO DE MARRUECOS
    • Localización: Región Gharb-Chrarda-Bni Hssen
    • Actores locales: Ministerio de Salud: Dirección de Población y Región Sanitaria Gharb
    • Financiador: Junta de Castilla-La Mancha
    • Resultados esperados:
      • Formación para la implementación de la estrategia PCIE de todos/as los/as médicos/as y enfermeros/as que intervienen en los programas de atención al niño en la región del Gharb
    • ACTUALMENTE SE TRABAJA O SE TIENE PREVISTO COMENZAR EL TRABAJO A CORTO PLAZO EN TRES PAÍSES:
      • Ecuador: Desde 1999
      • Bolivia: Desde 2005
      • Guatemala: Desde 2006
      • Perú: Desde 2008
    • ACTUALMENTE HAY:
      • 7 Proyectos en marcha: 3 en Ecuador, 2 en Bolivia, 1 en Perú y 1 en Guatemala
      • 4 Proyectos en espera de respuesta: 4 en Bolivia
    PRESENCIA EN AMÉRICA
    • APOYO A PROGRAMAS INTEGRALES DE PROMOCIÓN DE SALUD EN ZONAS RURALES O EN SUBURBIOS MEDIANTE EL ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS ENTRE INICIATIVAS PRIVADAS Y LOS SISTEMAS PÚBLICOS DE SALUD
      • Con trabajo especialmente orientado a mujeres en edad reproductiva
      • Con énfasis en los enfoques de salud intercultural y fomento de la igualdad de género
      • Buscando reforzar la alianza entre los sistemas tradicionales de salud y los sistemas de salud convencionales
      • Implicando actores públicos y privados
      • Con trabajo no exclusivo en el sector salud-integral
      • Con un fuerte componente de formación de agentes comunitarios de salud (promotores de salud, parteras tradicionales, responsables populares de salud…).
    LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL TRABAJO EMPRENDIDO EN LA REGIÓN AMÉRICA
  • Educación y Sensibilización al Desarrollo
    • Voluntariado Internacional en Cooperación al Desarrollo
    • Jóvenes Cooperantes. (Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y Comunidad Autónoma de Canarias)
    • Sensibilización.
    • Jornadas sobre Cooperación y Voluntariado
    • Proyectos : Castilla la Mancha, Canarias, Cantabria.
    • Formación de Voluntariado
  •  
    • GRUPOS LOCALES DE VOLUNTARIADO
    • APOYO GESTION DE PROYECTOS
    • PROGRAMA DE VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
    • COLABORACIÓN EN LA FINANCIACIÓN DE EPM
    Espacios de Participación AQUI
  • ¿¿QUÉ HACEMOS EN CONCRETO??
    • Apoyar las iniciativas de las organizaciones locales de los países donde trabajamos
    • Estimular una visión crítica, de la estructura en que vivimos, en la sociedad española
    • Facilitar la puesta en marcha del trabajo voluntario que busca contribuir a la inclusión de grupos de población vulnerable.
  • ¿¿CÓMO LO HACEMOS??
    • … a través de metodologías y enfoques que contribuyan:
    • “ Al empoderamiento de los individuos y comunidades…Es decir a que sean más fuertes e independientes ”
  • PROCESOS Y RESULTADOS
    • Las comunidades e individuos trabajan por solucionar sus problemas prácticos .
      • Acceso a servicios básicos
      • A una nutrición saludable
      • Servicios de Salud de calidad
    • Poco a poco se consiguen cambios estructurales .
      • Mayor capacidad de decisión sobre sus propias vidas
      • Mayor participación social y democrática.
      • Mayor incidencia en las políticas de salud.
    • Trabajamos por un cambio social que permita el ejercicio del derecho a la salud
    • “ Buscamos que nuestros proyectos y acciones sean catalizadores para cambios positivos”
    • En este proceso los/as ENFERMEROS/AS son FACILITADORES de cambios que contribuyen al mejoramiento de la salud.
    • Las COMUNIDADES e INDIVIDUOS son los/as PROTAGONISTAS .
  • Ahora os estaréis preguntando … ¿CÓMO ENTRAR EN LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL?
  • Terminología
    • Voluntario/a . Es aquella persona que realiza un trabajo sin recibir contraprestación económica en España o en el extranjero.
    • Contratado/a. Es aquella persona que trabaja en las organizaciones recibiendo una remuneración económica por el mismo
    • Expatriado/a. Son trabajadores/as de las organizaciones que desempeñan su trabajo en el extranjero.
    • Cooperante . Personas que trabajan desarrollando proyectos de desarrollo en un país del sur.
    • Profesional. Aquella persona que realiza su trabajo en cooperación aplicando sus mejores conocimientos y de forma competente y responsable
    • Fuente: Curso de Voluntariado y Acción Humanitaria. CONGDE
  • Inquietud/interés Voluntario/a Trabajador/a Sede prácticas Terreno Técnico/a Sede Cooperante
  • Voluntario/a ASPECTO PROFESIONAL
    • Hay oportunidad de aprender más, se adquiere experiencia
    • Limitado conocimiento de la realidad, por el periodo de voluntariado corto.
    • Existe una menor presión, menor exigencia de aportar lo que una sabe.
    • Implica un proceso de adaptación e integración cultural, laboral, bidireccional, etc.
  • Trabajador/a ASPECTO PROFESIONAL
    • Requiere y es recomendable tener experiencia previa
    • El voluntariado da una cierta “ventaja” que ayuda a asumir responsabilidades profesionales
    • Se tiene mayor capacidad de gestión a nivel institucional e interinstitucional
    • Mayores responsabilidades
    • Se aprende a optimizar y priorizar los recursos.
    • El reto es demostrar valía como profesional
    • Asumir el rol profesional como expatriado/a implica adaptación a la “cultura profesional” de manera progresiva.
    • Se debe adecuar a los calendarios laborales del país de destino.
    • Los horarios, días festivos, vacaciones, etc., están regidos por la legislación laboral española, cuando el contrato se hace como trabajador/a español/a.
    Trabajador/a ASPECTO PROFESIONAL
  • Voluntario/a ASPECTO LABORAL
    • Cero ingresos
    • Gasto personal incrementado
    • No se cotiza a la seguridad social (excepto cuando el periodo de vacaciones se dedica al voluntariado)
    • Están obligados a contar con un seguro médico para realizar el voluntariado
    • Los horarios, días festivos, vacaciones, días laborables, etc.
    • Son regidos por los de la entidad cooperante receptora del voluntario o voluntaria.
  • Trabajador/a ASPECTO LABORAL
    • Si se cuenta con un contrato reglado en España se continúa cotizando.
    • Para las oposiciones, los meses o años trabajados como cooperante computan aunque en un grado menor (dependiendo de la CC.AA).
    • Existe en la legislación la exigencia hacia las ONG para enviar a los profesionales con seguro de salud.
  • Voluntario/a ASPECTO PERSONAL
    • Las implicaciones son mayores que las del profesional por la aparente ilógica de “gastar” o “dejar de percibir” para viajar lejos a realizar un trabajo voluntario que no reporta ingresos.
    • Se generan temporalmente cargas de las responsabilidades propias, durante el periodo de voluntariado a alguna persona próxima, padres , hermanos, amigos.
    • En caso de tener una familia propia hay que asegurar condiciones básicas u óptimas para satisfacer las necesidades mínimas de salud y educación para los hijos e hijas.
    • Genera un impacto emocional en el seno familiar el hecho de afrontar una separación o alejamiento físico de un miembro de la familia.
    • Puede generar sensación de culpa en los padres /familia el deseo de alejarse.
    • El período largo del ejercicio profesional fuera del país de origen obliga a dejar organizado todo tipo de responsabilidades y dejar delegada a alguna persona de referencia.
    Trabajador/a ASPECTO PERSONAL
  • Trabajador/a ASPECTO SENTIMENTAL
    • Cuando se posee familia propia: Consensuar con la pareja los cambios que se afrontarán.
    • Asegurar bienestar y estabilidad de ambos miembros de la pareja.
    • Tener presente las dificultades de la distancia en la relación.
    • Hablar claro con la pareja.
    • Se desarrollan sentimientos de vacío, añoranza mayor en el que se “queda” en el lugar de origen.
    • La cooperación significa por lo general un trabajo absorbente que puede llevar al descuido de las relaciones personales.
  • Voluntario/a ASPECTO SENTIMENTAL
    • “ Ídem” aunque en menor grado de intensidad, por la duración de la experiencia .
    • 1. Facilitar una experiencia de colaboración voluntaria con un proceso de trabajo en Cooperación
    • Internacional para el Desarrollo
    Objetivos del VOLIN EPM
    • 2. Contribuir a la formación en materia de Cooperación Internacional para el Desarrollo de los/as participantes
    • 3. Fomentar una conciencia ciudadana global y solidaria
  • Experiencias de voluntarios/as
    • ¿Qué aprendí?
    • “ Una realizad que habla a gritos. La ignorancia es un estado absurdo y de fácil obtención. Siempre creí en las “injusticias del mundo”[…] Pararme a observar a mi alrededor puede resultar de lo más enriquecedor, empezando a comprender mucho, y dando algunas respuestas a cuestiones que no entendía”
    • “ Aprendes a respetar y aceptar al otro dentro de su realidad cultural”
    • “ Hay países en los que si estás enfermo y no tienes dinero, te mueres y que la vida de un pobre vale bien poco, para algunos”
    • “ Que o se cambia el sistema o seguimos pegando tiritas de una herida que no dejará de derramar sangre (la de los mismos siempre, claro)… “
    • Fuente: Fichas de capitalización EPM
  • Perfil del/de la cooperante EPM
    • Cooperante. Profesional contratado expatriado a una determinada zona de un país del sur para ejecutar una parte o todo un proyecto.
    • Formación y/o experiencia en el ámbito de la Salud Pública
    • Experiencia de trabajo en países del sur en acciones de cooperación al desarrollo
    • Conocimientos de Cooperación para el Desarrollo, especialmente de la gestión del ciclo del proyecto
    • Formación en género y desarrollo
    • Conocimiento de idiomas adecuados al
    • trabajo en el país
    • Conocimiento y manejo de informática a
    • nivel usuario
  • Funciones del/a cooperante EPM
    • Colaborar con el proceso de Planificación, Identificación y Formulación de Proyectos
    • Colaborar con el socio local en la ejecución
    • Realizar el seguimiento y evaluación continua
    • Asesorar al socio local sobre los procedimientos de justificación
    • Servir como interlocutor entre EPM-España y el socio local
    • Representar a EPM en el país
    • Colaborar en el desarrollo del Programa de Voluntariado Internacional de Enfermeras para el Mundo (VOLIN) y programas de Jóvenes Cooperantes
  • Experiencia de cooperantes
    • “ El trabajo de Cooperante es un buen trabajo, si te gusta. Es como cualquier otro trabajo. No se precisa ser aventurero, ni tener valores humanos especiales”.
    • “ Ser cooperante es, exclusivamente, un trabajo que debe hacer gente profesional y preparada. Las esperanzas que depositan en ti seres humanos con ganas de progresar, no pueden ser defraudadas por personas con muy buenas intenciones pero inexpertas”.
    • “ La necesidad de sentirme útil, de hacer un trabajo que reúne una serie de características que me gustan mucho, la necesidad de hacer algo por los demás, más allá de la costumbre tan arraigada en nuestros lares de &quot;arreglar&quot; los problemas del mundo en las sobremesas y en los cafés”.
    • “ La cooperación no es un trabajo cualquiera. Desde luego es un trabajo y una forma de vida, pero en mi opinión, también es una cuestión de vocación.”
    • “ Lo que más valoro es el trato con la gente, la ayuda que podemos prestar en un momento dado a unas personas concretas de un lugar concreto. También la denuncia de sus situaciones, que se sientan apoyados y, sobre todo, lo que me enseñan, lo que aprendo de ellos”.
    • “ La desilusión o decepción que se produce a veces ante una concepción muy idealizada que se trae del primer mundo de lo que es la cooperación provoca muchas retiradas”.
    • Fuente: Canal Solidario-OneWorld España, 2004
  • Para contactar con EPM
        • Sede Canarias:
        • Colegio Oficial de Enfermería
          • C/ San Martín, 63
        • Santa Cruz de Tenerife
          • Tel. 922 240 389
    NUESTRA WEB y E-MAIL www.ong.enfermundi.com [email_address]
  • GRACIAS